職業(yè)學(xué)校班主任管理工作的創(chuàng)新

吳奎

【摘 要】結(jié)合當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校現(xiàn)狀，班級(jí)學(xué)生管理工作是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，班主任對(duì)于一個(gè)班級(jí)體來(lái)說(shuō)，扮演的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的角色，同時(shí)，也是執(zhí)行素質(zhì)教育關(guān)鍵者，也就是說(shuō)，班主任如何開展班級(jí)工作對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的好壞至關(guān)重要?，F(xiàn)代教育都是以素質(zhì)教育為目標(biāo)的，職業(yè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在職業(yè)教育過(guò)程中，為了能夠培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)切實(shí)提高班主任工作效率，建立良好的班集體，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任開展班級(jí)管理工作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，以便于“對(duì)癥下藥”，找到適合學(xué)生們的管理工作方法，更加高效的幫助學(xué)生們成人成才。本文以班主任管理工作為基礎(chǔ)對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校;班主任;教育教學(xué);管理工作

【中圖分類號(hào)】G715?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0017-01

每一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)小集體，而管理就是這個(gè)集體的核心。因此，高質(zhì)量的管理，才能讓這個(gè)集體有序的運(yùn)轉(zhuǎn)不然就像一盤散沙。學(xué)校里各個(gè)班級(jí)管理水平直接關(guān)乎整個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量。在班級(jí)教育管理工作中擔(dān)任組織者和領(lǐng)導(dǎo)者角色的班主任是整個(gè)工作的關(guān)鍵。一位優(yōu)秀的班主任能夠結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際，形成適合其班級(jí)的管理方法，他的班級(jí)會(huì)擁有很強(qiáng)的凝聚力，每個(gè)學(xué)生都能融入到班級(jí)之中。由于現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校數(shù)量較多涉及的專業(yè)較廣，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，并且學(xué)生綜合素質(zhì)也是參差不齊，再加上職業(yè)院校更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這使得學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生受社會(huì)影響較大，所以職業(yè)院校的班主任工作相比于其他學(xué)校難度較大。這就要求與學(xué)生們直接接觸的班主任在班級(jí)管理中綜合運(yùn)用不同的方法，在原有方法的基礎(chǔ)上推陳出新，以便能夠滿足職業(yè)教育的需求。

一、正確的指導(dǎo)思想是班主任做好教育工作的前提

學(xué)生們從管教嚴(yán)格的高中學(xué)校進(jìn)入相對(duì)自由的職業(yè)院校，猶如剛出籠的小鳥渴望自由的飛翔。這一階段是他們樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀非常重要的時(shí)期。此時(shí)的他們精力充沛，接受新鮮事物的能力非常強(qiáng)，但是也極易受到周圍的環(huán)境的影響，因?yàn)樗麄兊种撇涣颊T惑的能力不足。所以，職業(yè)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的觀念。

如何讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀對(duì)于中等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義。鑒于學(xué)生文化課相對(duì)不好這一現(xiàn)象，班主任不應(yīng)因此而歧視學(xué)生，應(yīng)該幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心從而更好的投入學(xué)習(xí)中去，這對(duì)班級(jí)管理工作至關(guān)重要。作為一名中等職業(yè)學(xué)校的老師應(yīng)該有這樣的意識(shí)：“將來(lái)到學(xué)校的每一位同學(xué)培養(yǎng)成才是衡量一所學(xué)校的最高標(biāo)準(zhǔn)”。不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮愛玩就將他們看作是萬(wàn)惡的壞學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都值得老師去耐心教導(dǎo)，為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。班主任在日常的班級(jí)活動(dòng)中，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流以便于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，然后引導(dǎo)他們發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)學(xué)生感受到來(lái)自老師的尊重時(shí)，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的喜歡老師，而且他們會(huì)擔(dān)心自己不夠優(yōu)秀老師不再喜歡他們，因此，他們會(huì)更愿意去努力讓自己變得更好。當(dāng)學(xué)生將老師當(dāng)做朋友時(shí)，老師的教學(xué)目標(biāo)就變得更加容易實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生們也能更好的投入到學(xué)習(xí)并能取得更好的成績(jī)。

二、在班集體建設(shè)中，班主任要充分發(fā)揮以身作則的作用

班主任作為班級(jí)的管理者，在學(xué)生心目中班主任就是一個(gè)標(biāo)桿。對(duì)于一些事情老師的做法會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。因此，班主任在學(xué)生們面前嚴(yán)于律己也能夠影響到學(xué)生，從而提高班級(jí)管理的質(zhì)量。

在一個(gè)班集體中，良好的班級(jí)日常管理能夠提高學(xué)生們自律能力。這是因?yàn)榘嗉?jí)日?；顒?dòng)（如學(xué)習(xí)生活、寢室生活、生活區(qū)管理、紀(jì)律管理等）包含了學(xué)生學(xué)校生活的方方面面。管理好這些活動(dòng)中的學(xué)生，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律意識(shí)，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。要想管理一個(gè)班級(jí)，班主任應(yīng)當(dāng)自身為學(xué)生做出榜樣。比如：教導(dǎo)學(xué)生按照日常行為規(guī)范去做事情的同時(shí)也要嚴(yán)于律己，以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真上好每一節(jié)課。用自身的實(shí)際行動(dòng)教導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，比如主動(dòng)撿起地上的垃圾等;與學(xué)生一起參與學(xué)校的大掃除活動(dòng)。老師的這些做法會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)班級(jí)的衛(wèi)生工作順利的進(jìn)行，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這樣的班級(jí)管理，老師與學(xué)生都參與其中，他們處于一個(gè)平等的位置，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)去改變自己。也就是說(shuō)，高質(zhì)量的班管理能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，建立良好的班級(jí)管理需要班委會(huì)成員的協(xié)助。班主任的經(jīng)歷是有限的，不能事無(wú)巨細(xì)的做好，但是又了班委會(huì)的幫助其工作就能更好落實(shí)。這樣學(xué)生的管理能力得到了鍛煉同時(shí)，老師的工作強(qiáng)度也有所降低。這是十分符合素質(zhì)教育目標(biāo)的。學(xué)生參與到班級(jí)管理工作中，意味著班主任不是一個(gè)人管理整個(gè)集體，而是學(xué)生和老師一起努力著。

三、充分利用班會(huì)課開展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力

在班級(jí)集體活動(dòng)中，班會(huì)課是一種促進(jìn)學(xué)生交流十分重要的形式。班會(huì)課上可以是學(xué)生講老師聽，打破了講臺(tái)屬于老師的傳統(tǒng)，讓學(xué)生去感受老師的工作。形成學(xué)生為主導(dǎo)的班會(huì)課，能夠鍛煉學(xué)習(xí)的語(yǔ)言表達(dá)與組織能力。一般來(lái)講，班會(huì)課有一下幾種形式：

第一種，學(xué)生演講的形式。如，新生開會(huì)后，第一節(jié)班會(huì)課以“說(shuō)說(shuō)我誰(shuí)”為主題的演講會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)5分鐘到10分鐘的演講，形式可以根據(jù)自己的想法去展示。這樣班主任能夠及時(shí)了解到學(xué)生的基本情況同時(shí)學(xué)生們相互之間也消除了陌生感。在每次班會(huì)結(jié)束后，及時(shí)確定下次班會(huì)的演講主題，給學(xué)生留出足夠的準(zhǔn)備時(shí)間。此種形式的主題班每個(gè)學(xué)生都能參與其中，不僅能夠提升學(xué)生的表達(dá)能力還能讓學(xué)生在人多的時(shí)候不怯場(chǎng)。

第二種，節(jié)日主題班會(huì)。比如，元旦時(shí)可舉辦辭舊迎新主題班會(huì);“五四”青年節(jié)的時(shí)候，可以進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等等。不同節(jié)日的主題班會(huì)可以帶給學(xué)生們不同的感受，有的可以作為娛樂活動(dòng)放松身心;有的可以作為一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)了解歷史?？傊梢源龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)展以及班級(jí)的建設(shè)。

四、著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的職業(yè)道德意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)是職業(yè)學(xué)校育人成才的重要環(huán)節(jié)

班主任在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中扮演著十分重要的角色。班級(jí)的教育管理應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注職業(yè)道德教育。因?yàn)閷W(xué)生處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的習(xí)慣有益于他們?nèi)蘸笞呦蛏鐣?huì)更好的適應(yīng)工作。這一點(diǎn)班主任應(yīng)該有更深刻的體會(huì)。所以，為了學(xué)生以后能更好的發(fā)展，教育過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的這樣或那樣問(wèn)題，不能僅僅關(guān)注其對(duì)錯(cuò)，而應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的原因所在，指引他們往正確的方向發(fā)展。讓他們深刻體會(huì)到現(xiàn)在的所作所為關(guān)乎他們以后的命運(yùn)，必須認(rèn)真對(duì)待自己的未來(lái)。

年齡都不大的學(xué)生們，目前還沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，但是他們遲早要承擔(dān)來(lái)自社會(huì)和家庭的責(zé)任，開創(chuàng)自己的一片天地。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，老師應(yīng)該更多的去引導(dǎo)學(xué)生去思考關(guān)于自己未來(lái)的一些事情，養(yǎng)成未雨綢繆的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白，學(xué)校的規(guī)章制度不僅僅為了管教而存在，而是為了幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣以便進(jìn)入社會(huì)后能夠更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，能夠讓學(xué)生具備更高的道德素養(yǎng)，形成正確的道德觀，在他們工作后使他們能夠更好的做好自己的工作。

五、利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高專業(yè)技能

職業(yè)學(xué)校的教育相對(duì)而言更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生的教育與管理工作不管是對(duì)學(xué)校還是學(xué)生來(lái)講都是十分關(guān)鍵的。這在期間，班主任的地位就更加重要了。班主任應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，全身心的投入實(shí)習(xí)中。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，班主任應(yīng)按照實(shí)習(xí)教學(xué)的要求，增加與學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)習(xí)中更多的了解社會(huì)形勢(shì)，幫助他們認(rèn)識(shí)到專業(yè)技能的重要性。同時(shí)，提醒學(xué)生在實(shí)踐中注意運(yùn)用自己之前所學(xué)的理論知識(shí)，從而使他們?cè)谔岣咦约簩I(yè)技能的同時(shí)加深理論知識(shí)的理解。當(dāng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)遇到一些問(wèn)題時(shí)，及時(shí)予以糾正，幫助學(xué)生查找原因發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)學(xué)習(xí)上的不足，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)不足的意識(shí);告誡學(xué)生在實(shí)習(xí)中應(yīng)當(dāng)多多虛心向有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，防止在實(shí)習(xí)中多走彎路，讓自己在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)更多。

六、結(jié)束語(yǔ)

魏書生在教育的造詣非常高，他曾說(shuō)：“沒有擔(dān)任過(guò)班主任的老師，人生不是圓滿的?！卑嘀魅蔚墓ぷ鬟^(guò)程中，因?yàn)樾枰c學(xué)生接觸比較多，能夠與學(xué)生建立更加深厚的感情。每個(gè)學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題等著班主任去處理，因此，班主任的工作就是一個(gè)綜合處理問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)自己的嚴(yán)格管教已經(jīng)引導(dǎo)讓學(xué)生一步步走向優(yōu)等生會(huì)讓自己有一種油然而生的成就感?！氨鶅鋈叻且蝗罩笨梢孕蜗蟮目坍嬄殬I(yè)學(xué)校班主任管理工作的過(guò)程及取得成果的不易！

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