農(nóng)村孩子在自主管理的土壤里快樂成長

張明彥

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校的班主任管理模式不再是原來的“保姆式”管理了，班主任的管理已由原來的“保姆式”變成現(xiàn)在的“自主式”。因此，怎樣根據(jù)學(xué)生的接受能力和實際需求，學(xué)生的自主化管理成為班主任管理班級探索究的課題。本文就自己在自主化管理中班干部的培養(yǎng)和組織學(xué)生自主化管理的實踐上說說自己做法。

【關(guān)鍵詞】班委會;自主管理

【課題成果】本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題“禮縣白河農(nóng)中班級自主化管理的實踐研究”（課題編號：GS[2017]GHB2696）的階段性研究成果。

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-02

一、班委會的組建

蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過：“班干部是集體的核心，他們是最積極、最活躍的分子，最關(guān)心集體建設(shè)，最有主動精神，好似柁梁、檀、柱一樣支撐著大廈?！币虼耍喔刹康倪x拔和組建是班級自主化管理的第一步。

1.深入、全面了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)好苗子，重點培養(yǎng)。

大家都知道，班級一開始是由陌生的學(xué)生組成的，熟悉需要一個過程。因此，班主任要深入、全面了解班級中的每一位學(xué)生，把他們身上的優(yōu)點、缺點、興趣、愛好都了解清楚，這樣不光能發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上特質(zhì)，更為以后學(xué)生的針對性教育打下基礎(chǔ)。把了解到的有組織能力的，有心地善良的，有靈活敏銳的學(xué)生的有準備第進行培養(yǎng)。

培養(yǎng)出來人選的能力也是有差別的，為此，根據(jù)他們的特點和能力進行班委會的組建，進行分工。我校在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于學(xué)校分為三個校區(qū)，有教學(xué)區(qū)、住宿區(qū)和運動區(qū)。教學(xué)區(qū)和公寓區(qū)有1000米的距離，從教學(xué)區(qū)到公寓區(qū)要穿馬路，中途有便民吊橋，每晚學(xué)生下自習(xí)后，需要整隊，同意回到公寓區(qū)，因此，我就會把心細的、負責任的學(xué)生為路隊長，負責學(xué)生護送中的人數(shù)統(tǒng)計和路途監(jiān)管工作。把勤勞的、不怕臟的負責班級的衛(wèi)生工作;愛跳愛唱的負責班級各項文藝活動的組織和開展;善與人交流的負責班級各科任教師的聯(lián)諾工作;樂于助人的負責班級的美德建設(shè)工作等。

崗位安排以后，通過觀察班級學(xué)生的自我管理情況對班干部進行調(diào)整，促使班級自主化管理的觀念形成。

2.和班干部多溝通，了解班管理困難，鼓勵班干部樹立信心、提高管理能力。

班主任要和新選的班干部多溝通，了解管理的困難和班級學(xué)生的情況。如有困難，班主任要協(xié)助班干部解決困難，讓班干部逐漸成長，學(xué)會辦理班級，同時，對班干部做地好的地方班主任要在學(xué)生面前表揚，使班干部樹立信心，提高威信。其次：班主任要幫助他們提高綜合素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體。只有身體強健了，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異了，其他學(xué)生才能佩服，班干部說話才有分量，組織學(xué)生才能信手拈來。另外，班主任還要關(guān)注班干部的心里，要有積極向上的心理狀態(tài)和良好的情緒，班干部才能文明管理班級，和學(xué)生沒有矛盾，班級才能和諧。

在班級自主化管理的實踐中，班主任要善于觀察，善于“放手”。班級管理工作讓班干部去工作，班主任在幕后觀察，適時幫助。不能把難度大的工作推給學(xué)生，不聞不問。班主任雖然把班級管理交給班干部去做，但班主任要隨時關(guān)注活動的動態(tài)，幫他們出謀劃策，在幕后支持他們。因此，班主任既要給班干部交任務(wù)，又要教方法;既要使用又要支持;既要鼓勵又要要求;既要在培養(yǎng)中使用又要在使用中培養(yǎng)。班主任只有在精心培養(yǎng)出一支精良的班干部隊伍，才能實現(xiàn)班級的自主管理。

二、點面輻射，實現(xiàn)自主管理

1.“人人參與管理”的自我管理模式

我們班的管理中實行的是“人人參與管理”，人人參與管理就是每個學(xué)生都參與班級管理，通過管理感受，發(fā)揮自覺的積極功能，提高整體的自覺效果，達到完成自主化管理的目的。通過實踐發(fā)現(xiàn)，“人人參與管理”使學(xué)生自主管理學(xué)習(xí)的能力大大提高。人與人的競爭增強了學(xué)生管理的動力，每周的對比點評增強了學(xué)生管理的信心。這樣能有效管理全班學(xué)生的行為規(guī)范，幫助愛搗亂的同學(xué)的自覺意識，達到全班共同進步，學(xué)生和班主任間能緊密合作，學(xué)生自己遇到問題，解決問題，自我管理能逐步提高。沒了往日老師盯在屁股后面維持秩序的場面，有的是課堂上越來越多的專注的眼神;自習(xí)課靜悄悄地，總能看到平時喜歡搗亂的幾個學(xué)生能坐在教室里學(xué)習(xí)。欣喜的是，進校以來同學(xué)們的自覺意識有不同程度的提高，尤其是下晚自習(xí)，公寓區(qū)住宿的學(xué)生能夠自覺到院子里站隊，路隊長能夠迅速清點人數(shù)向老師匯報，路上大家都很自覺，沒有吵鬧，都很文明。正是這種自主管理充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和潛能，班中也形成了的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，都在潛移默化中努力學(xué)習(xí)著，勁頭十足。

2.“壯大班委會”自主管理再升級

我們班級經(jīng)過“人人參與管理”，在各個方面有能力的人都涌現(xiàn)出來了，我們以原來的班委會成員為組長，在某一方面有能力的其他學(xué)生為組員，群策群力，形成最強管理陣容，是各方面工作做地有聲有色。在原來一人或者兩人的基礎(chǔ)上，發(fā)展壯大成六個小組，“紀律組、體育組、文藝組、學(xué)習(xí)組、衛(wèi)生組、宣傳組”，這六個小組的工作囊括了班級日常的各方面。紀律組負責每天學(xué)生的校服穿著是否整齊、學(xué)生是否按時到校、請假、遲到、早退、曠課、課堂紀律人員的統(tǒng)計方面的工作;體育部負責早鍛煉以及各項體育活動傳達和實施方面的工作;文藝組負責各種文藝活動的傳達和實施方面的工作;學(xué)習(xí)部負責收交各科作業(yè)，傳到個科任教師的作業(yè)信息方面工作;衛(wèi)生組負責督促學(xué)生每天的教室衛(wèi)生打掃、評比，包干區(qū)衛(wèi)生打掃的督促以及不在教室吃零食的提醒工作;宣傳部負責建設(shè)溫馨教室，完成板報的設(shè)計和布置等方面的工作。各個部門能夠在自己的管轄范圍有條不紊的開展工作。凡是工作中遇到的不能解決的問題，各部門能夠大家一起出謀劃策，為的是讓工作更細致更有效地解決。各部門間也能夠默契配合，真正的做到自主管理。這樣的學(xué)生不僅在參與班級事務(wù)管理的過程中鍛煉自己，管理自己，還達到學(xué)生自我管理的目的。

班干部是需要班主任的發(fā)掘、培養(yǎng)以及班級管理中的鍛煉才能慢慢成長或者變得優(yōu)秀的，作為班主任的我們需要多一份習(xí)慣于溝通的心，多一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，多給一些學(xué)生鍛煉的機會，多一點幫助學(xué)生優(yōu)秀的實際行動，讓班干部自主參與班級管理，讓班內(nèi)每個學(xué)生都參與班級的管理活動，以班級主人翁精神，充分發(fā)揮自主能力，在自己的天地里得到最佳發(fā)展，品嘗成功的快樂。

參考文獻

[1]張虹.讓學(xué)生在自主管理中快樂成長[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2014（1）.

[2]農(nóng)村地區(qū)初中生自主管理的實踐研究[D].上海師范大學(xué)，2016.