淺論大學(xué)生心理健康教育與思政教育的結(jié)合

鐘小玲

【摘 要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)和深入，高等院校學(xué)生的心理健康教育和思想政治教育及其相關(guān)的問題逐漸成為了被社會(huì)熱議的話題。社會(huì)各界以及學(xué)生自身各個(gè)方面的壓力都使得高等院校學(xué)會(huì)說呢個(gè)的思想和心理健康出現(xiàn)了變化，甚至有很大一部分大學(xué)生都出現(xiàn)了心理異常的情況。因此，高等院校要注重大學(xué)生的心理健康教育和思想政治教育，將二者進(jìn)行科學(xué)合理的結(jié)合，有效維護(hù)大學(xué)生的心理健康。本文針對(duì)大學(xué)生心理健康教育與思政教育的結(jié)合進(jìn)行研究和討論，并提出相應(yīng)的策略和辦法，以期為讀者提供有用的參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生心理健康教育;思政教育

【中圖分類號(hào)】G641;G441 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-00-01

引言

大學(xué)階段學(xué)生的心理健康教育工作對(duì)于大學(xué)輔導(dǎo)員來說，既有優(yōu)勢，又是挑戰(zhàn)。優(yōu)勢的方面是：大學(xué)輔導(dǎo)員在日常學(xué)習(xí)生活中與學(xué)生的接觸時(shí)間較長，對(duì)學(xué)生的成長發(fā)育特點(diǎn)有著較為準(zhǔn)確的把握，對(duì)學(xué)生的情感狀態(tài)、學(xué)業(yè)狀態(tài)都有著較為清晰和直觀的認(rèn)識(shí)和了解，能夠與學(xué)生進(jìn)行良性交流并且建立相對(duì)親密的關(guān)系。同時(shí)，大學(xué)輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)階段的學(xué)生具有一定的話語權(quán)和管理權(quán)，可以很好的組織和開展各類活動(dòng)。挑戰(zhàn)的方面是：大學(xué)階段學(xué)生的心理健康教育工作具有十分強(qiáng)的專業(yè)性，大學(xué)輔導(dǎo)員常常會(huì)面對(duì)心理健康教育的專業(yè)知識(shí)缺乏、對(duì)心理健康工作的認(rèn)知不夠明確等問題，并且大學(xué)學(xué)生的輔導(dǎo)員日常工作比較繁雜，學(xué)生的心理健康教育對(duì)輔導(dǎo)員的精力是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，而這些問題都在一定程度上限制了大學(xué)階段學(xué)生心理健康教育工作的高效開展。

一、思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合的緊迫性

隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，就業(yè)的崗位就業(yè)的模式也在發(fā)生著不同的變化。尤其是信息時(shí)代對(duì)學(xué)生造成的巨大影響。面對(duì)巨大的信息，人們很容易樹立良好的品質(zhì)，也很容易失去很多信仰。有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)戀以及不健康網(wǎng)站等等，造成學(xué)生的注意力嚴(yán)重下降，甚至荒廢學(xué)業(yè)，這些不僅僅會(huì)對(duì)自己的滲透造成影響，也會(huì)影響到其他的同學(xué)[1]。因此，一定要將心理健康教育和思想政治結(jié)合在一起。利用有效的方式對(duì)這些問題進(jìn)行一個(gè)整體的治理。根據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前全國學(xué)校因?yàn)榫窦膊∫约靶睦韱栴}造成學(xué)生走向犯罪道路的情況每年都在增加，大學(xué)生的心理健康教育融入政治思想教育已經(jīng)非常迫切的事情。教師也必須意識(shí)到學(xué)生的心理健康問題，如果，一個(gè)學(xué)生因?yàn)樾睦淼膯栴}導(dǎo)致性格孤僻、與人溝通有障礙，那么也就失去了良好的接受思想政治教育的條件，這種情況嚴(yán)重的影響到了學(xué)生的自我發(fā)展，也會(huì)危害整體社會(huì)的良好秩序[2]。

二、充分的認(rèn)識(shí)到新時(shí)期心理健康教育的重要含義，提高教育的積極性

首先，我國的心理健康教育是在教育改革之后的一個(gè)核心教育方向。大學(xué)生的為人處世、人生觀、品德、世界觀、價(jià)值觀、文化素養(yǎng)等等樹立的一個(gè)重要階段，因?yàn)榇髮W(xué)生的生理早熟以及心理年齡不足的特點(diǎn)，造成大學(xué)生的整體發(fā)展不平衡，這樣的情況會(huì)影響大學(xué)生的三觀正確的樹立，這就需要教師對(duì)大學(xué)生的心理健康進(jìn)行有效的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的人格品質(zhì)，這才是一個(gè)院校最應(yīng)該做到的思想政治方面的教育[3]。

再者，一個(gè)健康的心理才是衡量大學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。人才的競爭才是社會(huì)上緊缺的競爭，人才的競爭從最根本上來說還是整體素養(yǎng)上的競爭。心理素養(yǎng)是一個(gè)人才的核心組成部分，一個(gè)優(yōu)秀的人才在智力上，和非智力因素上，協(xié)調(diào)的進(jìn)行發(fā)展才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)[4]。如果一個(gè)大學(xué)生有著特別優(yōu)秀的智力因素，但是卻沒有一個(gè)較好的非智力因素這種情況會(huì)給社會(huì)帶來嚴(yán)重的危害，舉個(gè)例子來說前幾年牛奶里面三聚氰胺超標(biāo)事件，咸鴨蛋里加蘇丹紅，這些不是一個(gè)專業(yè)的人才都很難研發(fā)出來的技術(shù)，如果是一個(gè)大字不識(shí)幾個(gè)的人他肯定這輩子都研究不出這些東西，但是就是因?yàn)橐恍└咧巧痰娜说欠侵巧桃蛩胤矫鎱s做得不夠，缺少社會(huì)責(zé)任感。沒有養(yǎng)成一個(gè)健全的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。這時(shí)候及時(shí)你擁有一個(gè)超長的智力也是無用，真正的人才需要有一個(gè)良好的社會(huì)責(zé)任感以及良好的心理素養(yǎng)，一個(gè)良好的心理素養(yǎng)是需要教育的同步跟近，所以，學(xué)校在進(jìn)行人才的建設(shè)時(shí)，一個(gè)強(qiáng)大的心理素養(yǎng)也是一個(gè)學(xué)校需要重點(diǎn)去關(guān)注的問題。

三、結(jié)語

總的來說，新的時(shí)期有新的改變，把心理健康建議有效的融入思想政治教育，需要教師和院校的不斷努力和完善，也是學(xué)校建設(shè)精神文明的核心。需要全國的教育工作者提高對(duì)學(xué)生心理教育和引導(dǎo)，大學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育是有一定的相似之處，也有不同的地方。不同在于工作的目標(biāo)和方向，相同的在于教育教學(xué)模式和教育理念。二者需要不斷的進(jìn)行交融努力改善大學(xué)生的心理素養(yǎng)，開展學(xué)校思想政治教育的新篇章。所以，此篇文章就借助大學(xué)生心理健康教育與思政教育結(jié)合，展開分析和深入的研究調(diào)查，所言所寫皆是筆者的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法。以提供業(yè)內(nèi)人士以及相關(guān)的管理人員參考和借鑒。希望能夠給讀者帶來一絲幫助和靈感，也希望能夠給我國相關(guān)的行業(yè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)一份自己薄弱的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]陳平.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高校圖書館開展大學(xué)生心理健康教育的優(yōu)勢[J].才智，2019（15）：14-16.

[2]何科英.試論自媒體背景下高職大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)改革[J].智庫時(shí)代，2019（18）：256-257.

[3]效志剛.大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的融合——評(píng)《大學(xué)生思想政治教育工作與心理健康教育》[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2019（09）：125.

[4]陳雪飛.建構(gòu)主義理論視角下MOOC教學(xué)策略初探——以大學(xué)生心理健康教育課程為例[J].大學(xué)教育，2019（05）：128-130.