如何培養(yǎng)和保持中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

謝興永

【摘 要】興趣是最好的老師，讓一個學(xué)生能夠充滿動力，在學(xué)習(xí)道路上一直前進的最好辦法便是讓學(xué)生產(chǎn)生對于這門學(xué)科的興趣。有了興趣，學(xué)生們就會自己抱著好奇心去探索這門學(xué)科中一切未知的東西，這樣的學(xué)習(xí)效果是加倍的，并且興趣也是能讓學(xué)生們堅持學(xué)習(xí)的源源不斷的動力。有了興趣，學(xué)生們便會對英語抱著一顆好奇心去總結(jié)出自己的語言學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)好英語這門語言。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣;初中英語;探究學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-01

引言

培養(yǎng)學(xué)生探究英語的興趣，是如今大多數(shù)英語課堂中會面臨的問題，學(xué)生們提起不了對英語的興趣，就沒有信心和耐心去學(xué)好英語。英語對于大多數(shù)學(xué)生來說都相對比較困難，尤其是對于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生。因此，現(xiàn)在英語老師應(yīng)該適當?shù)娜ゲ扇∫恍┐胧﹣砼囵B(yǎng)和保持學(xué)生探究英語的興趣。目前存在的兩個主要問題是教學(xué)方式太過死板和單一化，讓學(xué)生們無法在學(xué)習(xí)中獲得趣味。本文主要從教學(xué)方式和教學(xué)行為這兩方面提出建議。

一、增加教學(xué)方式的趣味性和自主性

（一）采取合作探究的方式

在大多數(shù)英語課堂中，可能老師在講學(xué)的過程中，學(xué)生們心中會有一些關(guān)于單詞和語法方面的問題。有的同學(xué)可能因為性格的關(guān)系或者其它的原因不好意思向老師提問，于是就將問題埋在心中。這樣久而久之，問題積壓的多了，學(xué)生對于英語的困惑也越來越多，就逐漸喪失了對于英語的興趣。因此，老師可以采取合作探究的方式解決這一問題，合作探究的模式讓學(xué)生們可以在小組內(nèi)自由發(fā)言，學(xué)生們在小組內(nèi)合作討論時，會比問老師自如得多。這樣就可以讓學(xué)生暢所欲言，把自己心中所有的問題都提出來，放在小組中去合作討論。小組內(nèi)合作討論仍解決不了的問題便可以交給老師，讓老師進行解答。這樣就可以使學(xué)生們能及時解決自己在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，解決一個個困難，增加自己在英語這門學(xué)科中的成就感，進而對英語這門學(xué)科的興趣也越來越大[1]。以人教版七年級下冊課本中的第12單元What did you do last weekend？為例，在該單元的學(xué)習(xí)中，可能有些同學(xué)對于時態(tài)方面有一些問題。這個時候，老師可以組織同學(xué)們進行分組討論，在組內(nèi)討論一下自己心中的困惑以及小組內(nèi)同學(xué)沒有困惑時，也可以仿寫一些英語例句等，當小組討論結(jié)束后，老師可以對每個小組中存在的問題進行統(tǒng)一的解答，這個過程就能更加的激發(fā)學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)工具以及小游戲?qū)W(xué)生們教學(xué)

增加教學(xué)課堂上的趣味性，可以采取兩個方式，首先是可以多設(shè)置一些教學(xué)小游戲，讓學(xué)生們可以在游戲中學(xué)習(xí)并學(xué)會知識;其次是可以借助一定的網(wǎng)絡(luò)手段比如多媒體等，讓學(xué)生們能夠?qū)λ鶎W(xué)的英語知識有更加明確的認識 [2]。如今，大多數(shù)課堂中都是英語老師一味的講課，課堂的氣氛太過于沉重，中學(xué)生還處于正愛玩的年齡，一個氣氛太過于低壓的課堂自然引不起學(xué)生們的興趣。相反的是，如果老師在課堂上多設(shè)置一些小游戲，這樣就可以讓同學(xué)們在游戲中學(xué)習(xí)同時讓講述的知識在學(xué)生們的印象也更加深刻。例如老師可以讓學(xué)生們進行單詞接龍，輸?shù)娜艘邮鼙痴b課文的懲罰;也可以讓同學(xué)們“run and touch”即老師在黑板上貼上一些卡片，要求學(xué)生邊看老師貼卡片邊說出對應(yīng)的詞，正確率最高者即可獲勝，可以獲得老師精心準備的小獎品等游戲。老師也可以借助一定的網(wǎng)絡(luò)手段與板書相結(jié)合，把學(xué)生們放入具體的情境中，讓學(xué)生們更能夠理解所學(xué)的英語語法問題，然后再通過板書方式，對知識進行概括總結(jié)，使學(xué)生們能夠在腦海中形成一個大概的框架。多媒體教學(xué)對學(xué)生們學(xué)習(xí)起到一個引導(dǎo)和指引的作用。板書可以起到知識的概括總結(jié)作用。以人教版八年級上冊課本中第八單元“How do you make a banana milk shake？“為例，在這個單元的學(xué)習(xí)中，老師可以在多媒體和板書這兩個階段對學(xué)生們進行教學(xué)，在多媒體階段，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一下關(guān)于milk shake制作流程介紹的視頻向?qū)W生們播放，將學(xué)生們放入這個具體的情景當中，讓學(xué)生們對這個流程有一些了解進而展開下一個階段的學(xué)習(xí)。在第二個階段中，老師可以將該單元的重點詞匯和短語句子等例如”Turn on the blender、Cut up the bananas“這些板書在黑板上加深重點知識在學(xué)生們腦海中的印象。通過這兩種方式，來培養(yǎng)和保持學(xué)生們對于學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、對學(xué)生們多進行表揚鼓勵

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中需要不斷的鼓勵來激勵學(xué)生向前，因此，老師們要多對學(xué)生們進行鼓勵性的評價。每一個學(xué)生之間的性格都是不同的，對于同一件事的看法也是大有不同。老師應(yīng)承認每一個同學(xué)之間的差異化，并對這種差異化不是一味的否認，而是尊重并給予一定程度的表揚。對于一件事情，沒有標準答案一說，老師不必要求學(xué)生一定要按照自己的想法來思考并回答。老師應(yīng)讓每個同學(xué)有自己的想法，并對這些想法進行鼓勵，讓學(xué)生們勇于去表達自己內(nèi)心的想法。老師不能去否認同學(xué)的想法，把學(xué)生的想法扼殺在搖籃之中。以人教版七年級英語上冊第六單元“Do you like bananas？”為例，可能在學(xué)習(xí)的過程中有的同學(xué)可能提出一些和這單元的學(xué)習(xí)無關(guān)的問題，比如“How to make the banana shake？”等類似的問題，老師要盡可能地去回答學(xué)生們的問題，不應(yīng)該去批評他們，要鼓勵每一個學(xué)生的想法。

三、結(jié)束語

本文主要從教學(xué)方式和教學(xué)行為這兩個因素入手來著手培養(yǎng)和保持學(xué)生對于英語的探究興趣。具體來說主要包括增加教學(xué)方式的趣味性和自主性和對學(xué)生們多進行表揚鼓勵這兩種方式。其中增加教學(xué)方式的趣味性可以分為采取合作探究的方式和借助一定的網(wǎng)絡(luò)工具和游戲這兩個方法。老師們要盡可能地對課堂的教學(xué)模式和自己的教學(xué)行為進行改善，進而培養(yǎng)學(xué)生探究英語的興趣。

參考文獻

[1]劉英蘭.如何培養(yǎng)初中學(xué)生的英語寫作興趣[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（02）：96-97.

[2]莊佳志.如何激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].作文成功之路：教育新干線，2017（1）：31-31.