高職院校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育途徑的研究

宋國云

【摘 要】創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)階段高職學校解決大學生就業(yè)困難和實現(xiàn)人生價值的途徑。但是就當前大學生創(chuàng)業(yè)的實際情況和比例不容樂觀。本文主要針對高職院校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育途徑的研究進行了分析，希望能夠有效提升高職院校教學質(zhì)量，達到預期目標。

【關(guān)鍵詞】高職院校;大學生;就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育;途徑;研究

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-02

前言

在當前我國日益嚴峻的就業(yè)形勢下，各階段高校針對學生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)競爭力這個問題，開展了就業(yè)指導內(nèi)容，但是開展的就業(yè)內(nèi)容相對單一，僅僅依靠大范圍的就業(yè)政策宣講和講座形式的簡歷面試輔導的職業(yè)，難以解決大學生就業(yè)問題。鑒于此，我們可以從樹立創(chuàng)業(yè)新理念，營造良好的學習氛圍，完善創(chuàng)業(yè)教育方式方法，創(chuàng)業(yè)理論研究這幾方面著手。下面根據(jù)我的實踐經(jīng)驗，分別進行了詳細的闡述。

一、對創(chuàng)業(yè)的認識和準備

在就業(yè)壓力下多數(shù)學生會產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法，但是，研究證明，多數(shù)學生認為創(chuàng)業(yè)就是自己成立一個公司，還有一部分學生認為創(chuàng)業(yè)就是搞科技研究和技術(shù)發(fā)明，這些研究充分地證明了多數(shù)學生認為創(chuàng)業(yè)是精英才子的行為，而不是普通從業(yè)人員的選擇。當然，這些學生中間也有一部分學生認為在自己的工作崗位上成就一番事業(yè)就是創(chuàng)業(yè)。借此我們可以得知：

在創(chuàng)業(yè)目的上，多數(shù)學生認為創(chuàng)業(yè)只是為了實現(xiàn)我們的夢想，少數(shù)學生認為創(chuàng)業(yè)只是為了更好的就業(yè)，這些學生統(tǒng)一認為創(chuàng)業(yè)是為了更好的滿足物質(zhì)需要。

在創(chuàng)業(yè)知識上面，有的學生會閱讀一些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的書籍，還有的學生在校期間會嘗試去從事一些服務(wù)員、營業(yè)員、銷售、發(fā)放傳單等實踐工作，這些工作一定程度上磨練了學生的意志。

而在創(chuàng)業(yè)意識上，絕大部分學生認為如果自身的條件允許會創(chuàng)業(yè)，少數(shù)學生表示，在找不到工作后，會考慮創(chuàng)業(yè)，極少數(shù)學生表示將來不管干什么都會創(chuàng)業(yè)。但是，研究發(fā)現(xiàn)這些學生中，在畢業(yè)后沒有找到工作后，只有極少數(shù)學生會直接創(chuàng)業(yè)，多數(shù)學生會降低自己的標準或者參加職業(yè)培訓或者繼續(xù)升學。

鑒于此，高職教師在教學時，應(yīng)告訴學生們創(chuàng)業(yè)是什么？他們將來創(chuàng)業(yè)的目的是什么？

二、高職院校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育途徑的研究

（一）樹立創(chuàng)業(yè)新理念

學生在學校的時間在他們的人生前半部分，占著很大的比例。因此，學校的學習氛圍對他們有著非常深刻的影響，教育部門和學校應(yīng)深刻的意識到學生將來創(chuàng)業(yè)就業(yè)的必要性和緊迫性。鑒于此，教師在教學過程中，應(yīng)該注重為學生樹立創(chuàng)業(yè)教育理念，并借助這種理念教授學生，引導學生學會創(chuàng)業(yè)的方法和方式，鼓勵他們懂得自學、探索、研發(fā)。

（二）營造良好的學習氛圍

1.校園氛圍

人人皆知，氛圍對學生的影響非常的大，不僅利于學生創(chuàng)新，還可以使他們受到潛移默化的影響，進而促使他們將學習的知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，利于學生今后的創(chuàng)業(yè)動力。

2.文化氛圍

此外，學校還應(yīng)從教育產(chǎn)業(yè)方面為學生們提供創(chuàng)業(yè)便利，詳細來說，教師可以組織學生參加一些創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟團隊、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)計劃等競賽活動，強化學生們的創(chuàng)業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)理念，進而使校園充滿創(chuàng)業(yè)氣息，促使學生離創(chuàng)業(yè)更近一步。

3.社會風氣

就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為一種新的創(chuàng)業(yè)方式，它不僅突破了以往傳統(tǒng)思想束縛，還在向社會宣傳創(chuàng)業(yè)致富理論，促使這種形式可以為大學生提供更加廣闊的就業(yè)空間。

4、政策體制環(huán)境

大學生要想創(chuàng)業(yè)離不開資金需求，因此作為政府就需要在資金方面為學生們提供幫助，可以鼓勵創(chuàng)業(yè)成功的人群成立一個創(chuàng)業(yè)指導和培訓機構(gòu)，免費幫助需要幫助創(chuàng)業(yè)的人學習創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，為他們提供啟動資金籌集、企業(yè)注冊等方面的指導和咨詢。

（三）完善創(chuàng)業(yè)教育方式方法

教師在教學中，應(yīng)注重對學生在實踐課程的培養(yǎng)，強化學生的動手能力，為學生在物質(zhì)科研活動上提供一定的支持，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（四）創(chuàng)業(yè)理論研究

現(xiàn)階段，針對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)開始階段的諸多問題，教育界對如何引導學生創(chuàng)業(yè)還沒一個完整的課程設(shè)置，只是處于一個剛剛探索的階段，對創(chuàng)業(yè)教育的研究還要繼續(xù)展開并深入下去。鑒于此，學校和相關(guān)部們需要逐步形成一套完整的、成熟的創(chuàng)業(yè)教育理論體系，指導教師教學和學生創(chuàng)業(yè)。

三、結(jié)語

目前，高職院校大學生創(chuàng)業(yè)還存在大學生對創(chuàng)業(yè)認識膚淺，缺乏創(chuàng)新精神和社會經(jīng)驗;高職院校對創(chuàng)業(yè)存在浮夸風現(xiàn)象，一擁而上，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育又明顯薄弱，跟不上時代發(fā)展的需要;政府還需繼續(xù)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策;社會必須對大學生創(chuàng)業(yè)給予更多的扶植和幫助。通過對高職學生創(chuàng)業(yè)制約因素的不同方面進行分析，并提出相應(yīng)的對策。目的不是阻止大學生去創(chuàng)業(yè)，而是鼓勵大學生謹慎創(chuàng)業(yè)，在今后創(chuàng)業(yè)道路上少走彎路。

參考文獻

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