淺談中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院工程管理自治區(qū)級特色專業(yè)建設(shè)及發(fā)展歷程

王曉明 劉科元 黃月嬌 于曉琦

【摘 要】近年來，隨著國家積極大力推動和扶持高等教育發(fā)展，民辦高校教育也如火如荼，不管從辦學(xué)層次上、還是從辦學(xué)規(guī)模上，都已經(jīng)初步形成良好發(fā)展態(tài)勢。本文將以淺談中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院工程管理自治區(qū)級特色專業(yè)建設(shè)、發(fā)展、壯大、穩(wěn)定等歷程，總結(jié)一下項(xiàng)目組的一些建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

【關(guān)鍵詞】“3+1”人才培養(yǎng)模式;工程管理;區(qū)級特色專業(yè);師資隊(duì)伍建設(shè);實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

【基金項(xiàng)目】寧夏高等教育教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目（NXBJG2018112）和中西部高等學(xué)校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者項(xiàng)目。”

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-02

一、項(xiàng)目建設(shè)基本情況

工程管理專業(yè)自2008年設(shè)立以來，特別是2012年自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)工程管理特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目以來，取得了在學(xué)生人數(shù)、師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)方向建設(shè)方面的長足發(fā)展，贏得了區(qū)內(nèi)工程領(lǐng)域和專家的一致好評。

1.1學(xué)生基本情況

（1）在校生人數(shù)情況

經(jīng)過學(xué)院近年來的整體擴(kuò)張式發(fā)展，也迎來了工程管理專業(yè)的飛速發(fā)展，從歷年學(xué)生人數(shù)的不斷增長中能夠見證這種積極變化。

①建設(shè)前本專業(yè)在校生人數(shù)為867人，其中工程造價方向?yàn)?34人，工程項(xiàng)目管理方向人數(shù)為233人。

②建設(shè)后本專業(yè)在校生人數(shù)截止當(dāng)前為966人，增長率為11.4%，其中工程造價方向?yàn)?07人，增長率為11.5%，工程項(xiàng)目管理方向人數(shù)為259人，增長率為11.2%。

（2）畢業(yè)生就業(yè)情況

本專業(yè)自2012年以來，已連續(xù)畢業(yè)5屆學(xué)生，平均就業(yè)率達(dá)到86%。

1.2師資隊(duì)伍建設(shè)基本情況

自2008年設(shè)立工程管理專業(yè)以來，工程管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)跟學(xué)院整體師資隊(duì)伍建設(shè)一樣，一直是個老大難問題，至今仍然在解決的路上。

當(dāng)前，在15個專職教師當(dāng)中，副高以上教師4人，占26.7%，中級以上職稱的教師有10人，占66.7%，研究生以上學(xué)歷的有12人，占80%;老年教師4人，占26.7%，中年教師6人，占40%，青年教師5人，占33.3%。雙師型教師人數(shù)逐年增加并趨于穩(wěn)定，人數(shù)為6人，占40%。

總體而言，由項(xiàng)目建設(shè)前的人數(shù)偏少、學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一、學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低、職稱結(jié)構(gòu)偏低、年齡結(jié)構(gòu)不合理，發(fā)展到了人數(shù)基本穩(wěn)定、學(xué)緣結(jié)構(gòu)多樣化、學(xué)歷結(jié)構(gòu)碩研為主、職稱結(jié)構(gòu)基本適中、年齡結(jié)構(gòu)基本合理的一支能夠勝任教學(xué)任務(wù)、教科研任務(wù)的師資隊(duì)伍。

二、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)及工作目標(biāo)的完成情況

2.1項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

（1）項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞《教育部、財政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》的建設(shè)任務(wù)，根據(jù)中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院“立足寧夏、服務(wù)西部、面向全國”的辦學(xué)宗旨和“學(xué)以求精、行以求正”的校訓(xùn)，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)校管理、社會服務(wù)諸方面堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，著力培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求、具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、人文精神和較強(qiáng)的競爭意識和能力的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

（2）項(xiàng)目建設(shè)總體目標(biāo)

適應(yīng)西部大開發(fā)對人才的需求，立足寧夏、服務(wù)西部、面向全國;鞏固與提升工程管理專業(yè)在寧夏本科教育中的既有優(yōu)勢，進(jìn)一步發(fā)揮本專業(yè)立足中礦大銀川學(xué)院的背景優(yōu)勢，將本專業(yè)建設(shè)成“技術(shù)與人文溝通，理論與實(shí)踐并重，應(yīng)用與創(chuàng)新結(jié)合，個性與共性相融”的優(yōu)勢專業(yè);力爭在建設(shè)期內(nèi)，將工程管理專業(yè)打造成具有自身優(yōu)勢，在區(qū)內(nèi)享有較高知名度、具有較強(qiáng)競爭力和良好示范作用的特色專業(yè)。

2.2工作目標(biāo)的完成情況

以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心、以素質(zhì)為本位，以工程建設(shè)市場對本專業(yè)人才的需求為依據(jù)，構(gòu)建適應(yīng)應(yīng)用型本科教育特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案，實(shí)施“3+1”人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)管理、優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化教學(xué)改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地等方面建設(shè)，努力把工程管理專業(yè)建設(shè)成為區(qū)內(nèi)的優(yōu)勢特色專業(yè)。

（1）完善人才培養(yǎng)方案

完善人才培養(yǎng)方案，走工學(xué)結(jié)合的道路，強(qiáng)化“做中學(xué)”的教育思想，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一。

創(chuàng)建全新的教學(xué)模式，采用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、專題任務(wù)教學(xué)和企業(yè)自主實(shí)習(xí)為主的教學(xué)方式，踐行人才培養(yǎng)方案?！?+1”人才培養(yǎng)模式中的“3”采用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等教學(xué)模式，主要完成基本知識與技能、專業(yè)知識與專項(xiàng)技能、自我管理與項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練;“1”采用專題任務(wù)教學(xué)和企業(yè)自主實(shí)習(xí)等教學(xué)模式，通過一系列結(jié)合學(xué)生實(shí)際、專業(yè)實(shí)際、工程實(shí)際的專題任務(wù)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)教師與學(xué)生做細(xì)、做實(shí)、做好企業(yè)自主實(shí)習(xí)，培養(yǎng)工程職業(yè)人。

（2）注重專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展

突破按學(xué)科劃分構(gòu)建的傳統(tǒng)課程體系，重構(gòu)以項(xiàng)目訓(xùn)練為主的新課程體系，深度融合課程內(nèi)容，貫徹“必需、夠用”的原則，把各學(xué)科的主要內(nèi)容在新課程體系的框架下進(jìn)行有機(jī)融合。自主開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程的教材、課件、軟件、視頻等特色鮮明的教學(xué)資源。

（3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在原有師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，打造一支數(shù)量上夠用，質(zhì)量上過硬的具有教學(xué)素養(yǎng)高、工程能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力高、名副其實(shí)的“雙師”型教師隊(duì)伍。

教學(xué)管理精細(xì)化就是要求將學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)與教風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，將常抓教學(xué)規(guī)范與提高教學(xué)能力結(jié)合起來，將科研引領(lǐng)教研與優(yōu)化教學(xué)方法結(jié)合起來，將注重考試分析與提高教學(xué)效果結(jié)合起來，將發(fā)揮評價體系與提高教學(xué)成績結(jié)合起來。

（4）加強(qiáng)建筑職業(yè)崗位培訓(xùn)

通過職業(yè)崗位等培訓(xùn)，進(jìn)一步和工程市場接軌，引導(dǎo)學(xué)生積極向卓越工程師角色轉(zhuǎn)變。

（5）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)