現(xiàn)代學(xué)徒制融入職業(yè)院校人才培養(yǎng)體系工作方案

曾艷

【摘 要】高職現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)水平的提高，需要政府教育監(jiān)管部門、高職院校和企業(yè)多方通力合作，積極引入企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)員工加入師資隊(duì)伍，同時(shí)吸納企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備參與高職學(xué)生的技能培養(yǎng)。院校應(yīng)積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立適合現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的教學(xué)監(jiān)管體系。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制;職業(yè)院校;人才培養(yǎng)體系

【中圖分類號(hào)】G485 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-000-02

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的有效運(yùn)行需要借助政府部門的主導(dǎo)，學(xué)校與企業(yè)之間的通力合作，共同培育出具有高素質(zhì)、高技能的新型人才，為適應(yīng)今后社會(huì)的發(fā)展以及崗位的需求奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的意義

1.學(xué)生方面

學(xué)生可以通過企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境，是學(xué)生能夠真正的進(jìn)行頂崗鍛煉。學(xué)生在頂崗學(xué)習(xí)的過程中不僅熟悉了工作的具體內(nèi)容，還體會(huì)到了同事之間的配合和人情世故，學(xué)習(xí)到了企業(yè)的管理文化、制度文化，讓學(xué)生更加樂于動(dòng)手、勤于動(dòng)手，不斷提升學(xué)生的職業(yè)精神和素養(yǎng)。此外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)還可以獲得畢業(yè)證書和相關(guān)的技能證書，在畢業(yè)后可以直接到企業(yè)正式工作。

2.教師方面

通過雙導(dǎo)師制，校內(nèi)專任教師與企業(yè)師傅“結(jié)對(duì)子”，可以讓教師了解到企業(yè)一線最先進(jìn)的設(shè)備技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，還可以讓企業(yè)師傅強(qiáng)化了理論學(xué)習(xí)，提升了職業(yè)教育的教學(xué)能力。雖然我們過去我們采用了各種方式送老師到企業(yè)鍛煉。但由于短期內(nèi)的學(xué)習(xí)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和帶徒師傅考慮到生產(chǎn)安全，往往是以“招待客人”的方式，把教師奉為上賓，教師企業(yè)實(shí)踐往往流于形式，效果甚微?，F(xiàn)在通過與企業(yè)的師傅一起帶徒弟，也使老師在崗位上得到歷練，提高了技能。

3.企業(yè)方面

企業(yè)是現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的最大收益者，企業(yè)招工難，一直以來是個(gè)很嚴(yán)重的問題。每年四五月份到了招工季，企業(yè)人力資源部門便南下北上，到高校參加企業(yè)招聘會(huì)，在人力、財(cái)力方面牽扯了我們巨大的精力，而且人才流動(dòng)性大，給企業(yè)人才儲(chǔ)備帶來了諸多麻煩。而現(xiàn)代學(xué)徒制的開展則有效地彌補(bǔ)了這一問題，高職院校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)正好符合企業(yè)的人才需求。

二、高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)良好路徑的分析

1.建立完善的教學(xué)體制

首先，高職院校的教育主管部門應(yīng)該主動(dòng)聯(lián)系政府、企業(yè)，構(gòu)建出與現(xiàn)代學(xué)徒制相配套的制度環(huán)境，共同制定出符合技能培養(yǎng)的實(shí)施細(xì)則，從教學(xué)體制方面為現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)提供保障;其次，當(dāng)?shù)氐恼?，還應(yīng)該主動(dòng)幫助高職院校和企業(yè)之間的現(xiàn)代學(xué)徒教學(xué)模式的運(yùn)作，進(jìn)而確保院校培育出的人才可以與市場(chǎng)的需求相吻合;再次，建立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的績效考核體系，以強(qiáng)化對(duì)改革過程中的教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理、企業(yè)滿意度、教師滿意度、學(xué)生滿意度等系數(shù)的評(píng)估和考核;最后，校企雙方要根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)高技能人才的基本規(guī)律和特殊性建立學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生成長成才的熱情。

2.改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境

現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種校企合作的職業(yè)教育模式，實(shí)踐環(huán)節(jié)在其中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。所以，高職院校需要對(duì)原有的辦學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，改善實(shí)訓(xùn)的環(huán)境。例如，通過模擬工廠，營造企業(yè)氛圍。只有在真實(shí)的“工作情境”和“工作過程”中才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。所以高職院?？梢酝ㄟ^建設(shè)模擬工廠教學(xué)平臺(tái)，營造企業(yè)氛圍。在模擬工廠中，學(xué)生在企業(yè)師傅的指導(dǎo)下按照企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境要求將設(shè)備進(jìn)行重新布局，制定了車間管理制度，將企業(yè)文化引入車間。企業(yè)師傅和學(xué)校教師共同指導(dǎo)和管理學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核，這樣讓學(xué)生在學(xué)校里就能夠初步體現(xiàn)企業(yè)的氛圍。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備“工匠精神”

通過現(xiàn)代學(xué)徒制，學(xué)生們學(xué)到的不僅是技能，還有師傅們敬業(yè)、專注和精益求精的“工匠精神”。在開展現(xiàn)代學(xué)徒制合作過程中，高職院?？梢猿浞謱⑵髽I(yè)的資源引入到學(xué)校實(shí)踐教學(xué)中來，學(xué)校和企業(yè)在管理和課程上深度融合，進(jìn)而避免了學(xué)生直接進(jìn)入工廠學(xué)習(xí)帶來的一系列不適應(yīng)和知識(shí)與技能的割裂等問題，取得了良好的效果。例如，某高職院校，通過培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”使得學(xué)生技能水平和素養(yǎng)不斷提高，并且受到企業(yè)好評(píng)，很多學(xué)生畢業(yè)后在較短的時(shí)間內(nèi)成為企業(yè)技術(shù)骨干和班組長。通過培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”不僅可以增加高職院校的招生數(shù)量，還可以獲得與企業(yè)的長久合作。

4.激發(fā)機(jī)制創(chuàng)新活力

首先，政府部門應(yīng)減少對(duì)高職院校的過多約束，給予高職院校更多的創(chuàng)新空間。高職院校結(jié)合實(shí)際制定出符合現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)方案，對(duì)學(xué)生（學(xué)徒）和教師（師傅）的監(jiān)管制訂出著實(shí)有效的規(guī)章制度。高職院校牽頭與行業(yè)協(xié)會(huì)建構(gòu)該行業(yè)從業(yè)資格證書，強(qiáng)制要求學(xué)生（學(xué)徒）考取該證書，并在實(shí)施過程中嚴(yán)格要求，為現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式奠定堅(jiān)實(shí)的監(jiān)督管理制度基礎(chǔ)。激活高職院校創(chuàng)新活力，有效提升現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)水平。其次，積極調(diào)動(dòng)企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的熱情?，F(xiàn)代學(xué)徒制的固有特性決定了這種培養(yǎng)形式離不開企業(yè)，如何調(diào)動(dòng)企業(yè)參與進(jìn)來，要求政府部門和高職院校積極進(jìn)行改革創(chuàng)新。政府部門可采取稅收減免、財(cái)政補(bǔ)貼、政策偏斜等手段進(jìn)行激勵(lì)。

5.優(yōu)化辦學(xué)資源

首先，地方政府應(yīng)設(shè)立現(xiàn)代學(xué)徒制專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)制度。地方政府促使高職院校建立現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，首先從經(jīng)費(fèi)上實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)制度，實(shí)行?？顚Ｓ?，為現(xiàn)代學(xué)徒制各項(xiàng)開支設(shè)立綠色通道，確?，F(xiàn)代學(xué)徒制的順利開展。地方政府在制定相關(guān)政策時(shí)，對(duì)參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的企業(yè)和高職院校給予稅收優(yōu)惠政策。其次，高職院校的教學(xué)資源配置現(xiàn)應(yīng)順應(yīng)市場(chǎng)機(jī)制。高職院校建立以市場(chǎng)為主導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)徒制體系，并以現(xiàn)代學(xué)徒制為中心進(jìn)行教學(xué)體制改革。政府教育管理機(jī)構(gòu)應(yīng)大力協(xié)助高職院校，并制定相應(yīng)的政策與制度體系，確?，F(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過程中三方的利益平衡，降低現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的制度成本，為現(xiàn)代學(xué)徒制的有效執(zhí)行夯實(shí)制度基礎(chǔ)。同時(shí)，高職院校吸納社會(huì)力量參與辦學(xué)。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的資源配置在高職院校辦學(xué)總成本中占據(jù)較大比例，高職院校自身資源有限，借助社會(huì)資源可大大節(jié)省辦學(xué)成本。設(shè)備方面高職院?？烧掀髽I(yè)的專業(yè)設(shè)施與設(shè)備用于學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，可減少高職院校的在實(shí)訓(xùn)設(shè)備等固定資產(chǎn)方面的支出。人力方面高職院?？烧掀髽I(yè)人力資源，聘請(qǐng)資深專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任高職學(xué)生的指導(dǎo)師傅，以降低高職院校的人力資源成本。

三、結(jié)語

高職院校應(yīng)構(gòu)建與自身發(fā)展水平相符的人才培養(yǎng)計(jì)劃，從而提高高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)水平。在進(jìn)行現(xiàn)代人才培養(yǎng)探討中，國家應(yīng)充分整合和利用學(xué)校內(nèi)各大資源，從政府高度重視、校企合作、加大力度培訓(xùn)教師等方面上針對(duì)性進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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