淺析紅色文化在高職院校校園文化建設(shè)中的應(yīng)用

馬小靜

摘要：紅色文化作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)藏了寶貴的精神財(cái)富。高校是宣揚(yáng)紅色文化的重要陣營(yíng)，肩負(fù)著中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和人才支持的重要任務(wù)[1]。目前紅色資源匱乏、教育形式單一，紅色精神、傳統(tǒng)道德觀念在大學(xué)生群體中漸漸淡去。在尊重客觀實(shí)際的情況下，文章結(jié)合我院實(shí)際，在充分調(diào)研分析研究基礎(chǔ)上提出從校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為路徑、德育建設(shè)為方法的思路對(duì)紅色文化進(jìn)行全方位建設(shè)，以期為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的思想品質(zhì)提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：紅色文化;校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè);環(huán)境

中圖分類號(hào)：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）43-0260-02]

在國(guó)家處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，為社會(huì)輸送合格的專業(yè)技術(shù)性人才是高職院校的重要任務(wù)。結(jié)合筆者工作的職業(yè)院校，利用校園文化建設(shè)途徑來(lái)打造濃厚的紅色文化育人陣營(yíng)。經(jīng)調(diào)研，此舉措對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，提高學(xué)生道德素質(zhì)修養(yǎng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有一定的促進(jìn)作用[2]。

一、校園文化的內(nèi)容來(lái)看

校園風(fēng)氣是校園精神文化和校園文化的重要組成部分，更是教育工作者的重要的教育事業(yè)成果之一。大力推進(jìn)紅色思想在校園風(fēng)氣建設(shè)中的有效融入，將老一輩傳承下來(lái)的長(zhǎng)征等精神，引入到校園風(fēng)氣的建設(shè)中來(lái)，打造紅色文化影響氛圍，能夠讓學(xué)生在具有紅色文化底蘊(yùn)的校園文化中受到熏陶，這有利于社會(huì)正氣的弘揚(yáng)。校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提升，紅色文化氛圍的構(gòu)建是不可缺少的要素，同時(shí)紅色文化的構(gòu)建也為學(xué)習(xí)風(fēng)氣的改善提供強(qiáng)有力的助推作用。紅色文化不僅能有效使學(xué)生自我反思，更能陶冶師生的情操，接受紅色文化的熏陶，向榜樣看齊，能強(qiáng)化師生的行為規(guī)范。為加強(qiáng)紅色文化與校園學(xué)風(fēng)的融入，根據(jù)實(shí)際情況，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院增加了紅色文化傳統(tǒng)文化的教育課程并構(gòu)建了完整的課程體系，切實(shí)把“技高品端”的人才培養(yǎng)模式落到實(shí)處。

校園文化建設(shè)從大類分可以分為顯性校園文化建設(shè)和隱性校園文化建設(shè)[3]。調(diào)研表明，大部分高職院校往往忽略了對(duì)紅色文化的教育滲透或方式方法不夠科學(xué)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)看，建議從以下幾方面來(lái)開(kāi)展紅色教育。

從顯性校園文化建設(shè)層面，結(jié)合傳統(tǒng)文化建設(shè)路徑打造校園“紅色文化長(zhǎng)廊”，可以修建一些紅色英雄模范、紅色文化相關(guān)的感人事跡的石碑、雕像、展墻，同時(shí)利用新媒體手段把紅色文化植入到學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間，利用宣傳欄、電子顯示屏等設(shè)施線上線下同步宣傳紅色文化，讓紅色事跡和紅色精神塑造顯性的校園紅色文化氛圍。從隱性校園文化建設(shè)層面，可以從日常的學(xué)生管理手段入手，著手創(chuàng)建紅色班級(jí)、成立紅色文化社團(tuán)、邀請(qǐng)老革命軍人等英雄人物開(kāi)展紅色精神的系列講座等一系列關(guān)于紅色文化教育的活動(dòng)。

二、從紅色文化發(fā)揮的作用來(lái)看

1.教育功能。有些大學(xué)生集體主義意識(shí)淡薄、愛(ài)國(guó)意識(shí)不強(qiáng)烈，因此加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神教育和理想信念教育至關(guān)重要。結(jié)合當(dāng)今具體情況，這項(xiàng)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，將紅色文化資源教育納入大學(xué)生課程教育，增加社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)置學(xué)分制度，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際要求的紅色文化教育的課程體系。

2.塑造功能。當(dāng)代大學(xué)生由于受到國(guó)際、社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響和多元思想價(jià)值觀念的沖擊，導(dǎo)致誠(chéng)信意識(shí)比較淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺失。想要改變這種現(xiàn)狀，就需要從大力弘揚(yáng)紅色文化著手。焦裕祿、雷鋒，包括新時(shí)代青島勞動(dòng)模范許振超等大批優(yōu)秀人物典范，都體現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任意識(shí)。通過(guò)向大家耳熟能詳?shù)募t色人物學(xué)習(xí)，充分利用紅色文化的積極影響來(lái)提升對(duì)大學(xué)生的教育功能，可以有效幫助在校大學(xué)生提高思想水平、道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)。

3.凝聚功能，隨著高職院校招生人數(shù)的增多，輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作量極大地增加。而新媒體時(shí)代的到來(lái)，各類社交和游戲軟件成了大學(xué)生必不可少的生活必需品，學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而減少了面對(duì)面交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)。同時(shí)由于專業(yè)課學(xué)習(xí)的特殊性，減少了學(xué)生課外集體活動(dòng)的時(shí)間，進(jìn)而造成學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、集體榮譽(yù)感匱乏。

三、加強(qiáng)校園紅色文化的實(shí)施策略

1.創(chuàng)建紅色班級(jí)，將紅色文化融入班級(jí)文化和班風(fēng)建設(shè)中去。紅色班級(jí)是以紅色文化事件或者紅色人物名字來(lái)命名的，在傳統(tǒng)行政班和教學(xué)班之外重新組合的特色班級(jí)。班級(jí)成員是由學(xué)生黨員、重點(diǎn)培養(yǎng)的入黨積極分子、事跡突出的優(yōu)秀團(tuán)員和具備紅色精神的學(xué)生代表組成。在全院范圍內(nèi)開(kāi)展紅色文化宣講活動(dòng)，傳遞紅色文化。定期召開(kāi)紅色主題團(tuán)課活動(dòng)豐富紅色精神內(nèi)涵，帶領(lǐng)各班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)傳承紅色精神的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力營(yíng)造紅色文化氛圍。同時(shí)開(kāi)展向身邊的榜樣學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)具備紅色精神的學(xué)生作為學(xué)院重點(diǎn)樹(shù)立的榜樣典型，比如雷鋒月涌現(xiàn)出的“志愿服務(wù)達(dá)人”體現(xiàn)出樂(lè)于助人的紅色精神，定崗實(shí)習(xí)中評(píng)選出的“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”體現(xiàn)出愛(ài)崗敬業(yè)的紅色精神等，鼓勵(lì)同學(xué)們向榜樣學(xué)習(xí)。

2.探尋紅色記憶，扎實(shí)開(kāi)展“一學(xué)一做”教育實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合學(xué)院“一學(xué)一做”，開(kāi)展探尋紅色記憶“三步走”活動(dòng)。第一步踏紅色征程，悟革命精神。為深入貫徹“學(xué)習(xí)總書記講話，做合格黨員”教育實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生尋找身邊紅色足跡。組織學(xué)生到革命老區(qū)重溫入團(tuán)誓詞，不忘初心跟黨走。教育實(shí)踐活動(dòng)可使紅色文化深入人心;第二步重溫紅色人物的紅色事跡，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)グ菰L身邊的老紅軍，聆聽(tīng)他們的革命史，有利于同學(xué)保持高度的愛(ài)國(guó)熱情和理智的愛(ài)國(guó)情緒?；匦：髮W(xué)校組織生活會(huì)，撰寫學(xué)習(xí)感悟，內(nèi)外兼修地學(xué)習(xí)老紅軍們鍥而不舍、英勇無(wú)畏的精神;第三步深化落實(shí)紅色教育內(nèi)涵。利用晚自習(xí)期間舉辦“四個(gè)一”活動(dòng)。舉辦一次紅色故事演講比賽活動(dòng)，觀看一部紅色影片，舉辦一次紅色知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展一次閱讀心得交流活動(dòng)。廣泛調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，潛移默化地讓學(xué)生受到思想教育。

綜上，切合高職院校的發(fā)展實(shí)際需求，加強(qiáng)校園紅色文化建設(shè)，在校園文化中融入紅色文化因素，營(yíng)造積極育人的優(yōu)良環(huán)境。在學(xué)生的日常管理中、學(xué)習(xí)生活中、文化教育業(yè)務(wù)能力提升的過(guò)程中加大對(duì)精神層面的紅色文化影響，使紅色文化充分發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生的思想品質(zhì)提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)符合國(guó)家發(fā)展需要的應(yīng)用技術(shù)型人才，為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展和實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]田甜.大學(xué)生紅色文化教育現(xiàn)狀及其對(duì)策研究——以駐保高校為例[D].河北：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，2018.

[2]李中學(xué).高校加強(qiáng)紅色文化教育的意義及策略[J].中國(guó)成人教育，2013，（10）.

[3]馬晨曦.淺議和諧大學(xué)校園中的隱性文化建設(shè)[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，（05）.