初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)思考

何偉

【摘? 要】 初中階段的班主任管理工作的實施過程中，需要和當(dāng)前教育改革發(fā)展要求緊密的結(jié)合起來，提高教育管理的質(zhì)量水平。但受到傳統(tǒng)觀念因素的影響，管理工作還存在著諸多的不足。本文先就初中班主任管理工作的問題以及班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)加以闡述，然后就初中班主任管理工作教育藝術(shù)進行探究，希冀能借此研究為實際管理工作起到一定啟示作用。

【關(guān)鍵詞】 初中? 班主任管理? 教育藝術(shù)

0. 引言

班主任是班級靈魂所在，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者以及組織者，發(fā)揮班主任的積極作用，才能真正促進學(xué)生的進步發(fā)展。班主任實施管理工作過程中，需要注重教育藝術(shù)的實踐，從實踐當(dāng)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能有助于管理工作的開展。

1. 初中班主任管理工作問題及班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)

1.1初中班主任管理工作問題

初中階段的班主任管理工作的開展，是保障學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)工作，而在工作當(dāng)中存在著一些問題，主要體現(xiàn)在幾個層面：

其一，管理中不公平現(xiàn)象。班主任管理工作的實施中主要管理對象是學(xué)生，但是在管理中班主任沒有公平地對待每個學(xué)生，對待學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生以及成績差的學(xué)生態(tài)度上有著不同，對待學(xué)生不能一碗水端平就會傷害到學(xué)生的自尊心，并且也不利于管理工作的高效開展。

其二，沒有和學(xué)生加強聯(lián)系。初中班主任管理工作中沒有加強和學(xué)生之間溝通聯(lián)系，這就無法了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)和生活的狀況，無法采取有針對性的方法加以應(yīng)對。管理工作當(dāng)中缺少了溝通交流，這就如同機器中缺少螺絲釘，長時間的發(fā)展就會出現(xiàn)不同程度的問題。缺乏溝通交流的管理，必然會造成管理效率低的問題發(fā)生。

其三，沒有關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展。班主任的管理工作當(dāng)中，由于沒有及時地轉(zhuǎn)變管理觀念，所以在工作當(dāng)中對學(xué)生的心理發(fā)展沒有過多的關(guān)注，這就很容易讓學(xué)生走向偏激等，不利于學(xué)生的健康成長。初中階段的學(xué)生正處在叛逆時期，在這一過程中如果不能采取科學(xué)的手段進行管理，就會使得學(xué)生的心理會愈加的扭曲。管理工作就是要及時地扭轉(zhuǎn)這一不利發(fā)展局面的，但在實際管理過程中，對學(xué)生的心理問題并沒有充分重視。

1.2初中班主任管理應(yīng)具備的素養(yǎng)

初中班主任管理工作實施需要在一定的基礎(chǔ)上開展，也就是班主任自身要能具備相應(yīng)的素養(yǎng)，才能更好地應(yīng)對管理工作帶來的挑戰(zhàn)。班主任要有先進教育管理理念，這是做好管理工作的基礎(chǔ)也是核心，起著引導(dǎo)的作用。班主任需要有獻身教育事業(yè)的崇高信念，積極地學(xué)習(xí)管理教育的理論知識，從而在管理工作當(dāng)中有效地發(fā)揮其積極作用。

班主任需要具備淡泊名利的崇高人格，初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵時期，班主任實施管理工作的時候，就要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，班主任自身要有正確的利益觀念，能以班級的風(fēng)氣以及氛圍的良好營造為基礎(chǔ)，強化自身的思想改造力度，能夠有淡泊名利的崇高境界，這樣才能有助于做好班級的管理工作。

班主任管理工作的開展需要教師有多元化智能教育能力，以及能有整體發(fā)展觀念。管理工作的實施過程中需要從整體發(fā)展的角度出發(fā)，做好每個學(xué)生的管理工作，按照因材施教的方式，將班級的學(xué)生凝聚成整體，促進學(xué)生的全面發(fā)展。初中學(xué)生的心理層面有著矛盾性，個性張揚同時也有著自卑等負面心理，所以班主任在管理中就要注重多元智能教育。

2. 初中班主任管理工作教育藝術(shù)實施

初中班主任管理工作的教育藝術(shù)實施，就要能從多角度進行考慮分析，可從以下幾點加強重視：

第一，采用班干部輔助管理方式。班主任管理工作當(dāng)中，如果單靠一己之力就很難提高管理工作的效率，這就需要和教育藝術(shù)相結(jié)合，能夠采用遴選班干的方式，讓班干部能輔助自己管理，通過班干對班級的熟悉程度就能更好地采取管理舉措，起到事半功倍的管理效果。這一過程中要注重班干選拔競爭機制的制定以及完善，注重選拔的公開性和培養(yǎng)學(xué)生民主意識，在全體學(xué)生的評選下，選擇學(xué)生信服的班干部，這樣也能有助于實施后續(xù)的管理工作。管理中要做到張弛有度，班主任在管理中要給班干部適當(dāng)?shù)胤艡?quán)，加強指導(dǎo)工作，讓班干能在正確的方向下開展班級管理工作。

第二，溝通管理教育藝術(shù)實施。班主任管理工作中做好學(xué)生的溝通工作是比較重要的，要主動地和學(xué)生進行交流溝通，了解學(xué)生的所需，這樣才能有助于有針對性的實施管理措施。初中階段的學(xué)生管理工作中思想工作的開展是存在諸多難度的，這和學(xué)生處在叛逆期有著很大的關(guān)系，所以這就不能采取硬性的管理方式，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。和學(xué)生溝通交流，能對學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)倍加關(guān)注和關(guān)心，及時地給學(xué)生提供幫助，尊重學(xué)生的個性發(fā)展等，通過班主任自身的人格魅力來熏陶學(xué)生，這樣才能有助于獲得學(xué)生的信賴。建立了良好師生關(guān)系才能有助于更好的開展管理工作，對學(xué)生實施柔性的思想教育。

第三，活動管理教育藝術(shù)實施。班主任管理工作的開展方式是多樣的，要結(jié)合實際的需要選擇相應(yīng)的管理方式。通班主任管理工作需要注重學(xué)生全面發(fā)展，積極組織開展各項活動，加強學(xué)生各層面教育工作，從整體上提高學(xué)生的素質(zhì)。通過組織各種學(xué)校以及班級的活動，讓學(xué)生參與到活動當(dāng)中去，感受團結(jié)以及榮譽感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生參與班級的管理工作當(dāng)中去，這樣就能有助于培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，為班級管理提供了動力支持。

3. 結(jié)語

總而言之，初中階段的班主任管理工作實施過程中，要充分注重管理教育藝術(shù)的科學(xué)開展，采用多樣化的管理手段，提高管理的質(zhì)量?，F(xiàn)階段的初中班級管理工作愈加的重要，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供動力，促進學(xué)生健康的成長。

參考文獻

[1] 林銀星.淺析初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)[J].學(xué)周刊，2016（08）：16-17.

[2] 黃現(xiàn)嚴.淺談初中班主任的管理和教育藝術(shù)[J].課程教育研究，2015（18）：45-46.

[3] 楊玲玲.初中班主任的管理和教育藝術(shù)淺談[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（10）：74-75.

[4] 張含，孟偉偉.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].教育教學(xué)論壇，2017（44）：55-56.

[5] 陳敏.解析初中班主任的管理及教育工作[J].好家長，2018（46）：66-67.