黑龍江省高校冰上運(yùn)動開展現(xiàn)狀與對策研究

鄭權(quán) 李朝福

摘 ?要：北京冬奧會的成功申辦和“2022校園冰雪計(jì)劃”的正式啟動，推動了冰雪運(yùn)動在高校的普及與發(fā)展。該次研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法，通過對學(xué)校老師的訪問及對大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，分析了牡丹江師范學(xué)院、黑龍江省林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、牡丹江醫(yī)學(xué)院3所高校的冰上運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀，找出其中存在的一些問題，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：冰上運(yùn)動 ?學(xué)生情況 ?課程設(shè)置

中圖分類號：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（c）-0221-02

1 ?研究對象與方法

1.1 研究對象

此次研究選擇了黑龍江省東南部地區(qū)的牡丹江師范學(xué)院、牡丹江醫(yī)學(xué)院和黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，3所高校大一和大二的400名學(xué)生作為研究對象。此次研究共發(fā)放400份問卷，回收386份，回收率96.5%，其中有效問卷378份，有效回收率94.5%。

1.2 研究方法

該研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法對牡丹江師范學(xué)院、黑龍江省林業(yè)職業(yè)學(xué)院、牡丹江醫(yī)學(xué)院的學(xué)生參與冰上運(yùn)動的現(xiàn)狀和制約因素進(jìn)行邏輯分析與論證，并提出一些建議。

2 ?研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對場地的滿意程度調(diào)查

通過對378人參與冰雪運(yùn)動的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對學(xué)校場地設(shè)施非常滿意和滿意的人數(shù)分別占20.90%和51.85%，滿意率為72.75%;認(rèn)為場地設(shè)施一般的占23.02%，而對場地不滿意的人數(shù)最多，占4.23%。這說明，位于牡丹江市的3所高校場地設(shè)施相對而言還是比較好的。學(xué)校冰場是按著標(biāo)準(zhǔn)田徑場的規(guī)格建造的，而且有專業(yè)的人員進(jìn)行場地的維護(hù)工作，每天都會進(jìn)行冰面的檢查修復(fù)工作。所以，3所高校校的冰場設(shè)施，能夠基本滿足學(xué)生上課及課后練習(xí)的需要。

2.2 學(xué)生對課時(shí)量安排滿意度調(diào)查

根據(jù)學(xué)生對課時(shí)量滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，所調(diào)查的3所高校的378名大學(xué)生，對滑冰課程課時(shí)量的安排并不是太滿意。學(xué)生對課時(shí)量安排感到滿意的人數(shù)僅為130人，占34.39%;對課時(shí)量的安排認(rèn)為一般和不滿意的學(xué)生分別占29.63%和35.98%。通過了解，滑冰課程的安排受硬性條件影響，由于氣候限制，學(xué)校會對學(xué)生的滑冰課程集中安排，學(xué)生的滑冰課程安排只有4周，每周課2學(xué)時(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間較短，而且，由于課時(shí)量安排較少，沒有進(jìn)行理論課程的安排，教師只有在實(shí)踐教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行一些基本技術(shù)和安全措施的講解，導(dǎo)致學(xué)生對滑冰的一些專業(yè)的理論知識不夠了解，只是初步了解速滑這項(xiàng)運(yùn)動，能進(jìn)行一些簡單的滑行動作。

2.3 學(xué)生課后練習(xí)情況調(diào)查

想要學(xué)生熟練掌握速滑這項(xiàng)技能，需要學(xué)生不斷練習(xí)才行，只通過課上的學(xué)習(xí)，沒有課后練習(xí)做支撐，是無法達(dá)到要求的。通過378名學(xué)生課后練習(xí)情況調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生課后練習(xí)情況不太理想。經(jīng)常練習(xí)的人數(shù)占21.69%，偶爾練習(xí)的人數(shù)占48.94%，而基本不練習(xí)的人數(shù)，占29.37%。雖然上課人數(shù)很多，但是經(jīng)常進(jìn)行課后練習(xí)的人數(shù)很少。由于東北冬季天氣寒冷，一些學(xué)生不愿意從事一些戶外的活動。而且學(xué)生自律性基本較差，如果沒有老師的督促和課后指導(dǎo)，學(xué)生很難自覺地去練習(xí)滑冰，這也是導(dǎo)致學(xué)生課后練習(xí)情況不佳的主要因素。

2.4 學(xué)生不敢上冰的原因調(diào)查

根據(jù)378名大學(xué)生不敢上冰的原因調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，因?yàn)榈赜虿町悓?dǎo)致不敢上冰的學(xué)生人數(shù)有176人，占46.56%的比例;因?yàn)樾詣e差異導(dǎo)致不敢上冰的學(xué)生人數(shù)有239人，占63.23%的比例;因?yàn)榛A(chǔ)差而不敢上冰的學(xué)生人數(shù)有245人，占64.81%的比例。出現(xiàn)這種情況的原因是因?yàn)楦咝W(xué)生來自全國各地，地域差異較大，南方大多地方的學(xué)生根本沒見過雪，初次接觸冰上運(yùn)動會有恐懼心理。而且男女比例差別較大，女生偏多，從心理的角度講大多數(shù)女生還是不如男生勇敢。再加上學(xué)生基礎(chǔ)較差，對冰上運(yùn)動的認(rèn)知程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生不敢上冰。

3 ?大學(xué)生冰上運(yùn)動的開展對策

3.1 提高學(xué)生對參與冰上運(yùn)動的自主性

為了更好地提起學(xué)生對冰上運(yùn)動的興趣，學(xué)校應(yīng)采取多元化教學(xué)模式，可以通過PPT、講座、手機(jī)APP、發(fā)傳單等方式，宣傳冰上運(yùn)動的特點(diǎn)及促進(jìn)身體健康的意義所在，使學(xué)生對冰上運(yùn)動有一個(gè)更加深入的了解。上課期間，特別針對那些不敢上冰的學(xué)生，老師要了解學(xué)生不敢上冰的原因，通過鼓勵(lì)，制定不同的練習(xí)方法和有效保護(hù)措施等方式，激勵(lì)學(xué)生勇敢上冰。同時(shí)，學(xué)校要定期舉行不同規(guī)模冰雪類的比賽，并設(shè)立相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，提高學(xué)生參與的熱情，從而使學(xué)生能夠主動參與冰上運(yùn)動。

3.2 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦社團(tuán)

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生課外活動的重要組成部分，而且在當(dāng)前高校相當(dāng)活躍，學(xué)生的參與度很高。學(xué)校社團(tuán)種類很多，但是沒有滑冰類的相關(guān)社團(tuán)。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦此類社團(tuán)，并給予場地和經(jīng)費(fèi)上的支持，請專業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)管理，提高社團(tuán)的規(guī)范性，這樣能很好地解決學(xué)生想進(jìn)行課后練習(xí)，但是沒人指導(dǎo)的問題，同時(shí)社團(tuán)活動都是集體性的，能夠帶動更多的人參與到其中，提高學(xué)生參與度。

3.3 對冰上運(yùn)動的課程進(jìn)行改革

學(xué)校可開設(shè)的冰雪項(xiàng)目比較少且內(nèi)容單一，大多只開設(shè)了速滑和滑雪項(xiàng)目，可供學(xué)生選擇的項(xiàng)目少。所以學(xué)校在條件允許的情況下，必須增加有效的課程內(nèi)容，比如開展冰球、冰壺、花樣滑冰等項(xiàng)目，另外還可以加入一些傳統(tǒng)項(xiàng)目，如冰陀螺和雪地足球。這樣使課程內(nèi)容更加豐富，可供學(xué)生選擇的項(xiàng)目增多，上課變得更具趣味性，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)校老師和學(xué)生配備相關(guān)專業(yè)的書籍，教師方便教學(xué)，學(xué)生也能通過理論知識更加深入地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

3.4 繼續(xù)加強(qiáng)對專業(yè)教師的培養(yǎng)

要想實(shí)現(xiàn)課程的改革，教師的專業(yè)技能也要提高，學(xué)習(xí)更多冰上運(yùn)動技能。所以，學(xué)校要加強(qiáng)對教師培訓(xùn)的投入，將從事冰雪項(xiàng)目的教師送往專業(yè)的學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)提高教師的專項(xiàng)技能和教學(xué)水平。另外，學(xué)校要大量引進(jìn)專業(yè)的、高水平的教練員，招聘相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀體育教師，并成立冰上體育小組，教師之間互相討論交流，共同進(jìn)步，帶動學(xué)校冰上運(yùn)動的發(fā)展。

4 ?結(jié)語

作為高校體育教育的一個(gè)重要內(nèi)容的冰上教學(xué)，一直以來都是東北地區(qū)普通高校冬季必修課之一。不僅能有效地提高學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，還肩負(fù)培養(yǎng)終身體育意識和高素質(zhì)新型人才的重任。因此，要更新體育教育觀念，全面提高教師職業(yè)素質(zhì)，突破以技術(shù)教學(xué)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，從教學(xué)目標(biāo)人手，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，從教與學(xué)的雙邊教學(xué)活動中實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，建立新的教學(xué)考核、評價(jià)方法，從而提高大學(xué)生對冰上運(yùn)動興趣和參與度，使冰上運(yùn)動成為大學(xué)生在北方冬季堅(jiān)持體育鍛煉所喜愛的運(yùn)動，以適應(yīng)終身體育和培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才的需要。

參考文獻(xiàn)

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