關(guān)于信息技術(shù)與高中物理教學(xué)有效整合研究探討

左群芳

【摘 要】 新時(shí)代的教學(xué)伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和改革而不斷改變，試圖在教育教學(xué)中尋找到良好的信息化教育方式，以滿足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的要求。高中物理教學(xué)作為教學(xué)科目中重要的一環(huán)，在將教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合的環(huán)節(jié)中做出了一些有效整合。本文從解讀信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)兩者的有效整合研究進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)? 高中物理教學(xué)? 有效整合

現(xiàn)代化教育教學(xué)的主要特點(diǎn)之一便是科學(xué)的將信息技術(shù)與教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)相整合，高中物理教學(xué)因?yàn)閷W(xué)科的一些特點(diǎn)，在教學(xué)過程中廣泛運(yùn)用了信息技術(shù)。因此，如何高效地將信息技術(shù)與教學(xué)整合便成為了教師所面臨的主要問題，有效地在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的同時(shí)將信息技術(shù)滲透其中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，是新時(shí)代課堂發(fā)展模式的必然趨勢。

一、信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合的益處

（一） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化自主思考

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，大量的時(shí)間都是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一味的知識(shí)輸出講解，學(xué)生難以對(duì)繁雜而又枯燥的知識(shí)提起興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，教學(xué)效率不高。信息技術(shù)的發(fā)展很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在這一方面的不足。課堂上，適當(dāng)?shù)匾肼曇簟D片、動(dòng)畫等媒體，能夠通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的大部分感官器官激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，通過多媒體信息資源的強(qiáng)烈代入感和感染力，學(xué)生可以有更加寬廣的思維來進(jìn)行自主思考，例如在講解失重時(shí)引入宇航員在外太空進(jìn)行的種種實(shí)驗(yàn)，不僅彌補(bǔ)了學(xué)生對(duì)這一方面想象的缺失，為學(xué)生的自主思考提供了平臺(tái)和參考，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。由此可見，有效整合信息技術(shù)與課堂教學(xué)，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自我思考的積極程度。

（二）幫助簡化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

物理學(xué)科不僅是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是一門十分抽象的學(xué)科，許多的概念和知識(shí)通常沒有具體的事物來理解，所以教師在講解這些知識(shí)的時(shí)候，通常因?yàn)榻虒W(xué)材料的局限、表達(dá)方式的局限等等，難以取得滿意的教學(xué)效果，限制了物理教學(xué)的展開，使得課堂教學(xué)變得單一，效率低下。現(xiàn)在可以利用多媒體信息資源進(jìn)行教學(xué)，可以超越時(shí)間、空間，將一些抽象的概念通過具體、直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，大大簡化了教師的教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化了課堂流程，幫助教師突破教學(xué)重點(diǎn)，為提高課堂效率和教學(xué)效率提供了多種有效的現(xiàn)代化手段。

二、信息技術(shù)在高中物理教學(xué)的有效運(yùn)用

（一） 借助信息技術(shù)導(dǎo)入新課

成功的新課導(dǎo)入，能為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)提供助推力。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出具體的整合。例如，在引入“自由落體”這一課題的時(shí)候，教師可以借助多媒體，給學(xué)生演示一些關(guān)于自由落體有趣的動(dòng)畫：牛頓在樹下與蘋果之間的故事，伽利略在比薩斜塔上做實(shí)驗(yàn)的故事等等，通過這些有趣的多媒體資源，活躍課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，為相關(guān)課題的高效展開奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二） 運(yùn)用信息技術(shù)完善課堂

經(jīng)過初中對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但是由于高中階段學(xué)科內(nèi)容和難度加大，各學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力都在持續(xù)增加，很多的課堂教學(xué)難以高效地展開，對(duì)此，教師需要思考出一些切實(shí)具體的方法提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)和目的。教師可以良好運(yùn)用信息技術(shù)，在課堂教學(xué)中的環(huán)節(jié)做出切實(shí)可行的完善。第一是借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;第二是借助信息技術(shù)，突破課堂教學(xué)中的一些知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，加深學(xué)生的理解;第三是借助信息技術(shù)，從整體角度上完善課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建高效課堂，鼓勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（三） 借助信息技術(shù)提高課后效率

作業(yè)是課堂教學(xué)的后續(xù)，在教學(xué)過程中占有重要的地位，作業(yè)可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，但同時(shí)大量的作業(yè)批改給教師帶來了巨大的壓力，無法保證批改的質(zhì)量，因此有時(shí)學(xué)生做作業(yè)的積極性可能也會(huì)受到影響，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑?；诖?，教師可以借助信息技術(shù)，通過網(wǎng)上閱卷來批改，評(píng)閱學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)然不僅是作業(yè)，批閱考試也是可行的方法之一并且已經(jīng)被廣泛運(yùn)用。借助信息技術(shù)批閱作業(yè)還有許多的好處，例如教師可以將學(xué)生作業(yè)中遇到的一些普遍問題總結(jié)起來，這樣在講解習(xí)題的時(shí)候教師所講的內(nèi)容將會(huì)更有針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系具有非常大的幫助。

結(jié)語：

總而言之，信息技術(shù)的不斷發(fā)展給物理教學(xué)的有效實(shí)施提供了極大的便利，使得物理課堂得以展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力。在未來的發(fā)展中，重點(diǎn)的研究方向不僅應(yīng)該放在如何將信息技術(shù)和物理教學(xué)更好地整合起來，還需要教師自己不斷努力地探索，將信息技術(shù)相對(duì)于教學(xué)的幫助最大化，完成教學(xué)目標(biāo)。

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