聚焦新課程理念下的高中美術高效課堂

徐海琴

【摘 要】 隨著新課程改革的不斷深入，新課程理念更注重學生德、智、體、美、勞等全面綜合素質的培養(yǎng)。因此，根據(jù)新課程改革的教學背景，結合新課程教學理念深入分析了高中美術課堂教學的改進策略，以期提高高中美術課堂的教學水平和教學質量。

【關鍵詞】 新課程理念? 高中美術? 高效課堂

高中美術課的開展主要是為了提高學生的審美水平和鑒賞能力，豐富其課外知識，使其能成為一個各方面綜合發(fā)展的優(yōu)秀人才。高中美術教學中較為注重學生對作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學生對美術的興趣，發(fā)現(xiàn)學生學習美術的天賦。其中，學生對美術作品鑒賞能力的高低可以直接反映在其作品中。因此，提高高中生的藝術鑒賞水平，幫助其敲開藝術殿堂的大門，是高中美術教學不可推卸之責任。在新的教育背景下，結合新課程教育理念提高高中美術課堂教學水平、改進教學方法對培養(yǎng)學生的綜合素質和促進學生的全面發(fā)展有著至關重要的作用，因此，高中美術教學應按照新課程標準理念的要求，不斷與時俱進，使用新的教學方法和教學手段，以提高學生的美術素養(yǎng)。

一、提高教師素質，運用多樣化的教學方式

現(xiàn)如今，新課程改革為高中美術課堂教學注入了一股清風，使高中美術教學呈現(xiàn)出了新的面貌。但一些高中美術教師仍采用傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，這不利于學生綜合素質的培養(yǎng)。因此，在新的教學背景下，教師應使用多樣化的教學方法，為學生的美術學習提供更大的學習和發(fā)展空間，把傳統(tǒng)的“滿堂灌”和“以教定學”的教學模式轉變?yōu)椤耙詫W定教”的教學模式。另外，也要積極引入啟發(fā)式、對比式和角色體驗式等新型的教學方式，使學生積極參與到課堂活動中來。高中生大多已經(jīng)形成了成熟的思維觀念，可以成為課堂的主人，教師要從課堂的主角位置退居二線，變?yōu)榉e極的配角，進行科學的引導和點撥，使學生體會美術與生活之間的聯(lián)系，發(fā)展社會與美學的和諧統(tǒng)一關系。

二、開拓思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

新課程理念更注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力，尤其對于高中美術來講，更是充分發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)新力的領域，學生可以在藝術的殿堂中探索美術知識的奧秘，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性。因此，教師應積極走出傳統(tǒng)教學模式的誤區(qū)，對美術教學不能滿足于“標準答案”的框架，而應深入挖掘和發(fā)現(xiàn)美術教學中的藝術美感，使學生沖破傳統(tǒng)理念的束縛，利用想象力大膽質疑，進而使學生對美術課程不再是被動、消極地理解，而是主動地學習和創(chuàng)新。

三、以學生為主體，創(chuàng)設主動探索氛圍

學習不是學生被動地接受知識的過程，而是在教師的引導下，學生自己去參與、去體驗、去探究、去發(fā)現(xiàn)的過程。學生既要掌握知識，又要鍛煉能力，既要明理，更要學會做人，能否真正體現(xiàn)學生的主體地位，是實施素質教育和提高教學實效的關鍵。所以，教師首先要轉變教育觀念，確立學生在教學中的主體地位，以培養(yǎng)學生的主體能力和主體人格，使其以積極的態(tài)度參與教學的全過程，最大限度地發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛力。其次，教師應該創(chuàng)設主動探索氛圍，使學生在輕松、無壓力的課堂中自主學習、鉆研、討論，從而使學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力得到最大的發(fā)揮。

四、以情境為載體，讓學生主動參與教學

在教學主題開始以后，教師不要急于對教材內容進行講解，要擅于把握氛圍，通過創(chuàng)設問題情境，適時地對學生進行點撥，激發(fā)學生探求知識的熱情，激活學生主動參與的積極性。如在上美術課時，教師可選幾幅世界著名的油畫作為展示。上課之前，教師可以把事先臨摹好了的油畫掛在講臺上，也許學生以前也曾看過這些畫，但從來沒有看過如此大的、真實的畫面。相信很多學生會睜大眼睛站在畫的面前，為畫面的美感所震憾，止不住地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，這樣，學生們強烈的好奇心就被激發(fā)出來，急切地想知道畫的由來。此時教師再適時地向學生介紹油畫的特點和畫家們創(chuàng)作的技法，滿足他們的求知欲，讓他們對畫在感性認識的基礎上增加理性理解。同時再輔以介紹作者的傳奇歷史及思想感情、作品的文化價值等，使學生感到美術作品雖然只是一幅平面畫，但是背后卻蘊藏著許多豐富的內容。這樣學生會對學習美術鑒賞充滿興趣，會為上好美術鑒賞課打下堅實的基礎，教師的努力也就達到了事半功倍的效果。

五、全面培養(yǎng)學生的綜合美術素質

美術作為一門文學和藝術性學科，與其他學科也有著不可分割的聯(lián)系，因此，高中美術教學應培養(yǎng)學生的綜合美術素質，建立起與其他學科之間的聯(lián)系，使學生懂得美術內部蘊含的深層文化特色和知識內蘊。例如，在講解山水畫的過程中，也可以配以《高山》《流水》等古琴名曲，用音樂學知識輔助教學，建立良好的美術教學意境，促進學生的理解和吸收，從而提高學生的綜合美術素質。

總之，美術教育在人的發(fā)展中具有積極作用，所以當前課程需要改革，美術教師更需要更新教育思想、教育觀念。樹立正確的教育觀、人才觀，是課程改革的前提。要提高美術課堂教學的效率，就要求教師自始至終起到指導的作用，培養(yǎng)學生學會觀察、學會思考、學會在探究中學習，從而達到培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐的能力、提高美術課堂教學效率的目的。

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