面向智慧課堂過程評價(jià)的微信考勤系統(tǒng)設(shè)計(jì)

吳新華

摘要：該文通過分析當(dāng)前高校課堂考勤的研究現(xiàn)狀，自主設(shè)計(jì)了一套面向智慧課堂過程評價(jià)的微信考勤系統(tǒng)。針對任課教師、學(xué)生、教務(wù)教學(xué)管理人員進(jìn)行角色功能統(tǒng)籌安排，完成了基礎(chǔ)信息采集導(dǎo)入、APP微信公眾平臺、考勤信息處理、考勤信息交互與反饋四個(gè)部分設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了智慧課堂的實(shí)時(shí)考勤、統(tǒng)計(jì)查看，便于教學(xué)過程評價(jià)、及時(shí)學(xué)業(yè)預(yù)警，為智慧課堂過程評價(jià)“保駕護(hù)航”，能順應(yīng)智慧課堂評價(jià)的發(fā)展潮流，具有一定的應(yīng)用推廣價(jià)值。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;教學(xué)過程評價(jià);微信公眾平臺;考勤系統(tǒng)

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）27-0058-03

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

Abstract： By analyzing the current situation of classroom attendance in higher vocational colleges， a Wechat attendance system for intelligent class process evaluation is designed independently. In view of the overall arrangement of functional roles of teachers， students and teaching administrators， four parts are designed and completed， including basic information collection and import， APP Wechat public platform， attendance information processing， attendance information exchange and feedback. The system realizes real-time attendance check and statistics check in intelligent class， so as to facilitate the evaluation of teaching process， timely academic warning and "escort" for the process evaluation of intelligent class. It conforms to the development trend of intelligent class evaluation and has certain application and popularization value.

Key words： intelligent class; teaching process evaluation; wechat public platform; attendance system

1 背景

“智慧課堂”即智能化課堂（Smart Class），是當(dāng)前教育教學(xué)與信息技術(shù)縱向、橫向高度融合的產(chǎn)物，是教育信息化研究的熱點(diǎn)[1]。同時(shí)教學(xué)過程評價(jià)是智慧課堂教學(xué)效果的有力保證[2]，能真正打造并實(shí)現(xiàn)智能、高效的課堂，促進(jìn)師生之間教學(xué)互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生之間協(xié)作學(xué)習(xí)、完成對課堂教學(xué)過程的全程跟蹤。其中，課堂考勤是智慧課堂授課環(huán)節(jié)中不可或缺的重要一環(huán)，是開展智慧課堂過程評價(jià)的前提[3]。因此，在智慧課堂教學(xué)過程評價(jià)中如何進(jìn)行切實(shí)有效的課堂考勤，如何改進(jìn)考勤模式，提高智慧課堂教學(xué)效果，是每一位教學(xué)、教務(wù)工作者所面臨的亟待解決的問題。

傳統(tǒng)課堂考勤通常采用“老師課堂點(diǎn)名”或者“學(xué)生手動(dòng)簽到”的方式[4]，但該方式缺乏數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，極易使冒名喊到、代簽名等造假行為有可乘之機(jī)，同時(shí)也浪費(fèi)了師生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。隨后，很多高職院校采用了“刷校園卡考勤”或者“指紋打卡”方式[5]，但難免會遇到各個(gè)教室布置考勤終端造價(jià)高、校園卡丟失或遺忘而無法刷卡、代替刷卡（打卡）、刷卡（打卡）時(shí)間長和刷卡（打卡）現(xiàn)場混亂而影響課堂教學(xué)等問題。近年來，隨著無線通信技術(shù)的飛速發(fā)展、智能手機(jī)的日益普及和其功能的不斷強(qiáng)大，人們進(jìn)行基于智能手機(jī)課堂考勤系統(tǒng)的研發(fā)[6，7]。其中，微信公眾平臺憑借其核心的社交網(wǎng)絡(luò)，為用戶提供了便捷的移動(dòng)生活服務(wù)，基于微信公眾平臺的高?？记谙到y(tǒng)研發(fā)正在如火如荼地開展中[8， 9]。

在此情況下，筆者所在的課題組，設(shè)計(jì)了一套面向智慧課堂過程評價(jià)的微信考勤系統(tǒng)。針對任課教師、學(xué)生、教務(wù)教學(xué)管理人員進(jìn)行角色功能統(tǒng)籌安排，實(shí)現(xiàn)了智慧課堂的實(shí)時(shí)考勤、統(tǒng)計(jì)查看，便于教學(xué)過程評價(jià)、及時(shí)學(xué)業(yè)預(yù)警，為智慧課堂過程評價(jià)“保駕護(hù)航”。

2 微信考勤系統(tǒng)設(shè)計(jì)

面向智慧課堂過程評價(jià)的微信考勤系統(tǒng)，主要針對任課教師、學(xué)生、教務(wù)教學(xué)管理人員三類角色，根據(jù)各角色的功能需求進(jìn)行統(tǒng)籌安排：對于任課教師而言，可利用該系統(tǒng)實(shí)時(shí)掌握學(xué)生出勤情況，提高課堂考勤管理效率;對于學(xué)生而言，可在進(jìn)入教室上課前、下課后兩次“一鍵式”輕松考勤;對于教務(wù)教學(xué)管理人員而言，能實(shí)時(shí)跟進(jìn)各個(gè)班級、各個(gè)課堂的出勤情況，做好教學(xué)過程評價(jià)、及時(shí)學(xué)業(yè)預(yù)警，為智慧課堂過程評價(jià)“保駕護(hù)航”。以江蘇工程學(xué)院為例，目前已投入運(yùn)行了多套管理系統(tǒng)，如OA系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、教研管理系統(tǒng)、新生入學(xué)報(bào)到系統(tǒng)等。微信考勤系統(tǒng)可與現(xiàn)有的教學(xué)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無縫對接，有效進(jìn)行數(shù)據(jù)的交互與導(dǎo)入，避免資源浪費(fèi)。

面向智慧課堂過程評價(jià)的微信考勤系統(tǒng)，主要由基礎(chǔ)信息采集導(dǎo)入、APP微信公眾平臺、考勤信息處理、考勤信息交互與反饋四個(gè)部分組成，具體如圖1所示。

2.1 基礎(chǔ)信息采集導(dǎo)入

考勤系統(tǒng)需要各個(gè)時(shí)段的課表，包括自然班級名稱（或者教學(xué)班名稱）、各個(gè)班級的學(xué)生學(xué)號和學(xué)生姓名、任課教師、上課地點(diǎn)、上課時(shí)間、教學(xué)環(huán)節(jié)名稱等基礎(chǔ)信息，需提前采集并導(dǎo)入系統(tǒng)，作為實(shí)施考勤操作的判斷依據(jù)。微信考勤系統(tǒng)可與現(xiàn)有的教學(xué)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無縫對接，課表信息從學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)中提取生成，有效進(jìn)行數(shù)據(jù)的交互與導(dǎo)入。

2.2 考勤信息處理

考勤系統(tǒng)的數(shù)據(jù)服務(wù)器，通過校園網(wǎng)交換機(jī)接收考勤信息。目前的智能手機(jī)，均裝有微信、配有GPS，可方便、實(shí)時(shí)地獲取用戶當(dāng)前地理位置。對于課堂教學(xué)的某個(gè)教室而言，其空間距離是固定的，通常情況下，計(jì)算二維或多維空間中數(shù)據(jù)點(diǎn)間的距離均是歐幾里得距離（簡稱為歐式距離），因此系統(tǒng)應(yīng)用基于歐式距離的定位考勤技術(shù)。系統(tǒng)根據(jù)事先約定的考勤策略、依據(jù)考勤記錄以判斷學(xué)生的考勤狀態(tài)，包括出勤、遲到、早退、曠課、請假等，特別針對高層教學(xué)樓，每層教室彼此相鄰、不同樓層的上下教室具有同一經(jīng)緯度等問題，由于采用基于歐式距離的定位考勤技術(shù)，可有效避免考勤面臨的此類問題。另外，考慮到學(xué)生手機(jī)忘帶、沒電、無網(wǎng)絡(luò)等突發(fā)情況影響考勤的情形，系統(tǒng)允許學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)向教師提出申請，由教師邊拍照邊修正學(xué)生考勤結(jié)果。

2.3 考勤信息交互與反饋

針對不同身份用戶，系統(tǒng)推送、反饋不同格式的考勤結(jié)果，并完成不同形式、不同程度的考勤匯總、評價(jià)分析與學(xué)業(yè)預(yù)警——對于學(xué)生，可以通過反饋的考勤信息知曉本次考勤成功與否、查看本人各階段的考勤匯總信息、學(xué)業(yè)評價(jià)與預(yù)警信息;對于任課教師，可以查看本次課堂的考勤匯總信息，以及所教課程的各階段考勤匯總信息、教學(xué)評價(jià)信息;對于教務(wù)教學(xué)管理人員，系統(tǒng)會實(shí)時(shí)推送各課堂的學(xué)生缺勤信息、課程的“差評”評價(jià)信息、學(xué)生的學(xué)業(yè)預(yù)警信息，以便及時(shí)采取措施進(jìn)行相應(yīng)處理，另外可以實(shí)時(shí)查看考勤匯總信息（分課程、分任課教師、分班級、分學(xué)生個(gè)人等）。

2.4 APP微信公眾平臺

筆者所在的課題組自主研發(fā)了一套集定位考勤，考勤信息判斷、推送、反饋、匯總等功能于一體的APP微信公眾平臺，針對不同的用戶提供不同的功能，具體APP界面設(shè)計(jì)如下：

2.4.1 APP 學(xué)生界面設(shè)計(jì)

APP 學(xué)生界面可進(jìn)行在線簽到、課表查看、課程通告查閱、課堂評價(jià)，以及個(gè)人中心信息維護(hù)。以在線簽到為例，學(xué)生在進(jìn)入上課教室后于課前1-15分鐘之內(nèi)，點(diǎn)擊進(jìn)入“課堂考勤微信公眾平臺”，自動(dòng)進(jìn)入當(dāng)前課堂考勤界面，學(xué)生僅需點(diǎn)擊“簽到”按鈕即可完成課堂考勤，如圖2所示。

2.4.2 APP 任課教師界面設(shè)計(jì)

APP任課教師界面可進(jìn)行課堂考勤統(tǒng)計(jì)、課程通知發(fā)布、課堂評價(jià)，以及個(gè)人中心信息維護(hù)。以課堂考勤統(tǒng)計(jì)功能為例，教師在課間休息（課中）或課后，點(diǎn)擊進(jìn)入“課堂考勤微信公眾平臺”，自動(dòng)進(jìn)入當(dāng)前（或剛完成課程）課堂考勤統(tǒng)計(jì)界面，也可以選擇要查看歷史的課堂考勤記錄（分第幾周周幾），則會顯示該課程某次班級學(xué)生的考勤情況。

2.4.3 APP 教學(xué)教務(wù)管理人員界面設(shè)計(jì)

APP教學(xué)教務(wù)管理人員界面可進(jìn)行課堂考勤統(tǒng)計(jì)、課堂評價(jià)查看、課表查看、課程通告查閱，以及個(gè)人中心信息維護(hù)。同樣以課堂考勤統(tǒng)計(jì)功能為例，可以選擇要查看任何課堂考勤記錄（可分系部、課程、班級、任課教師、某堂課等，包括歷史的或者當(dāng)前正在上課的課堂考勤記錄），則會顯示某系部某位任課教師講授的某門課程某次某個(gè)班級學(xué)生的考勤情況。

3 結(jié)束語

面向智慧課堂過程評價(jià)的微信考勤系統(tǒng)，操作簡單、功能強(qiáng)大。結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和微信公眾平臺，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生課堂考勤情況，以便有效教學(xué)過程評價(jià)、及時(shí)學(xué)業(yè)預(yù)警，為智慧課堂過程評價(jià)“保駕護(hù)航”。同時(shí)，本文研發(fā)的微信考勤系統(tǒng)，為智慧課堂考勤提供了一種新途徑，具有一定的實(shí)用推廣價(jià)值。

隨著國家“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展、“智能+”的提出，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)日新月異，面向智慧課堂過程評價(jià)的微信考勤系統(tǒng)將結(jié)合更多新興技術(shù)，更快更好地完成智慧課堂地考勤，更好地提供教學(xué)過程化評價(jià)。

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【通聯(lián)編輯：謝媛媛】