淺談供給側(cè)改革視閾下提升高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有效性

梁本

摘要：高校人才培養(yǎng)以及長遠發(fā)展戰(zhàn)略目標實現(xiàn)和高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)聯(lián)系密切。在供給側(cè)改革視閾下，高校需要立足人才市場需求變化，在革新教育教學與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系中深化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，為專業(yè)學生提供“優(yōu)質(zhì)、滿意”的指導(dǎo)服務(wù)，在理論、實踐銜接中促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展，最大化提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有效性。

關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革視閾;提升;高校;就業(yè)創(chuàng)業(yè);指導(dǎo)服務(wù);有效性

中圖分類號：G646? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）43-0034-02

利用創(chuàng)新實現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量提高是供給側(cè)改革的關(guān)鍵所在，高校是培養(yǎng)各類人才的核心陣地，相對社會以及用人單位需求端而言，屬于供給端，各專業(yè)畢業(yè)生是培養(yǎng)的“產(chǎn)品”，其質(zhì)量高低直接關(guān)系到專業(yè)就業(yè)層次。高校要立足供給側(cè)改革視閾，在解決問題、優(yōu)化路徑中促使就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)更加有效，在多樣化、個性化指導(dǎo)中促使專業(yè)不同層次學生在正確把握當下就業(yè)形勢基礎(chǔ)上深層次提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)提升，夯實專業(yè)理論基礎(chǔ)的同時實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、完善專業(yè)與課程設(shè)置，大力建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地

（一）完善專業(yè)與課程設(shè)置

在供給側(cè)改革視閾下，高校專業(yè)與課程設(shè)置是對當下就業(yè)市場人才新需求的真實寫照，而就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有效性提升和專業(yè)、課程設(shè)置深度聯(lián)系。高校需要綜合把握就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)具體情況，以專業(yè)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化構(gòu)建的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系，將創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育融入專業(yè)教育教學改革中，以此為突破口，打破專業(yè)學科界限，加強不同學科與專業(yè)之間的聯(lián)系、融合，構(gòu)建跨院系、學科、專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機制，深化完善專業(yè)與課程設(shè)置。在此過程中，高校要在實地考察、調(diào)研等基礎(chǔ)上準確把握當下人才市場發(fā)展現(xiàn)狀，合理化預(yù)測其發(fā)展趨勢、人才需求變化，隨時關(guān)注行業(yè)領(lǐng)域企業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展模式方面的轉(zhuǎn)變，包括新型戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)動態(tài)發(fā)展，比如，節(jié)能環(huán)保、新能源、新一代信息技術(shù)，結(jié)合自身辦學條件、優(yōu)勢資源等，優(yōu)化完善專業(yè)設(shè)置、學科結(jié)構(gòu)，改造、深化傳統(tǒng)專業(yè)的同時增設(shè)有著較高市場潛力的相關(guān)專業(yè)，確保專業(yè)設(shè)置和社會發(fā)展需求同步，規(guī)范就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。在此基礎(chǔ)上，課程設(shè)置完善也是供給側(cè)改革視閾下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有效性提高強調(diào)的重要方面。高校要以有效就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)為切入點，結(jié)合人才需求新要求、新變化，科學完善專業(yè)已設(shè)置的課程，增設(shè)基于專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，和專業(yè)必修課程、選修課程等有機聯(lián)系，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育貫穿專業(yè)教育教學各層面。同時，高校要設(shè)置跨院系、學科與專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，采用多種可行性較高的手段，不斷激勵學生在學習、掌握專業(yè)知識中進行跨專業(yè)以及學科的選修，自主選擇專業(yè)以及課程，在多層次科學化引領(lǐng)、指導(dǎo)中提升專業(yè)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識與能力層次。

（二）大力建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地

在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中，高校要圍繞供給側(cè)改革理念與要求，在把握實際基礎(chǔ)上大力建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，在發(fā)揮科技園、創(chuàng)業(yè)孵化園等功能作用中為專業(yè)學生提供多樣化的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐平臺，在具體化實踐中發(fā)展創(chuàng)業(yè)能力的同時順利實現(xiàn)就業(yè)。在此過程中，高校要強調(diào)“校校、校企、校地”等合作，深化銜接產(chǎn)、學、研三大環(huán)節(jié)，在多層面合作中實現(xiàn)優(yōu)勢互補，在資金、資源等綜合應(yīng)用中大力建設(shè)可行性較高的創(chuàng)業(yè)孵化基地，深化傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)環(huán)節(jié)。高校要在探究可能性等基礎(chǔ)上設(shè)置高層次的創(chuàng)業(yè)項目，科學組織專業(yè)學生參與其中，在把握學科知識、市場變化等中進行創(chuàng)業(yè)實踐，在轉(zhuǎn)化科技成果中促進創(chuàng)新能力發(fā)展。同時，高校在建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地中要強調(diào)內(nèi)部科研項目高效應(yīng)用，讓專家教授帶領(lǐng)相關(guān)專業(yè)學生團隊，以科研項目為導(dǎo)向，在深挖專業(yè)優(yōu)勢中發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)項目，在完成項目任務(wù)中對專業(yè)學生進行有效創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)訓練，正確看待并強化創(chuàng)業(yè)意識，優(yōu)化自身就業(yè)路徑。此外，在創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)中，高?？梢蚤_展針對性創(chuàng)業(yè)實踐活動，比如，創(chuàng)客空間組建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍，也可以指引專業(yè)學生參加形式多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽活動，特別是研發(fā)、設(shè)計層面的科技創(chuàng)業(yè)活動，在多層次指導(dǎo)服務(wù)實踐作用下，進一步深化供給側(cè)改革視閾下創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)環(huán)節(jié)，促使各專業(yè)學生在學習文化知識、實訓實習過程中都能擁有良好的創(chuàng)業(yè)實踐機會，在應(yīng)用專業(yè)知識、專業(yè)技能中順利實現(xiàn)就業(yè)，在無形中促使就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有效性提高。

二、開拓就業(yè)市場，拓寬發(fā)布渠道，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

在供給側(cè)改革視閾下，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)轉(zhuǎn)型升級至關(guān)重要，而就業(yè)市場開拓是不可忽視的重要環(huán)節(jié)，是高校各專業(yè)畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的充分條件。高校要強化和用人單位交流、合作，構(gòu)建高穩(wěn)定性的供需伙伴關(guān)系，便于深入挖掘和專業(yè)聯(lián)系密切的全新就業(yè)崗位。在此過程中，高校要與時俱進，隨時深入把握我國在經(jīng)濟發(fā)展、就業(yè)等方面出臺的新方針政策、法律法規(guī)等，要清楚當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需求，在挖掘新技術(shù)、新業(yè)態(tài)等過程中為專業(yè)學生拓展就業(yè)市場，向其提供豐富的就業(yè)資源。同時，在供給側(cè)改革作用下，我國第三產(chǎn)業(yè)比例不可避免會提高，金融保險、電子商務(wù)、旅游休閑等方面人才需求量大幅度增加。高校要抓住供給側(cè)改革視閾下發(fā)展機遇，邀請相關(guān)用人單位到校召開不同類型的專場招聘會，和用人單位共同深化拓寬就業(yè)市場，為專業(yè)學生提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)資源的同時對其進行科學化、個性化就業(yè)指導(dǎo)。在此過程中，高校要強調(diào)供給側(cè)改革視閾下創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息發(fā)布渠道拓寬，要巧用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化信息技術(shù)，打造多樣化的信息發(fā)布平臺，對專業(yè)學生進行“送崗位、送項目、送指導(dǎo)”等個性化服務(wù)，及時向各專業(yè)學生發(fā)布最新就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，使其在了解方針政策、行業(yè)領(lǐng)域前景等中隨時掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，在強化意識中形成正確就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。

三、優(yōu)化畢業(yè)生檔案內(nèi)容，加強人事檔案信息化建設(shè)

在供給側(cè)改革視閾下，高校要強調(diào)專業(yè)畢業(yè)生檔案內(nèi)容優(yōu)化，在保留在校表現(xiàn)、教師評價等內(nèi)容基礎(chǔ)上要準確、完整記錄畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、個性特征測評、誠信、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面內(nèi)容，促使畢業(yè)生檔案內(nèi)容更加全面、真實、有效，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供重要的參考依據(jù)。在此過程中，高校要在完善檔案內(nèi)容中落實宣傳教育工作，促使專業(yè)畢業(yè)生深入把握其在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的重要性，可以結(jié)合檔案內(nèi)容，全方位深入了解各專業(yè)畢業(yè)生各方面情況，優(yōu)化方法、內(nèi)容的同時有效指導(dǎo)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)。同時，高校要加強人事檔案信息化建設(shè)，在完善設(shè)備設(shè)施中構(gòu)建信息化平臺，將電子檔案查找、打印、修改等功能有機融合，為專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供便利，便于人事代理機構(gòu)借助網(wǎng)絡(luò)平臺，動態(tài)化、系統(tǒng)化管理不同層次畢業(yè)生人事檔案，實時更新內(nèi)容的同時促使人事檔案有著更高的應(yīng)用價值，為用人單位快速、精準甄別所需人才奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總而言之，在人才培養(yǎng)過程中，高校要應(yīng)用發(fā)展的眼光客觀看待供給側(cè)改革，深化了解各專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作開展情況，在和供給側(cè)改革有機融合中創(chuàng)新指導(dǎo)思路且提升指導(dǎo)服務(wù)有效性，在良好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育中促進專業(yè)學生樹立正確就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、價值觀等，成為供給側(cè)改革視閾下社會乃至用人單位所需的高層次人才，讓社會經(jīng)濟發(fā)展煥發(fā)生機活力的同時為高等教育事業(yè)打開新局面。

參考文獻：

[1]徐宏，郝濤，孫雨潔等.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下大學生就業(yè)能力提升研究[J].齊魯師范學院學報，2016，31（5）：31-38.

[2]陳忱，房立洵.供給側(cè)改革視角下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升路徑探究[J].人才資源開發(fā)，2017，（20）：88-89.