關(guān)于加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)的思考

張秀平

摘要：高校是承擔(dān)培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)以及為社會(huì)服務(wù)等職能的場(chǎng)所，而高校輔導(dǎo)員作為一線思想政治工作者，其良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升高等教育質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。文章針對(duì)目前高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)過程中出現(xiàn)的癥結(jié)，從發(fā)揮個(gè)人、高校、社會(huì)三方面的合力出發(fā)，提出了高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)的思路和對(duì)策，以期達(dá)到建設(shè)一支政治意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力精、能夠長(zhǎng)期堅(jiān)守崗位的思想政治教育工作隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;職業(yè)道德;意義;癥結(jié);對(duì)策

中圖分類號(hào)：G451.2? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）43-0020-03

職業(yè)道德有廣義和狹義之分。廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，在《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》中明確指出，我國(guó)公民的職業(yè)道德包括“愛崗敬業(yè);誠(chéng)實(shí)守信;辦事公道;服務(wù)群眾;奉獻(xiàn)社會(huì)”，是社會(huì)主義道德規(guī)范體系對(duì)于社會(huì)公民在職業(yè)生活領(lǐng)域的道德規(guī)范做出的總體要求。狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)一定職業(yè)特征的、調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。體現(xiàn)在高校輔導(dǎo)員身上，除具備公民應(yīng)遵守的職業(yè)道德外，還有其特殊性，具體包括“敬業(yè)育人、立德樹人、樂于奉獻(xiàn)、追求卓越”。

基于此，本文將從高校輔導(dǎo)員的特殊性出發(fā)，分析輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)的意義所在、輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)存在的癥結(jié)，以及提出輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)的對(duì)策，以期更好地推進(jìn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展。

一、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)的意義

職業(yè)道德作為核心價(jià)值觀是一國(guó)之“維”、一國(guó)之“綱”，是一個(gè)國(guó)家、民族的精神旗幟，是人民的精神家園。輔導(dǎo)員作為高等院校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高校一線思想政治工作者，擔(dān)負(fù)著培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重任，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)成材的指引者和引路人，其職業(yè)道德規(guī)范直接關(guān)系到國(guó)家前途和未來發(fā)展，因此加強(qiáng)其職業(yè)道德建設(shè)有著重要意義。

首先，加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)是提升輔導(dǎo)員職業(yè)化能力的內(nèi)在需求。 職業(yè)道德規(guī)范對(duì)道德主體可以起到約束效果，主體通過約束效果發(fā)揮作用。輔導(dǎo)員是高校師資隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍，其職業(yè)能力水平直接關(guān)系到大學(xué)生的前途和未來。然而，高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力仍處于上升階段，提升其職業(yè)化能力需要抓手，其關(guān)鍵在于提升其職業(yè)道德水平。輔導(dǎo)員以職業(yè)道德規(guī)范作為自身職業(yè)能力提升的約束力，在敬業(yè)育人的過程中便可發(fā)揮作用，更有效地實(shí)現(xiàn)自身能力的發(fā)揮，這在本質(zhì)上體現(xiàn)著輔導(dǎo)員的主體訴求。

其次，加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的外部需求。新時(shí)代，高校大學(xué)生在思想和行為上也呈現(xiàn)出多元化和群體特殊性的特征，這就要求高校輔導(dǎo)員在思想品德、工作作風(fēng)上更進(jìn)一步，加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)也成為學(xué)生健康發(fā)展的必然要求。

最后，加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)也是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)代中國(guó)的主流價(jià)值觀，是全社會(huì)共同的價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范。高校作為培養(yǎng)人才、聚集人才的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)成為弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典范，而輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。因此，高校輔導(dǎo)員只有不斷加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，不斷提升和展現(xiàn)自身的職業(yè)道德素質(zhì)，才能真正擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)青年大學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值，踐行使命。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)存在的癥結(jié)

新形勢(shì)下，我國(guó)對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化能力提出了更高要求，雖然高校在加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)能力方面做出了相關(guān)努力，諸如提高待遇、加強(qiáng)考核、增加崗位、拓寬出口等，但仍然難以維持輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展，其首要原因在于高校輔導(dǎo)在職業(yè)道德規(guī)范方面仍然存在缺失現(xiàn)象。

（一）高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德觀念薄弱

目前，大部分輔導(dǎo)員存在職業(yè)道德觀念薄弱的現(xiàn)象，這是導(dǎo)致輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)發(fā)展緩慢的主要原因。究其原因在于：一是輔導(dǎo)員對(duì)加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)的主動(dòng)性和自覺性較差，他們不能從擔(dān)負(fù)的歷史使命角度體會(huì)職業(yè)道德建設(shè)的緊迫性和職業(yè)能力的責(zé)任感。二是高校輔導(dǎo)員存在職業(yè)倦怠表現(xiàn)，在思想意識(shí)中表現(xiàn)出急躁、冷淡等負(fù)面情緒，也缺乏對(duì)大學(xué)生積極、健康情感的陶冶。三是高校輔導(dǎo)員面臨工作壓力過大的現(xiàn)狀，部分輔導(dǎo)員忙于事務(wù)性工作、職稱評(píng)定、學(xué)歷提升等事務(wù)，從而使他們忽視職業(yè)道德規(guī)范的加強(qiáng)和提升，也不可避免地影響到了對(duì)大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)。

（二）高校輔導(dǎo)員角色定位不夠清晰

高校輔導(dǎo)員職業(yè)化能力的提升要求輔導(dǎo)員必須具有高尚的道德情操和清晰的角色定位。眾所周知，作為一名擔(dān)負(fù)歷史使命的高校輔導(dǎo)員，除具備公民應(yīng)遵守的職業(yè)道德外，還應(yīng)該具備“敬業(yè)育人、立德樹人、樂于奉獻(xiàn)、追求卓越”的崇高品質(zhì)和角色定位。然而，隨著社會(huì)形勢(shì)的不斷變化，大學(xué)生在身心發(fā)展方面表現(xiàn)出多樣化和個(gè)性化特征，這導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員在角色定位方面也出現(xiàn)了偏頗，大部分輔導(dǎo)員忙于解決大學(xué)生的日?，嵥槭聞?wù)，而忽視了敬業(yè)育人、立德樹人的職責(zé)。因而高校輔導(dǎo)員如何適應(yīng)這種發(fā)展變化來拓展自己的角色定位顯得格外重要。

（三）高校輔導(dǎo)員心理素質(zhì)不夠完善

輔導(dǎo)員是高校一線工作者，處理和應(yīng)對(duì)大學(xué)生突發(fā)事件是其一項(xiàng)重要工作。然而，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分高校輔導(dǎo)員運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)開展工作的能力是薄弱的，尤其是部分非師范學(xué)校畢業(yè)的，又未曾系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教育學(xué)、教育心理學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)員遇事不夠冷靜，特別是面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，他們往往表現(xiàn)出明顯的情緒化色彩和非理智性的應(yīng)對(duì)。導(dǎo)致此現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是高校輔導(dǎo)員整體年齡較低，缺乏一定的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)，心理素質(zhì)不夠完善，這也是高校輔導(dǎo)員在職業(yè)道德建設(shè)過程中亟待解決的問題。

（四）高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠感較強(qiáng)

輔導(dǎo)員是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的全面指導(dǎo)老師，他們往往在思想政治教育、學(xué)習(xí)、生活付之于學(xué)生的工作精力、努力程度比其他教師多很多。但學(xué)校往往忽略了輔導(dǎo)員的特殊性，其考核、科研還是晉升卻沒法更合理地配套落實(shí)，加之輔導(dǎo)員超負(fù)荷的工作量，必然導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ髦腥狈w屬感，嚴(yán)重影響著其工作心態(tài)和質(zhì)量，出現(xiàn)較強(qiáng)的職業(yè)倦怠感。這也是影響輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)，正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的關(guān)鍵因素。

三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范構(gòu)建的對(duì)策

輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為依據(jù)，要以“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”為準(zhǔn)則，不僅需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身職業(yè)道德修養(yǎng)，更需要學(xué)校結(jié)合大學(xué)生價(jià)值訴求，健全道德規(guī)范機(jī)制，形成良好的德育氛圍。具體來講，高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范的構(gòu)建應(yīng)從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)三方面著手。

（一）輔導(dǎo)員要樹立價(jià)值標(biāo)桿，引領(lǐng)道德風(fēng)尚

“樹立價(jià)值標(biāo)桿，引領(lǐng)道德風(fēng)尚”是高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的自覺追求。一是輔導(dǎo)員要聚焦榜樣力量，樹立價(jià)值標(biāo)桿。高校輔導(dǎo)員要自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物事跡，以他們?yōu)榭：捅砺?，建立起正確的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，在平凡中彰顯偉大。二是輔導(dǎo)員要聚焦青年特點(diǎn)，引領(lǐng)價(jià)值觀建設(shè)。高校輔導(dǎo)員要有善于發(fā)現(xiàn)青年特殊性的銳眼，跟得上青年大學(xué)生生活變化的新節(jié)奏，傳播適合青年大學(xué)生的政治思想，傳遞青年學(xué)生所需要的新信息，切實(shí)讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入到青年大學(xué)生心中，讓其主動(dòng)接受和內(nèi)化成正確的價(jià)值觀。三是立足崗位，依靠學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中要求“輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友”，那應(yīng)如何更好地立足崗位需求呢？高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，只有這樣，他們才能更好地加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，更好地立足崗位需求，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族復(fù)興培養(yǎng)更多人才。

（二）高校要關(guān)注輔導(dǎo)員的價(jià)值訴求，完善道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范建構(gòu)，既需要輔導(dǎo)員本身的身體力行，還需要高校給予關(guān)心和支持。一是要重視輔導(dǎo)員價(jià)值訴求，強(qiáng)化輔導(dǎo)員在師資隊(duì)伍中的主體地位。輔導(dǎo)員是學(xué)生管理的一線工作者，在思想政治教育和生活指導(dǎo)各個(gè)方面付出了很多精力，但面臨的壓力卻很大，從而導(dǎo)致職業(yè)倦怠。因此，高校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，重視輔導(dǎo)員群體的正當(dāng)價(jià)值訴求，為其發(fā)展創(chuàng)造有利條件。二是完善道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確價(jià)值導(dǎo)向。高校對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行考核評(píng)價(jià)是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手之一，但由于輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性和特殊性，卻難以用單一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因此，高校應(yīng)該依據(jù)輔導(dǎo)員工作的共性和個(gè)性，建立起一套完善科學(xué)的考核體系，以期達(dá)到制約輔導(dǎo)員的思想和行為，又可以讓輔導(dǎo)員自我調(diào)整適應(yīng)社會(huì)需求。

（三）社會(huì)應(yīng)積極營(yíng)造高校輔導(dǎo)員健康成長(zhǎng)的環(huán)境

目前，我國(guó)各省市教育部門連續(xù)出臺(tái)了有關(guān)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的系列文件，這在一定程度上對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)化能力的提升起到了一定效果。但從目前來看，高校輔導(dǎo)員工作并沒有得到足夠的重視，也未在全社會(huì)范圍內(nèi)形成健康的成長(zhǎng)氛圍，因此國(guó)家應(yīng)該積極營(yíng)造高校輔導(dǎo)員健康成長(zhǎng)的良好氛圍。一是要倡導(dǎo)職業(yè)平等，提高輔導(dǎo)員角色認(rèn)同感。二是要加大高校輔導(dǎo)員先進(jìn)人物事跡的宣傳力度，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。三是推進(jìn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化和專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的歸屬感和榮譽(yù)感。

四、小結(jié)

習(xí)總書記在黨的十九大報(bào)告中提到，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。這對(duì)我們高校思想政治教育工作者提出了更加明確的方向和要求，高校輔導(dǎo)員必須要以“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”為準(zhǔn)則，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，扎實(shí)做好學(xué)生的“護(hù)航者”、“引路人”、“發(fā)掘者”，引導(dǎo)、敦促學(xué)生以青春之姿，奮斗之態(tài)去追求幸福，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，踐行使命。

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