侯長(zhǎng)云
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過(guò)直觀,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。
2.通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3.通過(guò)分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神用主動(dòng)探索知識(shí)的精神。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。
教具、學(xué)具:多媒體課件、整捆和單根的小棒、
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、激趣引學(xué)
師:同學(xué)們,今天我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。先進(jìn)行口算練習(xí)。(搶答)
1.口算:
(1)53+4=??? 86+2=??? 62+7=??? 4+72=
(2)30+53=???? 26+30= ??14+40=??????? 20+52=
2.口答: ? 35 + 2 =(?? )?? 35+20=(?? )
并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的?板書(shū):(個(gè)位加個(gè)位,十位加十位)
二、新授
1.出示主題圖,學(xué)生觀察
師:書(shū)架上有些什么,你可以從圖中了解到什么信息?(學(xué)生交流)。
師:怎樣才知道左邊還剩多少本故事書(shū),右邊還剩多少本動(dòng)漫書(shū)?
結(jié)合學(xué)生的回答,師板書(shū):35-2=?????? 35-20=
2.合作探究,交流算法
1)同桌合作擺小棒。
2)學(xué)生演示,說(shuō)說(shuō)擺法。
(當(dāng)學(xué)生說(shuō)出第一題的算式時(shí),師適時(shí)表?yè)P(yáng)“你真棒,列出了一道兩位數(shù)減一位數(shù)的減法算式!”;當(dāng)學(xué)生說(shuō)出第二題的算式時(shí),師適時(shí)鼓勵(lì)“啊,你真了不起,列出了一道兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的減法算式!”)
三、合作交流,探究算法
1.明晰算理、算法
師:同學(xué)們會(huì)算上面的式題嗎?請(qǐng)大家先用小棒擺一擺,擺完后再和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?
學(xué)生擺小棒,師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。
師:大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎?誰(shuí)上來(lái)擺一擺并說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?
生1:35-2=33。我是從3捆5根小棒中拿去2根,表示減去2,剩下的小棒由3捆小棒和3根小棒組成,就是33根。教師按照學(xué)生的回答用紅粉筆板書(shū)出:
35 - 2 =33
/ \↑
30 5─┘3
生2:35-20=15。我是從3捆5根小棒中拿去2捆,表示減去20,剩下的小棒由1捆小棒和5根小棒組成,就是15根。
根據(jù)學(xué)生的回答,教師在式子下面用線段把35分成30和5,減20,是減整十?dāng)?shù),先用整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),所以要先算30減20,也就是整捆的和整捆的相減,得一捆,就是10.然后再加上個(gè)位的5,得15.邊說(shuō)邊板書(shū)出:
35 - 20=15
/ \↑
30 5 │
└────┘10
師:兩種擺法有什么不同?如果學(xué)生想不出來(lái),師可以引導(dǎo)提問(wèn):這一題你是從哪部分拿去2根小棒的?另外一題你又是從哪部分拿去2捆小棒的呢?有沒(méi)有不同的擺法?(如有不同,請(qǐng)其上臺(tái)展示)
生:是從5根單根的小棒中拿去2根小棒,從整捆中的3捆拿去2捆的。(多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
師:下面誰(shuí)能根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程,說(shuō)一說(shuō)上面兩道減法算式的計(jì)算方法。(同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?怎樣算的?)
師生結(jié)合演示過(guò)程,經(jīng)過(guò)討論歸納出計(jì)算35-2的方法,是要把35分成30和5,先算5-2,也就是從單根5根小棒中去掉2根小棒,剩下3根,邊講邊用紅色粉筆把5與2連起來(lái),注明是3;再算30加3等于33。(邊講邊板書(shū)過(guò)程,其間多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)
計(jì)算35-20的方法是要把35分成30和5,先算30-20,也就是從整捆的3捆中去掉2捆小棒,剩下1捆,邊講邊用紅色粉筆把30與20連起來(lái),注明是10;再算10加5等于15。(邊講邊板書(shū)過(guò)程,其間也多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)
2.歸納分析:“35-2”和“35-20”
(1)師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察一下上面兩個(gè)算式有什么相同的地方和不同的地方呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算式的不同,即減數(shù)一個(gè)是2(一位數(shù)),一個(gè)是20(整十?dāng)?shù))。
(2)師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下上面兩類算式的算法有什么相同的地方和不同的地方?(同桌互相討論后回答)
相同的地方:都是要先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)兩部份。
不同的地方:減一位數(shù),要從個(gè)位數(shù)里減。
減整十?dāng)?shù),要從十位數(shù)里減。
3.小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù),怎樣進(jìn)行計(jì)算呢?先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù),應(yīng)該從個(gè)位上的數(shù)減一位數(shù);計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時(shí),應(yīng)該從十位上的數(shù)減整十?dāng)?shù)。
注意:相同數(shù)位上的數(shù)才能相減。
4.板演課題
5.質(zhì)疑
有沒(méi)有不明白的地方?如果有請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(10分)
1.完成課本P68的做一做第1題
76-4=
想: 先算(??? ) 減 (??? ) 得(??? ) ,
再算(??? ) 加 (??? )得(??? ) 。
76-40=
想: 先算(??? ) 減 (??? ) 得(??? ) ,
再算(??? ) 加 (??? )得(??? ) 。
57-3=?????????????? 68-5=
57-30=???????????? 68-50=
2.完成課本P69的做一做第3題
3.完成課本P70的做一做第7題
4.游戲中學(xué)習(xí)
5.發(fā)展思維
大家學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),現(xiàn)在我們就用這些知識(shí)一起到實(shí)際生活中用一用。
五、全課總結(jié),完善新知