淺談初中英語新課程改革的幾點教學(xué)體會

劉應(yīng)國

隨著初中英語新課程改革的實施和逐步深入，它向我們廣大初中英語教師提出了挑戰(zhàn)，同時也使我們感到任重而道遠。作為初中英語教學(xué)工作者必須改變教學(xué)思想觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，筆者認(rèn)為新課程改革必須以學(xué)生為主體，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用英語的能力與自主學(xué)習(xí)英語的能力。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

興趣是最好的老師，教師教學(xué)的核心目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機。學(xué)習(xí)動機如何，直接影響著學(xué)習(xí)效果的好壞。一般說來，培養(yǎng)興趣取決于兩個因素：一是主體本身的條件，如知識和技能的基礎(chǔ)等;二是客觀刺激物的條件，即以何種方式教授什么內(nèi)容。這里要談的就是第二個因素，即在具體的英語課堂教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如筆者在初一字母教學(xué)時，把字母教學(xué)與音標(biāo)教學(xué)同步進行。在進行字母教學(xué)時，采用聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的方法。讓學(xué)生多聽錄音，多讀多練，讓26個學(xué)生分成一組，每個學(xué)生代表一個字母，按不同的順序進行排列、組合，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又便于在具有真實意義的語境中進行語音訓(xùn)練，寓教于樂，為音標(biāo)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。由于英語是拼音文字，可利用漢語拼音的正遷移作用，把握學(xué)生求知欲和興趣，試拼試讀單詞，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)到正軌上來。精心設(shè)計練習(xí)，先易后難，先音后形，音形結(jié)合、音不離詞，音標(biāo)與拼音教學(xué)相結(jié)合，并注意及時反饋信息，提高學(xué)生的運用能力。又如在教學(xué)初三英語“So do I.”和“So I do.”結(jié)構(gòu)中，只用順口溜概括其用法，即“so后主謂沒倒裝，主語‘的確要相同。So后主謂如倒裝，主語‘也就不相同?！苯又鲆恍┛诠P頭練習(xí)，學(xué)生便可一目了然。給學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

英語是一門交際語言。初中英語新課程改革的重點之一是培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用英語的能力。英語教學(xué)大綱指出：“英語教學(xué)必須增加語言實踐量，使學(xué)生獲得充分的語言實踐機會，掌握為實際交際運用英語的能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量。”由此可見，教師要善于利用課堂的有限時間，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言氛圍非常必要;加強語言信息的刺激，引發(fā)學(xué)生表達思想的欲望，培養(yǎng)學(xué)生敢說、愿說、會說英語，達到正確使用英語的能力。

1.充分利用上課后的3～5分鐘的時間讓學(xué)生輪流作值日報告

可分階段采用匯報式、答辯式、對話式等形式，內(nèi)容可讓學(xué)生自編、自選或來自課本，有時老師也為他們提供一些素材，讓學(xué)生將所學(xué)的語言知識運用于實踐之中，起著溫習(xí)舊知識、呈現(xiàn)新材料的作用，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上運用英語進行交際和提高學(xué)生各個方面的綜合素質(zhì)能力。比如，表演式是我們常用的一種方法，同學(xué)們可以通過對話式表演將我們要上的課的部分內(nèi)容呈現(xiàn)出來。

2.利用課堂時間讓學(xué)生練習(xí)

《GO FOR IT English》的編排注重“課堂教學(xué)交際化”和“培養(yǎng)使用英語的能力”，可利用教材內(nèi)容進行角色扮演（role play）、分組活動（group work）、任務(wù)型教學(xué)（task-based teaching）、復(fù)述課文等等。通過交際訓(xùn)練縮短了學(xué)生運用英語與生活之間的距離，使他們產(chǎn)生了強烈的用英語表達的愿望。

除了充分利用課堂時間外，我們還組織了英語興趣小組和英語角等活動來培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語交際能力。

三、培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指一個人在長期學(xué)習(xí)過程中形成的一種自然而然地按照某種形式進行學(xué)習(xí)的特殊傾向。著名教育家葉圣陶曾說：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地地應(yīng)用，一輩子受用不完?！彼€認(rèn)為，教育歸根到底就是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“授人以魚，不如授人以漁”，作為一名英語教師，應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科實踐性較強這一特點，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，要善于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成借助工具書、參考資料進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑、善于思考、運用各種學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣;消除學(xué)生惰性心理，勇于實踐。

1.培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，是課堂學(xué)習(xí)前的“自學(xué)過程”，也是自學(xué)能力培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，亦稱“超前學(xué)習(xí)”。實踐中，可以通過制定合理的預(yù)習(xí)制度和設(shè)計科學(xué)的預(yù)習(xí)內(nèi)容來實現(xiàn)。（1）制定合理的預(yù)習(xí)制度，不上沒有預(yù)習(xí)的課。我要求學(xué)生每學(xué)一則對話或閱讀文章前必須預(yù)習(xí)，并形成課前檢查的制度，使學(xué)生都養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。（2）布置科學(xué)的預(yù)習(xí)提綱或設(shè)計科學(xué)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)提綱和內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)緊扣閱讀材料的難度，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知實際。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會探究

探究是培養(yǎng)學(xué)生理解、掌握知識等自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，要真正理解掌握知識，就必須去探究、尋找解決問題的方法和途徑。在初中英語教學(xué)實踐中，首先從培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)入手，激勵學(xué)生勇于實踐和探究;其次在探究方法上加以指導(dǎo)，使學(xué)生能舉一反三、觸類旁通，學(xué)會用已掌握的有關(guān)知識、方法、技巧來解決遇到的新問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外自學(xué)的習(xí)慣

根據(jù)教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容規(guī)定，初中學(xué)生到畢業(yè)時要求達到5級英語水平，學(xué)會使用1500～1600個英語單詞和200～300個習(xí)慣用語或固定搭配，除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬詞以上。因此初中英語教學(xué)不能只局限在課本中，要鼓勵學(xué)生多閱讀英語報刊、英語課外書，擴大知識面，加強自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正達到教師“教是為了不教”的目的。

總之，要提高初中英語教學(xué)效率，我們每個初中英語教學(xué)工作者都必須深刻領(lǐng)會新課程改革的理念，不斷創(chuàng)新，研究解決教學(xué)過程中遇到的新情況、新問題、充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的復(fù)合型人才。