感恩，語文教學中的大智慧

孫和君

最近，有十二句特火的話：1.說中國話; 2.吃中國食; 3.穿中國衣; 4.用中國貨; 5.在中國游; 6.過中國節(jié); 7.購中國物; 8.有中國腦; 9.安中國心！ 10.想中國事; 11守中國禮！ 12做中國人！這是習近平總書記對全國人民的殷切囑托。其實，這些跟我們語文教育有著很大的關聯(lián)。在平時教學工作中，我充分挖掘教科書中感恩教育的教學資源，對學生進行感恩教育，讓他們時刻銘記我們是一名中國人，感恩祖先慈悲智慧，感恩國家培養(yǎng)護佑，我們才可以在這么舒適的環(huán)境中學習、生活。只有讓學生擁有一顆感恩的心，他們才會懂得付出和回報。

一、心存感恩，方懂孝順——感恩父母

自二孩政策開放以來，讓很多獨生子女家庭欣喜若狂，紛紛增加人口 。但也出現(xiàn)中國孩子力阻父母生二孩等新問題。在這之前，這些獨生子女可是家中的“小太陽”，家里人對他們百般溺愛，有求必應。結果，他們覺得大家對自己好是理所當然的事兒。在我班，衣來伸手，飯來張口的學生不在少數(shù)。當家里的二孩出現(xiàn)后，家庭重心馬上轉移。導致大孩子的極端行為：憤恨不滿，性情暴躁。我班的陳艷麗同學就是一個典型例子。她父母是單位雙職工，政策一開就添個弟弟。據(jù)母親反映，陳艷麗同學在家經(jīng)常掐弟弟大腿，對父母態(tài)度冷淡，甚至叛逆。我了解情況后，多次找她談心，告訴她有兄弟姐妹的陪伴和促進，更有利我們的健康快樂成長。教育她要感恩父母養(yǎng)育之恩，跟她一起理解“百善孝為先”的古訓。還結合語文第六單元主題：父母的愛。通過教學《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》等課文時讓她感受父母的愛，學會回報父母。

在班上，我還組織開展了“我與爸媽角色互換”的語文綜合實踐活動，讓學生親身體驗父母除了工作，還要照顧家庭，承受上有老下有小的苦。我讓學生說感受，大家異口同聲地說：“父母太累了。”看著同學們的情緒被調動起來，我也激動萬分，忙適時教育：“是啊，我們的父母就是這樣日復一日，年復一年地勞作著，難道他們不知道辛苦，不樂意享受嗎？但他們卻毫無怨言地養(yǎng)育我們！”學生們恍然大悟：“老師，我明白了，我以后一定聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情。”“父母之恩，水不能溺，火不能滅 。”“大人賺錢不容易，我們以后再也不買零食吃了，也不挑吃穿了?！弊钭屛腋袆拥氖顷惼G麗同學寫的一首詩《媽媽的手》“媽媽的手，長滿了繭。三十出頭的人，卻似五六十歲的手，是生活的苦，讓媽媽……”詩中雖沒有華麗的詞藻，卻飽含著她對媽媽的愧疚及感恩。作為老師，還有什么能比的上學生們懂事，學會感恩更值得欣慰的事呢？

我還會不定期布置“感恩家庭作業(yè)”，幫大人盛飯、洗碗、打掃衛(wèi)生、洗衣服……看到孩子的進步家長高興我更欣慰，更有成就感，成人比成才更重要。相信這樣的活動，更潤滑和諧學生與家長的關系。

另外，我還有效利用家長會，跟家長探討關于家庭教育小策略，每個家庭遇到的具體問題不同，家長要具備“三心”———愛心、耐心、責任心。有這三心無論面對一個孩子還是兩個孩子，家長都會隨機應變游刃有余，否則就會如履薄冰。正確的教育，好的教育，才能讓孩子更優(yōu)秀！而大家也樂于接受這個說法。

二、心存感恩，才能樂學——感恩老師

心存感恩，才能樂學。潛移默化的讓學生感謝老師，因為老師給了我們知識，提高了我們聽說讀寫的能力;老師上課很辛苦，我們要認真聽講，這就是感謝老師的表現(xiàn)。平時，我還收集有關毛澤東、周恩來感恩老師的故事， 用典型的事例來教育感染孩子：教給自己知識以及幫助過、關心過、鼓勵過自己的人，就是我們的老師，我們要尊重老師、感恩老師。

老師的諄諄教誨，無怨無悔的付出！相信學生是看在眼里，記在心中的。當孩子們聽到老師講課沙啞的聲音，就偷偷放一個羅漢果或一包潤喉糖在老師辦公桌上，附一小紙條：“孫老師，您辛苦了！”野炊中，每做好一道菜都先讓老師品嘗，有好吃的先想著老師，孩子們學會感恩落實到實際行動中去了，懂得回報老師了。

針對社會上對老師的負面消息，我在家長會時特別強調：家長在孩子面前要極力維護學校和老師，有意見要私下跟老師反映，共同解決問題。而不是詆毀老師，老師在孩子心目中的高大形象，很有可能因為家長的態(tài)度而一落千丈，孩子就不會信服老師的話，就會影響到孩子的學習、成長。每個家長都希望自己孩子好，這就應該給孩子正能量的影響“一日為師，終身為父?！奔议L對教師的態(tài)度謙卑，能始終支持老師的工作，孩子才會更加信服教師，才能更努力地去學習，感恩老師。

三、心存感恩，才能互助——感恩同學

在成長的道路上，我們離不開同學和朋友，是他們用誠摯的友誼一次次給予安慰和鼓勵，并肩沐浴陽光，也并肩分擔風雨，就像一朵花感恩另一朵花，這個給我們留下了美好而溫馨的記憶。

在語文教學中，針對錯別字猖狂出現(xiàn)的現(xiàn)象，我做了個新嘗試：同桌或結對子做錯別字搜集表，將每個單元的錯別字，按照“錯字——正字——正字組詞”的形式統(tǒng)計出來，同學互相聽寫、相互促進，老師定時抽查，積分獎勵。就算個人學習遇到困難，也有同學及時伸出援助之手，失意時同學及時地開導，還有大家一起分享破解難題后的喜悅。讓我們感恩同學的默默陪伴，珍惜那份純真的同學之情。

心存感恩，才能互助。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)我們班同學相處更團結和睦了。他們懂得合作，懂得愛是相互的，樂于付出，就算給予也是一種快樂。從身邊做起用自己的行動去感恩他人，善待他人。

總而言之， 我們要提高語文核心素養(yǎng)，耳濡目染，潤物無聲地教會學生感恩的方法。我們的感恩教育，不需要好高騖遠，要從理解關心父母，為父母分憂等不起眼的實事小事做起;尊重老師，不忘教導之恩;團結同學，不忘記別人的幫助之恩。常懷一顆感恩之心，發(fā)現(xiàn)生活的美，過智慧人生。

感恩，不一定非得驚天動地，轟轟烈烈，就算風輕云淡，也足以讓人刻骨銘心。就像這首歌，輕輕的，淡淡的，暖暖的，沁人心脾……