論地圖在高中地理學(xué)習(xí)中的作用

代華琴 劉自文

地圖是地理課上的重要教學(xué)工具，它使抽象、生硬的概念變得生動、形象，學(xué)生在對地圖進(jìn)行分析研究的時候，可以開發(fā)他們的思維，加深他們對知識的理解，同時提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。老師在授課時，首要任務(wù)就是教會學(xué)生如何使用地圖與區(qū)分不同的地圖，讓學(xué)生們能夠?qū)W會獨(dú)立分析，并在地圖中找到問題并解決問題，從而提高他們地理學(xué)習(xí)的能力和對地圖實(shí)際應(yīng)用的能力。

一、地理課程的發(fā)展趨勢

近五十年來，我國的中學(xué)地理一直伴隨著社會發(fā)展的腳步不斷進(jìn)步，在如今，科技不斷發(fā)展，人們步入了一個快節(jié)奏的時代，社會對于人才的需要更加迫切，比以往更注重教育領(lǐng)域的發(fā)展，而高中地理也要自己發(fā)展的方向跟上社會進(jìn)步的腳步。影響地理課程發(fā)展的因素有很多，其中，比較關(guān)鍵的幾點(diǎn)是：國家對于環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注程度、中學(xué)教育觀、信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展程度。根據(jù)這幾點(diǎn)因素，推測到中學(xué)地理的發(fā)展趨向?yàn)椋号c其他學(xué)科課程綜合教育、根據(jù)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略決定走向，地理科學(xué)逐漸推廣，同時邁向信息化領(lǐng)域。

二、體現(xiàn)地理的學(xué)科特色

地理的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科不同，他不僅包含文字、語言，圖表也是重要組成部分。地圖是地理知識的源頭，不僅具有能刺激人的感官的特點(diǎn)，還包含很多信息，內(nèi)容簡潔明了，在對地理事物進(jìn)行解釋時，它比文字更生動，更有說服力，所以將地圖在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中推廣與充分利用是非常重要的，圖像系統(tǒng)的學(xué)習(xí)也可以幫助學(xué)生更好地構(gòu)建知識體系結(jié)構(gòu)。

三、地圖在地理課程中的重要作用

地圖是認(rèn)識世界的窗口，也是學(xué)習(xí)地理的眼睛。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中，只注重對知識點(diǎn)的背誦，忽略了識圖、記圖，最后往往達(dá)不到理想的成績。沒有地圖的地理課程會使學(xué)生感到抽象，難以理解，而生硬的文字也會讓他們感到枯燥，從而打消了對于地理的學(xué)習(xí)興趣。而合理地應(yīng)用地圖，能夠使抽象的地理概念變得形象，幫助學(xué)生深刻地理解知識內(nèi)容，這是文字與語言無法代替的。地圖也是學(xué)習(xí)地理的精髓，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要能夠識別地圖和分析地圖，將語言與圖片結(jié)合起來，才能夠加深對知識的理解程度。在分析地理問題的同時，如果將知識與地圖相對應(yīng)，在頭腦里形成想象的虛擬地圖，將實(shí)際與虛擬結(jié)合，就能幫助他們建立知識結(jié)構(gòu)體系，提升在學(xué)習(xí)中對問題的解決能力。

四、如何充分發(fā)揮地圖在教學(xué)中的重要作用

（一）將地圖與教學(xué)結(jié)合起來

首先，教師要意識到地圖對于授課與學(xué)生接收知識的重要作用，與此同時，我們要求教師對教材中出現(xiàn)的地圖以及地圖上包含的知識點(diǎn)牢牢掌握，并在教學(xué)時能靈活地將地圖與并課本上的內(nèi)容聯(lián)系起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也能將知識與地圖一一對應(yīng)。大部分地理知識復(fù)雜、易混，教師可以利用地球儀、地理掛圖、地圖冊等教學(xué)工具，借助多媒體、大熒幕等教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生把易混點(diǎn)結(jié)合圖像進(jìn)行區(qū)分，加強(qiáng)對難點(diǎn)的掌握。

（二）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的能力

學(xué)會運(yùn)用地圖也是學(xué)習(xí)地理的一個關(guān)鍵，學(xué)生通過地圖攝取地理知識，以及鞏固地理知識。所以，教師也要注重地圖的教學(xué)，俗話說的好“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)生不僅要學(xué)會識圖認(rèn)圖，教師也要注重學(xué)生使用地圖的綜合能力。

1.教會學(xué)生識別地圖

識別地圖就是讓學(xué)生了解地圖的結(jié)構(gòu)與構(gòu)成要素，使其能夠看懂地圖。它分為三個要點(diǎn)，一是讓學(xué)生掌握地圖三要素，二是能夠分清地圖的種類，三是讓學(xué)生做到識別不同的地圖。結(jié)合以上三點(diǎn)，教師需要在備課時用心策劃，將地圖與教材結(jié)合起來，幫助學(xué)生們在初步學(xué)習(xí)地圖時打好基礎(chǔ)，也是對之后的深入學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.教會學(xué)生閱讀地圖

通常，學(xué)生通過閱讀地圖是為了獲取圖中的信息，在教學(xué)過程中，老師要多倡導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊，培養(yǎng)學(xué)生的良好讀圖習(xí)慣，并找到適合自己的讀圖方法。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的重點(diǎn)是教會學(xué)生閱讀地圖的方法，而在讀圖時，要將目光重點(diǎn)放如下幾點(diǎn)，第一點(diǎn)，要看地圖的標(biāo)題和題名，第二點(diǎn)，看圖例、注釋，第三點(diǎn)，看圖表的內(nèi)容。學(xué)會有序地閱讀地圖，是為下一步分析地圖打好基礎(chǔ)。

3.教會學(xué)生分析地圖

在地理課程中，地圖對課本書面的知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，一張地圖包含著很多信息，學(xué)生要認(rèn)真專心，提高自己的讀圖能力，通過地圖，對傳遞的信息進(jìn)行分析和得出結(jié)論。學(xué)生識圖的過程，也是動腦思考的過程，同時也是學(xué)生提升綜合分析能力的過程。在高中地理課程中，課本是講授內(nèi)容的依據(jù)，是用文字來表達(dá)地理事物，而地圖是文字內(nèi)容的有力證明，是以圖示的方式表達(dá)地理事物，可以說，地圖是簡化版的地理書。所以，在授課過程中，教師要把兩者結(jié)合起來，讓兩者相互配合，將書本死的知識形象化，有利于學(xué)生對涉及到知識的理解，逐漸提高他們的分析、想象的思維能力。

4.教會學(xué)生繪制地圖

學(xué)生學(xué)習(xí)繪制地圖是一個動手操作的過程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程中對地圖的記憶，憑借自己的想象，做到動腦子想，用眼睛看，動手操作三個環(huán)節(jié)，可以更明確地記住地圖上每個組成元素的分布，從而鞏固學(xué)習(xí)到的知識。教師對于學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)，可以加深學(xué)生實(shí)質(zhì)上的理解地圖，是地圖在地理學(xué)科中應(yīng)用的一個重要環(huán)節(jié)。因此，老師要勤于繪制簡化的地圖，也要注重培養(yǎng)學(xué)生們的繪圖能力。

地圖在高中的地理課程中發(fā)揮著重要的作用，是地理教學(xué)中的重要工具，它不僅能夠幫助學(xué)生們更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能提升他們對于學(xué)習(xí)地理的興趣，也能提高綜合能力，所以，教師在高中地理的教學(xué)過程中，一定要重視地圖的教學(xué)，讓地圖與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓地圖能夠?qū)嵸|(zhì)上的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，同時，也能應(yīng)用在生活中，成為重要的工具。作為一種形象的、具體的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的地圖能力是十分有必要的。