以棒球為契機培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力

祝寶華

棒球是一種群體競技性項目，對于學生的身體素質(zhì)有一定的要求，但是對于團隊配合才是對棒球運動的最大看點。棒球隊戰(zhàn)術(shù)意識也決定著比賽的走勢，在得勢時如何趁勝追擊，在失利時如何絕地反攻，都是棒球場上的獲勝關(guān)鍵環(huán)節(jié)和因素，學生也需要的在運動戰(zhàn)中發(fā)揮自身優(yōu)勢，講究與學生的配合、跑動，以及助攻的思維意識，這都是運動意識的具體表現(xiàn)。

一、影響小學生棒球效果的因素分析

（一）學生的主觀因素

主觀因素包括學生本身的興趣、學生的身體素質(zhì)、學生的體能因素等。興趣是最好的老師，只要有興趣學生才會全身心的投入。棒球是一項激烈的運動，學生自身的身體素質(zhì)是對棒球水平的提升是一個很關(guān)鍵的制約因素。最后是體能因素，體能是一個學生不可缺少的運動基礎(chǔ)，沒有良好的體能就無法讓學生更好的完成動作。

（二）周圍的客觀因素

周圍的客觀影響因素包括教師因素和學生因素兩種。棒球教師是一個學生團隊的主導者和思想者，教師的運動意識也直接影響著整個隊伍的運動意識，同時教師的先進教學理念也是學生快速成長的必要條件。第二點就是學生因素， 棒球運動是一個團隊配合的運動，學生之間要有良好的默契才能完成好的配合，作為教師在開展小學棒球教學的時候，要注重這些周邊因素問題，提升學生的幫助運動綜合能力。

二、通過開展小學棒球教學助推學生社會適應(yīng)能力的策略

（一）組織開展小學棒球模塊化教學

作為一種現(xiàn)代教育理念，模塊化教學對于提升小學棒球綜合教學效能具有積極意義。模塊化教學通過重塑教學體系，實現(xiàn)了棒球?qū)W習內(nèi)容的整合，同時，模塊化教學模式可以提升教學的專業(yè)化程度，在傳統(tǒng)教學體系下，教學內(nèi)容往往過于寬泛，學習內(nèi)容也不夠集中，通過構(gòu)建現(xiàn)代模塊化教學體系，可以實現(xiàn)重點、難點知識的專項突破。在小學棒球教學實踐中，通過組織模塊化教學，可以提升學生對于知識的融入程度，提升棒球教學專業(yè)化學習效果，實現(xiàn)現(xiàn)代小學棒球教學的重要發(fā)展方向。

比如說，棒球運動對于體能有著較強的要求，沒有一個好的體能就不能在對抗中獲得優(yōu)勢，要想完整的打好一場比賽就必須要有好的體能。在平時的訓練過程中教師就要加強對學生的體能訓練，好的運動戰(zhàn)術(shù)意識也需要有好的體能來支撐，應(yīng)該將運動戰(zhàn)術(shù)意識和體能訓練相結(jié)合，在培養(yǎng)意識的同時加強學生有氧運動訓練和強度訓練。

（二）注重戰(zhàn)術(shù)配合和專項訓練

棒球是一項講究技術(shù)的運動，無論是基本技術(shù)還是高階層的技巧訓練，都是為了讓學生有更良好的手感和意識，所以要在平時的教學過程中注重學生的技術(shù)訓練，有了過硬的技術(shù)基礎(chǔ)再循序漸進的繼續(xù)更高階段的技巧訓練，讓學生有較好的感覺。 棒球戰(zhàn)術(shù)意識并不僅是棒球技能的提升，還是團隊之間運動意識的一種思維連接方式，是需要學生之間長期的摸索和熟悉，才能逐漸培養(yǎng)出來的。教師可以在訓練中對學生加強雙人、三人之間的進攻技巧，讓大量的訓練形成肌肉記憶，同時在正常訓練之余，也可以將學生組織起來，一起玩一些關(guān)于棒球的小游戲，以此增加學生之間的親密關(guān)系。在訓練和平時的閑暇時間，對學生提升協(xié)作配合加以關(guān)注，讓學生擺脫個人英雄主義，更注重團隊的配合意識，注重場上運動戰(zhàn)術(shù)的貫徹與執(zhí)行力度。

此外，一名優(yōu)秀的學生在球場上不應(yīng)該被情緒所控制，比賽就是要有輸贏，競技性比賽就是要雙方你來我往才具有觀賞性，但是有的學生心態(tài)不好，經(jīng)常在對方領(lǐng)先或者對方優(yōu)勢較大的情況下，內(nèi)心就會比較煩躁，情緒上的不穩(wěn)定就容易造成其身體和肢體的動作不標準，也會給人心神不寧的感覺。教師在訓練過程中不僅要對技巧、體能等身體方面進行訓練，還要對學生情緒上進行幫助和輔導。

（三）注重小學棒球?qū)嵺`教學

棒球作為一種攻守兼?zhèn)涞捏w育項目，有助于提升學生綜合體育素養(yǎng)和思維能力。在推進小學棒球教育改革過程中，要注重構(gòu)建實踐教育體系，讓棒球知識真正與學生的日常生活聯(lián)系在一起，通過融入并改進實踐活動模式，讓學生真正學會知識，并且真正掌握運用棒球知識的技能。有一些規(guī)則知識和戰(zhàn)術(shù)體系具有較強的抽象性，對于學生而言不是十分容易理解，作為教師要結(jié)合棒球?qū)W科特點，通過開展豐富多彩的棒球?qū)嵺`活動，讓學生在比賽中學棒球、用棒球，提升自身對于棒球知識的認知與掌握程度，實現(xiàn)小學教育改革目標。不容忽視的是，現(xiàn)代小學教育面臨著較強的升學壓力，如何有效開展實踐活動教育，又不沖擊日常的課堂常規(guī)教育活動，是一個難點，同時也是小學棒球教育改革的重點。因此，要將棒球知識與實踐活動有效結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮實踐活動教育的積極意義。

在開展小學棒球教學過程中，要想實現(xiàn)實踐活動教育目標，教師不能局限在課堂之中，而要積極進行拓展，探索小學棒球?qū)嵺`活動教學的新模式和新路徑。然后通過課堂上的講解，實現(xiàn)從棒球理論知識到實踐，再返回到棒球理論知識的過程，提高學生的體育綜合學習效果。通過引導學生走出課堂，可以激發(fā)學生的學習棒球運動的動力和學習興趣，讓學生更善于領(lǐng)悟知識、運用知識，這對于小學棒球這種實踐性極強的學科而言具有重要意義。

三、結(jié)語

小學棒球運動是一整支隊伍的運動，更強調(diào)的是學生之間的配合，在組織進攻、協(xié)同防守等方面都需要很強的意識觀念。只有將所有學生的積極性激發(fā)出來，才能展現(xiàn)棒球的魅力和活力，運動戰(zhàn)術(shù)的運用可以讓球隊走的更遠，水平更高。訓練和培養(yǎng)小學生在運動戰(zhàn)術(shù)方面的意識對于提高棒球水平有著重要的意義，有助于推動學生的全面發(fā)展，提升小學棒球教學綜合效果。