怎樣提高英語課堂教學(xué)效益

張紅娥

高中英語教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象是，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，脫離學(xué)生實(shí)際，缺乏想象空間。所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語，花費(fèi)時(shí)間很多，成績提高很少，有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)了一段時(shí)間以后，成績沒有提高反而后退，導(dǎo)致最終放棄學(xué)習(xí)英語。這種現(xiàn)象在我們農(nóng)村普通高中非常常見。所以面對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我的教學(xué)就要想法設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、營造和諧愉悅的英語課堂教學(xué)氛圍

可以說有一個(gè)融洽的師生氛圍能夠創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。在英語課堂教學(xué)過程中，營造一個(gè)寬松、和諧的課堂氣氛有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮，有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生身心合一的最佳教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)效率。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語。要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心;給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。還要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步都要加以表揚(yáng)，學(xué)生并不是單純地追求表揚(yáng)，他們會(huì)把老師的表揚(yáng)看成是對自己的關(guān)注和重視，從而激發(fā)繼續(xù)向上的動(dòng)力。師生問的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展，從而創(chuàng)建出高效性的學(xué)習(xí)氛圍。

二、營造和諧師生關(guān)系，情化課堂氛圍

在課堂交往中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別關(guān)注教師的人格修養(yǎng)、專業(yè)水平、教學(xué)方法，以及對某些觀點(diǎn)的看法等，以至于把對教師的好惡的情緒遷移到教師所教授課程上來，正所謂：親其師，信其道。營造和諧的師生關(guān)系，愛是其中的核心要素。一百位不成功的教師，可能會(huì)有一百條失敗的原因;而一百位優(yōu)秀教師，卻都有一條共同的成功經(jīng)驗(yàn)，那就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生、營造和諧的課堂氛圍對教學(xué)質(zhì)量的提高能起到事半功倍的效果。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要給予特別的關(guān)愛和幫助。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把中學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。

愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來看，教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響。而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的價(jià)值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動(dòng)上做出反應(yīng)。學(xué)生的反應(yīng)又進(jìn)一步強(qiáng)化或者修正教師原有的教育觀念與行為。

四、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的原動(dòng)力，任何一門課要想學(xué)好最關(guān)鍵的因素是對它產(chǎn)生濃厚的興趣。心理學(xué)的研究和教學(xué)實(shí)踐表明，采用生動(dòng)的、適合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為，培養(yǎng)師生之間的感情是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，同時(shí)教師對學(xué)生的熱愛也會(huì)激發(fā)學(xué)生對教師及其所教的學(xué)科的熱愛，因此教師必須關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，盡力激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要自覺置身于學(xué)生之中，加強(qiáng)師生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際水平及學(xué)習(xí)生活上的困難，積極主動(dòng)地幫助學(xué)生解決困難，縮短師生之間的心理距離。其次，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。備課、授課不但要從“教”的角度去考慮，而且要從學(xué)生“學(xué)”的角度去設(shè)計(jì)，盡力使教學(xué)直觀、形象、通俗易懂。再次，針對中學(xué)生自尊心強(qiáng)、榮譽(yù)感強(qiáng)這一特點(diǎn)及時(shí)捕捉其閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

五、創(chuàng)設(shè)課堂聽說情景

在課堂上努力地創(chuàng)設(shè)各種聽說情景――即使用語言進(jìn)行交流信息的社會(huì)環(huán)境，目的是讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)語言是為了進(jìn)行交流。語言是一種信息溝通、人際交流的主要工具和手段，交流與溝通是生活、工作中的重要部分。首先，在課堂上盡量使用英語進(jìn)行講課，同時(shí)要求學(xué)生用英語來回答問題，給學(xué)生創(chuàng)造對話和表演的機(jī)會(huì)。

在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，鼓勵(lì)提出了不同創(chuàng)意的想法。在這要說明一點(diǎn)，無論是個(gè)人回答問題、小組進(jìn)行討論還是班級(jí)進(jìn)行活動(dòng)，都要引導(dǎo)學(xué)生盡量使用英語。因此創(chuàng)設(shè)聽說情景是一種行之有效的教學(xué)方法，它使英語知識(shí)在交流中遷移運(yùn)用、轉(zhuǎn)化成熟練的技巧。另外，平時(shí)師生間的交流也盡量使用英語，時(shí)間長了，學(xué)生就習(xí)慣用英語交流，也就達(dá)到了學(xué)習(xí)英語的目的。

六、最后注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走。在課堂教學(xué)時(shí)，我們把學(xué)生置于主人地位，使學(xué)生很自然地用英語思考、很積極地進(jìn)行英語語言輸出，相對傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學(xué)方法而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可想而知。

對于英語教學(xué)，我們一直在摸索中前行，只要學(xué)生有信心，我們就有動(dòng)力去改進(jìn)教學(xué)，提高課堂效率，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍下，提高英語成績。