淺談初中思品教學現(xiàn)狀與改變措施

趙天強

一、當前思品課教學的現(xiàn)狀

長期以來，由于初中思品課的特點（具有思想性、時代性、綜合性強等），教材的穩(wěn)定性較差（先后用過人教版、陜教版、教科版，現(xiàn)在又回到人教社（統(tǒng)編）《道德與法治》），課本的名稱也不斷改變（政治、公民、思想品德、道德與法治）。加之長期社會、學生家長、學生等對思品的偏見（認為思品課不是主科，都不重視）。再加之近年升學考試及中考分值的降低（由原來的100分，降低到現(xiàn)在的50分，有的地方甚至是20分）等等諸多因素，思品教育和教學過程中存在嚴重的“教師教無興，學生學無趣”的惡性教和學現(xiàn)象，使得思品課失去了它原本生動、活潑的特點，也直接影響到教育教學的質(zhì)量，影響到學生素質(zhì)的培養(yǎng)，對培養(yǎng)社會合格人才極其不利。這種現(xiàn)象應亟待改變。

二、初中思品的地位

“思品”及思想品德，是一個人所應具有的基本的做人準則和行為規(guī)范，更是一個民族、一個國家的靈魂。鄧小平說：“毫無疑問，學校應永遠把對學生進行思想政治教育放在第一位。教育科學文化建設，要解決的是整個民族的科學文化素質(zhì)和現(xiàn)代化建設的智力支持問題。思想道德建設，要解決的是整個民族的精神支柱和精神動力問題。我們的教育要擔負起科學文化建設的重任，還要擔負起思想道德建設的重任?！?/p>

思想品德教材是先進思想的載體。里面有英雄典范、榜樣形象，也有凡人成功的喜悅、失敗的懺悔;有偉人的名言，也有普通人的生活哲理;有談遠大抱負、共產(chǎn)主義理想，也有論身邊瑣事的是非、正誤。它可以幫助我們教會青少年文明守紀、禮貌待人、團結(jié)友愛、大公無私，引領他們了解社會、參與公共生活、尊愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民。

三、改變當前思品教學現(xiàn)狀應對措施

首先，全社會應高度重視。認識思品課對青少年個人成長以及對社會發(fā)展的重要性。青年是祖國的未來和希望，是未來社會主義建設的主力軍，青年的素質(zhì)如何，直接關系我國未來的前途和命運。初中思品是初中階段重要的學科之一， 思品教育對提高學生的思想道德素質(zhì)， 培養(yǎng)學生高尚的道德情操具有深遠的意義。

因此，初中思品從課標到教材的編寫都要做到：貼近社會、貼近學生實際。同時，教材的內(nèi)容應相對簡化，緊緊圍繞培養(yǎng)中學生的道德，緊緊圍繞我國的法律常識對學生進行來編寫，還要注意教材的穩(wěn)定性。

其次，應從教者入手，從教師自身做起，這是解決當前初中思品教育成在的所有問題的關鍵，也是解決“教無興、學無趣”的關鍵。

第一，教師要提高對本學科的認識度，端正教育教學的態(tài)度。

教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分認識思品課在育人中的地位和作用，認識思品教師在育人中的重要性，提高教師自身修養(yǎng)和素質(zhì)，特別是提高教師自身的責任感和使命感，以積極的態(tài)度投入到思品課的教學中去，積極鉆研教材與教法，不斷進行教學方法的改變，使思品課有了吸引力，才能誘發(fā)學生學習思品課的積極性。

第二，思品教師應如何上好每一堂思品課，使思品課有活力、吸引力。我想應從以下幾個方面去做。

1.教師要轉(zhuǎn)變教育教學的觀念，摒棄傳統(tǒng)教育教學中的滿堂灌教學模式，實施符合當今時代和學生特點的課堂改革

在教學過程中教師應采用多種教學方式來“激活”課堂，激發(fā)學生的學習積極性。如用現(xiàn)代網(wǎng)絡與媒體的現(xiàn)代教學模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學方式、學練結(jié)合、課堂與課外社會調(diào)查的結(jié)合、教師講解和學生討論的結(jié)合等等。

2.教師要跟上時代發(fā)展的步伐，加強學習并掌握現(xiàn)代教育教學技能和手段。特別是要掌握現(xiàn)代信息技術在教學中的應用

信息技術在思品教學中的運用，可以使課堂內(nèi)容更加形象生動，提高對學生的吸引力，激發(fā)學生學習興趣和積極性。

3.認真研究新課標和認真鉆研教材

現(xiàn)行的初中思品教材特別注重知識與思想、知識與實踐的有機結(jié)合。注重學生知識、能力和情感、態(tài)度、價值觀的有機結(jié)合。教材的輔助材料較多，如古今中外的故事、實例等，可讀性很強。思考問題，討論，探究活動等等內(nèi)容豐富。教師在備課時就要思考在教學時如何恰當和巧妙地利用。4.教師要做好課前準備工作，課前要收集大量的課外材料

由于現(xiàn)行思品課時代性強，學生特點特殊，他們是未成年人，并正處在青春發(fā)育時期。因此，教師還要把收集的材料加以篩選、整理，使其材料符合時代和學生的特點，具有針對性、典型性。5.備課還要備“學情”，即備學生。

備學生的特點，備學生的實際。教師要深入了解學生，了解學生的知識和能力狀況，了解學生的情感、學生的態(tài)度，特別是學生的人生態(tài)度和價值觀。在教學中要把收集到的材料與學生的這些實際有機結(jié)合，教學才具有針對性、典型性，使學生在學習中感到：思品就在我們的身邊，就是我們的生活，思品與我們息息相關。

6.教師在課堂教學中，要適時組織學生活動

組織學生進行適度的生動、有趣的符合學生實際的活動，是最有效的吸引學生學習的好方法。當然課堂的時間是有限的，所以活動要注意把握好適度。還要適時組織學生進行課外活動，一來可以豐富課堂內(nèi)容，也增加學生的課外實踐能力，對提高學生能力也有很大的幫助作用。

7.注意課堂的藝術性

要真正上好一堂思品課關鍵在于教師上課的藝術性。如教師的語言水平、知識廣博程度等。一個好的思品課教師，可以說是一個演講家，語言要精辟干練、用詞恰當，讀課文能讀出情感，講故事能生動。思品教師還是一個幽默大師，語言幽默風趣。思想品德課作為文科類的綜合性課程，涉及到的內(nèi)容可謂古今中外、天文地理、經(jīng)濟、文化、歷史以及社會生活的各個方面，甚至理科類的各門學科也都有涉及。思品課教師只有具備了這樣的能力，上課才具有吸引力、說服力，在學生面前才有威信力，才有親和力。因此，思品課對教師的要求也特別高。

總之，要解決當前思品課教學中存在的諸多問題，特別是解決“教無興、學無趣”的突出問題，還需要思品教師在各個教學環(huán)節(jié)方面做好。如加強集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，多做校本研修課堂實踐與記錄等等。