變廢為寶，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識

石金

隨著生活的不斷發(fā)展，人們生活水平的日益提高，各種使用便利的廢舊物品隨處可見，其實這些廢棄物品既美觀又質(zhì)地好，是很好的制作材料，稍加改進和創(chuàng)新就可以為我們所用。在我們的幼兒園，利用廢舊材料的創(chuàng)作隨處可見，比如我們幼兒園樓道文化，如一層的民俗文化、二層的博學(xué)經(jīng)典和三層的中國風(fēng)、民族情，這些都是有效地利用了廢舊材料進行加工制作，讓它成為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的一道美麗風(fēng)景線。現(xiàn)在的幼兒園大都提倡低成本高質(zhì)量的教育環(huán)境，廢舊材料在幼兒園教育教學(xué)中的運用不僅培養(yǎng)了幼兒從小保護環(huán)境的意識，而且在實踐創(chuàng)新方面也有了一定的提高，最后還為幼兒園節(jié)省了開支，讓有限的財力投入到其他更需要的地方上去。

“幼兒是祖國的未來、民族的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠的意義的進行?！蹦敲慈绾螁酒疬@些幼小心靈的環(huán)保意識就成了至關(guān)重要的問題。幼兒園，作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分、奠基階段，它是實施環(huán)境教育的關(guān)鍵。那么，如何在幼兒園中利用“變廢為寶”對幼兒進行環(huán)保意識教育呢？如何讓幼兒做做、玩玩中體驗“變廢為寶”的樂趣，增強環(huán)保意識?；谝陨蠁栴}，我們開展了“變廢為寶”即將生活中的廢舊物品的利用和改造，從而使其變成有用的物品的活動。

一、廢舊物品的收集

廢舊物品在我們的生活中隨處可見，如何讓幼兒切切實實地感覺到“廢品是有用的”，懂得“廢品不廢”的道理呢？因此，我們專門設(shè)立了廢品回收站，并鼓勵幼兒收集廢舊物品。收集廢品，是這個活動的首要任務(wù)，明白廢舊資源回收再利用，同時也能很好的向幼兒滲透了環(huán)保意識。所以我園對“變廢為寶”的活動層層落實，首先由園“變廢為寶”的主題，發(fā)動到每個班級，然后落實到每位教師，再去發(fā)動每位幼兒收集廢品，拿到班級來，最后滲透到一日活動之中。

二、廢舊物品的分類

收集到的廢舊物品花樣繁多，接下來我們要做的就是分類。放置幾只收集箱，并在上面貼上讓幼兒一看就能懂的標(biāo)志，讓孩子們能夠積極有序地分類放置。如在收集箱上貼了瓶子標(biāo)志的，就是讓幼兒把帶來的各種瓶子放到里面。孩子們明確了目的以后，就不會放錯了。但不同的材料有不同的分法，明確了材料的種類才有利于了解材料的結(jié)構(gòu)、特點、功用。分類以后，挑選出無毒無害的安全的廢舊物品進行消毒殺菌備用。在老師的指導(dǎo)幫助下，小朋友們經(jīng)過分類，使原來的廢舊物品全部都派上了用場。

三、廢舊物品的再利用

廢舊物品的再利用與改造，是我們“變廢為寶”的宗旨。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在設(shè)計時征求采納幼兒意見，鼓勵幼兒運用各種廢舊材料進行創(chuàng)造，使他們在動手操作中加深對知識的理解及對周圍環(huán)境的認識，體驗成功的樂趣。比如小小的硬紙板在老師和孩子們手里都可以變得很美，我們將硬紙板裁剪成各種不一樣的形狀，讓孩子自主采用粘貼或者懸掛的方式來展示作品，這是一種靈活又很實用的方法，既節(jié)約空間，又能裝飾墻面。孩子們將硬紙板裁減成各種有趣形狀，比如房子、箭頭、柵欄等等進行家園欄的裝飾?？紤]到走廊大片的深色紙板不夠美觀，我們就想辦法添加一些亮色進行中和，這樣讓環(huán)境顯得有活力。一件件廢舊物品，在老師的巧手下變成了精致的掛飾，這些掛飾不僅能給孩子帶來視覺上的享受，還能向孩子傳輸“變廢為寶”的理念，培養(yǎng)孩子自覺保護環(huán)境的意識和行為。

在教育活動中，我們讓幼兒在游戲的情境中充分想象、創(chuàng)造，給他們自由表現(xiàn)的空間和機會，既發(fā)展幼兒的思維力、想象力、動手操作能力，又培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。比如在一節(jié)有趣的美工課中，老師帶學(xué)生們利用瓶蓋做手工，我們來看看孩子們的想象力和作品吧。第一個是一個小朋友做的幾朵花，我倒是覺得很像向日葵，不過他說那是路邊五顏六色的小花。還有這一幅是個小金魚，孩子說家里養(yǎng)了好多小金魚，但是小金魚太容易死了，她希望小金魚可以活得久一點。這一幅內(nèi)容有點多，有小雞、瓢蟲、小老鼠甚至還有蜘蛛，這是一位小同學(xué)暑假去爺爺奶奶家玩時看到的一些小動物，他說以前都沒見過，覺得很新鮮。寶寶的創(chuàng)意還是可以的，我都想不到瓶蓋可以玩出這么多花樣來。孩子們通過自己的創(chuàng)作了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，他們會為自己的創(chuàng)造感到驕傲。

我們幼兒園還開展了親子活動，為“變廢為寶”增添了一道亮麗的風(fēng)景線，并設(shè)制了展覽室，將優(yōu)秀的作品進行展覽，在那里我們可以欣賞到各種自制的玩具、工藝品等等，小朋友和家長們利用各種廢舊的盒子來加工裝飾，組合成一幢幢美麗的高樓，利用果殼做成一只漂亮的孔雀開屏，牙膏盒、禮物盒做成一各種汽車，利用樹葉拼成一幅美麗的風(fēng)景畫等等。大家的創(chuàng)造力真的是非比尋常，制作出來的作品真的是漂亮極了，這不僅展開了我們河?xùn)|幼兒園家長巧手風(fēng)采，又讓家長掌握了各種變廢為寶的技能，又增強了家長、幼兒的環(huán)保意識。

四、隨機教育，培養(yǎng)環(huán)保意識

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為”。一種良好的習(xí)慣養(yǎng)成絕非是一朝一夕的事情，幼兒正處于習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，因此，我們在日常生活中，密切關(guān)注幼兒的一舉一動，貫穿一日生活，滲透并培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。因為孩子的年齡小，生活經(jīng)驗和知識較少，缺乏環(huán)保意識，要讓環(huán)保成為孩子們的自覺行動，教師、家長還要及時引導(dǎo)孩子們積累經(jīng)驗，規(guī)范行為。

以后的日子，我們的變廢為寶還會繼續(xù)，讓我們的寶貝在節(jié)約中體會創(chuàng)作的樂趣！