基于新工科建設(shè)和“卓越計(jì)劃”目標(biāo)下的師資隊(duì)伍探索與實(shí)踐

黃健 張華 張勇 王坤 楊偉偉 陶勇 黃顯懷

摘 要：新工科建設(shè)和“卓越計(jì)劃”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，成功與否取決于建設(shè)一支能勝任其工作需求的師資隊(duì)伍。本文針對(duì)目前我校給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍發(fā)展中存在的問(wèn)題，系統(tǒng)地分析如何解決這些問(wèn)題。結(jié)合我校專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)際，按照新工科建設(shè)和“卓越計(jì)劃”目標(biāo)下師資隊(duì)伍要求，從人才引進(jìn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)、企業(yè)兼職師資隊(duì)伍建設(shè)、工程教育師資隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)建設(shè)和制定有效合理的制度等方面進(jìn)行分析和探索，為新工科建設(shè)和“卓越計(jì)劃”實(shí)施的高校隊(duì)伍建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：新工科建設(shè);“卓越計(jì)劃”;師資隊(duì)伍建設(shè);工程教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2019）09-0141-03

一、概述

2010年，隨著教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）的實(shí)施，國(guó)內(nèi)很多高校的工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)入卓越培養(yǎng)計(jì)劃，并按照卓越工程師的要求進(jìn)行培養(yǎng)。眾多卓越工程師后備人才的成功培養(yǎng)關(guān)鍵在于建設(shè)一支能夠勝任卓越培養(yǎng)要求的工科教師隊(duì)伍[1]。但目前參與“卓越計(jì)劃“實(shí)施高校的工科教師隊(duì)伍力量與卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)要求之間還有很大的差距。

2017年，教育部發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展新工科研究與實(shí)踐的通知》和《關(guān)于推進(jìn)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目的通知》，并明確了新工科研究和實(shí)踐的主要內(nèi)容，提出了工程教育改革的新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系[2]。新工科建設(shè)其實(shí)就是在“卓越計(jì)劃”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次升華，將原本單一的適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求轉(zhuǎn)變成提升產(chǎn)業(yè)需求和多學(xué)科交叉發(fā)展，從而提升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)未來(lái)發(fā)展的高度，按照新工科所要求的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路和其具有的工程教育改革內(nèi)容，即將原有的“卓越計(jì)劃”進(jìn)行有效和系統(tǒng)的升級(jí)，實(shí)現(xiàn)新工科建設(shè)[3]。由此可見(jiàn)，新工科和“卓越計(jì)劃”對(duì)師資隊(duì)伍的要求基本是一致的，且新工科對(duì)師資隊(duì)伍的要求更高更精確。而在高校中，注重科研導(dǎo)致很多教師基本上都是從學(xué)校到學(xué)校，缺少與工程技術(shù)接軌的機(jī)會(huì)，從而使師資隊(duì)伍成為各高校新工科建設(shè)和“卓越計(jì)劃”實(shí)施的短板[4，5]。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題

目前在實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)中有關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)存在以下問(wèn)題。首先是教師數(shù)量不足，雖然目前高校實(shí)施新工科建設(shè)和“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量與參與學(xué)生的比例能夠滿(mǎn)足基礎(chǔ)的師生比要求，但在真正能夠擔(dān)任并能夠按照要求完成實(shí)踐教學(xué)的教師人數(shù)偏少。隨著高校學(xué)生數(shù)量的不斷增加，進(jìn)一步加劇師資力量的缺乏。其次，師資隊(duì)伍中年輕教師比例較大，雖然多為高學(xué)歷，但大都是從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)歷，只重視工程理論體系的掌握，實(shí)踐動(dòng)手能力較差;另外在目前高校多數(shù)以重科研，輕教學(xué)，教師的科研壓力巨大，只注重理論研究、科研項(xiàng)目申報(bào)和論文發(fā)表，難有時(shí)間進(jìn)行工程教育實(shí)踐培訓(xùn)。三是企業(yè)兼職教師數(shù)量不足，在現(xiàn)有培養(yǎng)體制下，新工科建設(shè)和卓越工程師的培養(yǎng)需要大量的有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)兼職教師參與其中，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的密切聯(lián)系，企業(yè)兼職教師從課堂教學(xué)、實(shí)踐教育、工程能力培養(yǎng)等方面對(duì)工程師進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)出的工程師才能更加滿(mǎn)足社會(huì)需要。學(xué)校在人才引進(jìn)上只注重對(duì)高學(xué)位的追求，很少引進(jìn)有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程技術(shù)人才。因此，針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合我校師資發(fā)展實(shí)際情況，對(duì)建設(shè)一支與卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍進(jìn)行探索和實(shí)踐。

三、新工科建設(shè)和“卓越計(jì)劃”目標(biāo)下師資隊(duì)伍建設(shè)思路

（一）認(rèn)清新工科建設(shè)和“卓越計(jì)劃”目標(biāo)下師資隊(duì)伍要求

在新工科和“卓越計(jì)劃”目標(biāo)下的師資隊(duì)伍要求必定是非常嚴(yán)格的，而現(xiàn)有的新工科建設(shè)高校和專(zhuān)業(yè)都是在原有教師隊(duì)伍上進(jìn)行發(fā)展探索。因此，所要求的師資隊(duì)伍需要符合以下要求：首先，在知識(shí)面上，承擔(dān)課程的教師必須有面廣扎實(shí)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，且有符合新工科建設(shè)要求的相關(guān)工程實(shí)踐知識(shí);其次，在能力面上，教師不僅要有全面的教育教學(xué)能力，還要有相關(guān)的科研實(shí)踐創(chuàng)新能力;再次，在社會(huì)工作能力上，需要教師具備相關(guān)職業(yè)的工作背景和較長(zhǎng)時(shí)間的工程培訓(xùn)經(jīng)歷。因此，建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)新工科建設(shè)和“卓越計(jì)劃”目標(biāo)的前提。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的人才引進(jìn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)

引進(jìn)人才和加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)新工科建設(shè)和“卓越計(jì)劃”目標(biāo)的師資隊(duì)伍建設(shè)重要途徑。應(yīng)做好以下幾方面工作，以我校給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)為例，該專(zhuān)業(yè)通過(guò)2017年住建部工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，認(rèn)證期六年。一是根據(jù)現(xiàn)有教師學(xué)歷、年齡、專(zhuān)業(yè)、研究方向等確定人才引進(jìn)計(jì)劃，積極優(yōu)化工程教育教師整體的學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)。學(xué)校計(jì)劃每年引進(jìn)專(zhuān)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師1—2人來(lái)補(bǔ)充師資隊(duì)伍。積極探索引進(jìn)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)單位、施工單位或水處理單位高級(jí)工程技術(shù)人員。積極安排青年教師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)青年教師讀取博士學(xué)位或國(guó)內(nèi)外訪(fǎng)學(xué)，每年都有青年教師參加國(guó)外訪(fǎng)學(xué)，提高了青年教師的眼界和見(jiàn)解。二是加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平建設(shè)，努力提高現(xiàn)有教師實(shí)踐教學(xué)水平。學(xué)校制定了《安徽建筑大學(xué)青年教師社會(huì)實(shí)踐管理辦法》，主要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐全面提升教師的業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力較強(qiáng)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，推動(dòng)青年教師加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)和區(qū)域開(kāi)展政產(chǎn)學(xué)研用融合發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，從而保證新工科建設(shè)和“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。從執(zhí)行該辦法以來(lái)，專(zhuān)業(yè)每年安排1—2位青年專(zhuān)業(yè)教師深入企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐鍛煉，教師們將教學(xué)中遇到的疑惑在實(shí)踐中向經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)人員請(qǐng)教，有效改善青年教師的實(shí)踐教學(xué)水平和理論結(jié)合實(shí)際的能力，從而有效提高了教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐水平。另外學(xué)校還組織青年教師實(shí)踐期滿(mǎn)進(jìn)行總結(jié)，并安排專(zhuān)題座談會(huì)和專(zhuān)題講座進(jìn)行交流和提升。

（三）積極探索企業(yè)兼職師資隊(duì)伍建設(shè)

結(jié)合企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)或聘用企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家和高級(jí)工程師人員作為校聘企業(yè)導(dǎo)師，他們常年與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系非常緊密，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較高，有利于教師隊(duì)伍鍛煉，更有利于產(chǎn)學(xué)研用的長(zhǎng)期深入發(fā)展。企業(yè)導(dǎo)師的加入提高了本專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍水平，與在校教師形成互補(bǔ)。企業(yè)導(dǎo)師在校內(nèi)主要承擔(dān)一些專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的課程和實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)性的開(kāi)設(shè)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)和專(zhuān)題報(bào)告。利用企業(yè)導(dǎo)師參與工程實(shí)踐的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的新方向和新現(xiàn)象，在高校內(nèi)進(jìn)行研究實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師的共同進(jìn)步。同時(shí)，針對(duì)特定的問(wèn)題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和市政工程研究生學(xué)位論文進(jìn)行設(shè)計(jì)和研究。對(duì)于專(zhuān)業(yè)造詣的高水平專(zhuān)家可同時(shí)聘為校內(nèi)青年教師的實(shí)踐指導(dǎo)導(dǎo)師，對(duì)青年教師進(jìn)行工程技術(shù)和業(yè)務(wù)方面的指導(dǎo)。目前，我校給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)六年多的實(shí)踐，聘請(qǐng)安徽國(guó)禎環(huán)保、池州排水集團(tuán)、合肥市政院等多家企業(yè)和設(shè)計(jì)單位的高級(jí)職稱(chēng)和現(xiàn)場(chǎng)工程師作為專(zhuān)業(yè)企業(yè)導(dǎo)師，并取得了較好的實(shí)踐效果。通過(guò)對(duì)畢業(yè)學(xué)生的回訪(fǎng)，大部分同學(xué)對(duì)參與工程實(shí)踐活動(dòng)比較滿(mǎn)意，并表示學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，同時(shí)還提高了工程實(shí)踐能力，為現(xiàn)在從事專(zhuān)業(yè)工作打下良好基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)工程教育師資隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)建設(shè)

工程教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)工程實(shí)踐教育和新工科融合的重要內(nèi)容，在“卓越計(jì)劃”中對(duì)教育教學(xué)的要求使得所有教師可以實(shí)現(xiàn)學(xué)科、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究水平和工程經(jīng)驗(yàn)等方面的互相補(bǔ)充。目前我校給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)結(jié)合“卓越計(jì)劃”實(shí)施和專(zhuān)業(yè)認(rèn)證發(fā)展需要，不斷加強(qiáng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革創(chuàng)新，探索教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)和互相交流模式，整合各類(lèi)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)資源共享。截止當(dāng)前，已形成《水質(zhì)工程學(xué)》《水資源利用與保護(hù)》《建筑給水排水工程》《環(huán)境保護(hù)概論》《水處理生物學(xué)》《給水排水管道系統(tǒng)》等以課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為基底的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中《水質(zhì)工程學(xué)》《水資源利用與保護(hù)》為安徽省高等學(xué)校精品資源共享課程，《建筑給水排水工程》《環(huán)境保護(hù)概論》《水處理生物學(xué)》為安徽高等學(xué)校MOOC課程，《給水排水管道系統(tǒng)》為校重點(diǎn)建設(shè)課程。這些以課程體系建立的教學(xué)團(tuán)隊(duì)使得團(tuán)隊(duì)教師在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中獲得了較多的知識(shí)和能力，為新工科和“卓越計(jì)劃”實(shí)施奠定良好的教師隊(duì)伍。

（五）制定有效合理的制度和政策

制定有效合理的制度和政策對(duì)于師資隊(duì)伍建設(shè)起到?jīng)Q定性作用。2012年我校給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)列入第二批“卓越計(jì)劃”后，學(xué)校先后投入兩百萬(wàn)元用于“卓越計(jì)劃”實(shí)施，并結(jié)合本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、市政工程省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和水污染控制與控制省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不斷加強(qiáng)校內(nèi)和校外實(shí)踐基地建設(shè)。學(xué)校制訂了相關(guān)鼓勵(lì)教師參加教育教學(xué)改革研究，從“卓越計(jì)劃”實(shí)施中和新工科要求中發(fā)現(xiàn)好的思路和想法，進(jìn)行教育教學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)支持。鼓勵(lì)青年教師參加社會(huì)實(shí)踐，制訂了《安徽建筑大學(xué)青年教師社會(huì)實(shí)踐管理辦法》。鼓勵(lì)青年教師博士化隊(duì)伍建設(shè)，制訂了《安徽建筑大學(xué)“教師隊(duì)伍博士化計(jì)劃”實(shí)施辦法》。提高青年教師國(guó)際化視野，實(shí)施《安徽建筑大學(xué)“教師隊(duì)伍國(guó)際化能力提升計(jì)劃”實(shí)施辦法》。鼓勵(lì)教師參與工程實(shí)踐和產(chǎn)學(xué)研等活動(dòng)，制訂《安徽建筑大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作暫行辦法》。這些政策的實(shí)施對(duì)于師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)揮著重要作用，近五年來(lái)，給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)教師二人次前往美國(guó)、愛(ài)爾蘭等國(guó)家進(jìn)行訪(fǎng)學(xué)，七人次前往意大利、美國(guó)、日本、澳大利亞等國(guó)家進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，引進(jìn)博士四人，在職培養(yǎng)博士一人。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著新工科和“卓越計(jì)劃”的發(fā)展，如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)未來(lái)專(zhuān)業(yè)融合發(fā)展的重要內(nèi)容，需要在不斷的實(shí)踐中摸索和實(shí)踐。只有在不斷的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決新問(wèn)題，才能使新工科發(fā)展和“卓越計(jì)劃”的順利實(shí)施提供有力保障。因此可以說(shuō)，新工科是在“卓越計(jì)劃”上的一次升華，也是一次有意義的融合。師資隊(duì)伍的建設(shè)與穩(wěn)定對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，只有重視師資隊(duì)伍建設(shè)，才能保證新工科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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參考文獻(xiàn)：

〔1〕林健.勝任卓越工程師培養(yǎng)的工科教師隊(duì)伍建設(shè)[J].高等工程教育研究，2012，（01）：1-14.

〔2〕教高司函〔2017〕6號(hào).教育部高等教育司關(guān)于開(kāi)展新工科研究與實(shí)踐的通知，2017-02-20.

〔3〕林健.新工科建設(shè)：強(qiáng)勢(shì)打造“卓越計(jì)劃”升級(jí)版[J].高等工程教育研究，2017，（03）：7-14.

〔4〕仇付國(guó).給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)探討[J].教育教學(xué)論壇，2015，（33）：141-142.

〔5〕馬江雅，丁磊，張新喜，等.給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師計(jì)劃建設(shè)探討[J].高等建筑教育，2017，26（06）：24-26.

（責(zé)任編輯 賽漢其其格）

Exploration and Practice of Teaching Team based on New Engineering Construction and Goal of "Excellent Plan"

HUANG Jian， ZHANG Hua， ZHANG Yong， WANG Kun， YANG Wei-wei，

TAO Yong， HUANG Xian-huai

（School of Environment and Energy Engineering， Anhui Jianzhu University， Hefei 230601， China）

Abstract： The success of the new science construction and the goal of "Excellent Plan" depends on the construction of a teaching team. This paper systematically analyses how to solve these problems which existing in the development of teachers of water science and Engineering in our university. According to the requirements of teaching team under new engineering construction and "Excellence Plan" goal and Combined with the major practice of our university， the introduction of talents and professional training， the construction of part-time teaching team in enterprises， the construction of engineering education teaching team and the formulation of effective and reasonable of systems and policies is analyzed and explored. It provides reference for other university teams of new engineering construction and "excellent plan" implementation.

Keywords： New Engineering Construction; "Excellent Plan"; Construction of teaching team; Engineering Education