創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下高校勤工助學(xué)工作優(yōu)化思路

陸永超

【摘 要】勤工助學(xué)是高校資助育人的重要組成部分。教育部提出，高校資助育人工作要將“扶困”與“扶智”“扶志”結(jié)合起來，勤工助學(xué)活動要著力培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和自強(qiáng)自立精神。近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型勤工助學(xué)在有關(guān)高校興起，但其育人功能還有待提升。論文梳理了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和勤工助學(xué)的聯(lián)系，提出了完善教育體系、發(fā)揮主體作用和加強(qiáng)平臺建設(shè)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下高校勤工助學(xué)工作優(yōu)化的思路。

【Abstract】Work-study is an important part of a college education. The Ministry of Education has proposed that the work of subsidizing and educating people in colleges and universities should combine "helping the poor" with "supporting the wisdom" and "supporting the aspirations"， and that the work-study activities should focus on cultivating students' labor consciousness and self-reliance spirit. In recent years， the innovative and entrepreneurship-based work-study program has sprung up in relevant colleges and universities， but its educational function still needs to be improved. This paper combs the links between innovative entrepreneurship education and work-study program， and puts forward the ideas of optimizing the work-study program in colleges and universities from the perspective of innovative entrepreneurship education， such as improving the education system， giving full play to the main role and strengthening the platform construction.

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;勤工助學(xué);優(yōu)化

【Keywords】innovation and entrepreneurship education; work-study; optimization

【中圖分類號】G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）08-0087-02

1 高校勤工助學(xué)工作的發(fā)展現(xiàn)狀

高校勤工助學(xué)是“大學(xué)生個人或團(tuán)體，以獲得或改善學(xué)習(xí)條件為基本目的，將教育與學(xué)生社會實踐緊密結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力而進(jìn)行的教育經(jīng)濟(jì)活動?！备咝Ｇ诠ぶ鷮W(xué)工作是貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、推進(jìn)素質(zhì)教育全面實施理念，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要舉措，它對大學(xué)生的成長成才有著重要意義。目前，勤工助學(xué)工作是高校資助育人工作的重要組成部分。一直以來，高校勤工助學(xué)工作不斷發(fā)展，發(fā)揮了以下作用：一是緩解高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活壓力，幫助他們順利完成學(xué)業(yè);二是培養(yǎng)了大學(xué)生自強(qiáng)自立、艱苦樸素的精神;三是鼓勵大學(xué)生以積極的態(tài)度去了解社會、鍛煉提升能力，為以后的工作做準(zhǔn)備;四是幫助大學(xué)生將課堂所學(xué)的知識在實踐中檢驗和發(fā)展，起到鞏固自身專業(yè)知識和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的作用。此外，勤工助學(xué)還能培養(yǎng)大學(xué)生組織管理、人際交往、理財、創(chuàng)新等多方面的能力。

在新時期，國家教育主管部門對高校勤工助學(xué)工作提出了新的要求。2017年12月，教育部出臺了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，提出了“十大育人體系”，其中對于資助育人質(zhì)量提升體系來說，明確要求高校應(yīng)把“扶困”與“扶智”、“扶困”與“扶志”結(jié)合起來，建立國家資助、學(xué)校獎助、社會捐助、學(xué)生自助的“四位一體”發(fā)展型資助體系，構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機(jī)制，實現(xiàn)無償資助與有償資助、顯性資助與隱性資助的有機(jī)融合，形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)，著力培養(yǎng)受助學(xué)生自立自強(qiáng)、誠實守信、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)[1]。同時，如何有效發(fā)揮高校勤工助學(xué)的育人功能，是擺在高校工作者面前的一個新課題。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勤工助學(xué)的有機(jī)聯(lián)系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對大學(xué)生素質(zhì)教育的延展和深耕，是促進(jìn)大學(xué)生成長成才的一個主攻方向。高校勤工助學(xué)作為大學(xué)生的一種特殊的社會實踐活動，有其獨(dú)特的教育功能，是高等教育中一種不可替代的教育載體。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勤工助學(xué)工作的目的都是育人，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實踐能力的人才，兩者均發(fā)揮著非常重要的作用。而對于新形勢下的高校勤工助學(xué)工作，也要通過開拓思路、創(chuàng)新途徑，以滿足日益發(fā)展的需求。因此，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來探討優(yōu)化高校勤工助學(xué)工作的思路和方法，對于更好地發(fā)揮勤工助學(xué)的育人作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著重要的意義[2]。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下勤工助學(xué)工作優(yōu)化的思路

近年來，不少高校都在探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的勤工助學(xué)模式，依托學(xué)校資源，結(jié)合師生、社會的需求，以學(xué)校投入為主或者校企合作的形式建立勤工助學(xué)經(jīng)濟(jì)實體，主要由家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自主經(jīng)營或參與管理，構(gòu)建了一種學(xué)生通過創(chuàng)造性勞動獲取一定報酬的勤工助學(xué)運(yùn)作機(jī)制，取得了一定的成效。但目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型勤工助學(xué)工作主要停留在“扶困”的層面，“扶智”和“扶志”的育人的功能尚未充分發(fā)揮出來，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型勤工助學(xué)的育人機(jī)制亟需完善[3]。

3.1 完善教育體系

首先，發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)作用，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供持久的動力。其次，結(jié)合“雙創(chuàng)”教育，對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，傳授基礎(chǔ)知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和信心。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)多年來廣泛實施家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勵志強(qiáng)能工程——“竹銘計劃”，通過開展系統(tǒng)課程和實踐，提升學(xué)生的能力和素質(zhì)，取得了良好的成效。

3.2 加強(qiáng)平臺建設(shè)

過往的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型勤工助學(xué)平臺，大部分首要解決的是“扶困”問題，為師生提供學(xué)習(xí)生活服務(wù)，如打印、餐飲、日用品銷售等，層次較低，大學(xué)生群體的優(yōu)勢未能有效發(fā)揮。高校要充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型勤工助學(xué)的智力優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合專業(yè)知識和個人特長，充分利用校內(nèi)的人才、技術(shù)等重要資源，搭建專業(yè)型、技術(shù)型的勤工助學(xué)平臺[4]。

【參考文獻(xiàn)】

【1】教黨〔2017〕62號.高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要[Z].

【2】姚圣梅，肖莉.創(chuàng)業(yè)型勤工助學(xué)資助模式研究的回顧與展望[J].青年探索，2010（4）：93-96.

【3】劉廣樂，莊子夢.資助育人視域下高校創(chuàng)業(yè)型勤工助學(xué)模式實施路徑探析[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2018，9（06）：110-113.

【4】姚圣梅，肖莉.創(chuàng)業(yè)型勤工助學(xué)資助模式研究的回顧與展望[J].青年探索，2010（4）：93-96.