工科女大學(xué)生就業(yè)難的原因分析及對(duì)策

郝鑫 王俊 譚美微

摘 要：在當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)，工科女大學(xué)生的就業(yè)問題非常突出。通過調(diào)查研究分析工科女大學(xué)生就業(yè)難的原因，并根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給出解決該問題的對(duì)策，對(duì)促進(jìn)工科大學(xué)生就業(yè)有一定的效果。

關(guān)鍵詞：工科女大學(xué)生;就業(yè)難;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647.38? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2019）27-0180-02

隨著高校擴(kuò)招，高等教育已由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，性別歧視也愈演愈烈，女大學(xué)生在就業(yè)過程中遭遇前所未有的危機(jī)，工科女大學(xué)生就業(yè)問題則尤為突出。很多工科女大學(xué)生盡管成績優(yōu)異，綜合能力強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)高，但卻仍然找不到合適的工作，對(duì)自己的前途堪優(yōu)，不得不選擇考研，或找個(gè)男朋友期望單位“買一送一”，或不得已找個(gè)專業(yè)不對(duì)口的工作先就業(yè)再擇業(yè)。她們一方面擔(dān)心就業(yè)，另一方面又消極待業(yè)[1]。與男生相比，工科女生就業(yè)面臨三低：就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量低、就業(yè)保障低[2～3]。部分工科專業(yè)女生就業(yè)率幾乎為零，就業(yè)機(jī)會(huì)不均等，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不公平，對(duì)于同一單位同一崗位女生工資要低于男生，甚至部分女生不得不與工作單位簽訂不公正勞動(dòng)合同。近年來，國家和各級(jí)政府部門也相繼出臺(tái)了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策，但工科女大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)仍不容樂觀，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)，特別是關(guān)注工科女大學(xué)生這個(gè)弱勢(shì)群體的就業(yè)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、工科女大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.用人單位雇傭女生的成本更高。由于女性的生理特征，對(duì)工作環(huán)境的要求就會(huì)高很多，男性對(duì)工作條件要求不會(huì)苛刻，適應(yīng)能力更強(qiáng)。女生就業(yè)后就會(huì)面臨結(jié)婚、生子、哺乳等問題，而且單位還得承擔(dān)女員工休假時(shí)額外支出的崗位成本。同時(shí)，女員工付出更多的心血照顧家庭、照顧孩子，不能將精力投入到工作中。所以，對(duì)于利益至上的雇主來說更青睞雇傭男性[4]。

2.工科畢業(yè)生的工作環(huán)境和工作性質(zhì)艱苦不適宜女生。大學(xué)所設(shè)工科專業(yè)如建筑、機(jī)械、電氣、汽車、水利等領(lǐng)域的工作，這些專業(yè)工作強(qiáng)度大，工作環(huán)境如建筑工地、工廠等比較惡劣。相較于男生，女生在邏輯思維能力、動(dòng)手能力、承壓能力、吃苦耐勞等方面較差，所以相對(duì)來說，工科專業(yè)的工作不適合女大學(xué)生。

3.工科專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性、應(yīng)用性等綜合素質(zhì)的要求高?？傮w來看，雖然單論學(xué)習(xí)成績，女大學(xué)生不比男大學(xué)生差，甚至高于男大學(xué)生。但在理工科的專業(yè)要求更為重要的創(chuàng)造力、想象力，以及動(dòng)手實(shí)踐能力等方面，女大學(xué)生的不足顯得較為突出。

4.在就業(yè)指導(dǎo)課、職業(yè)生涯規(guī)劃等教學(xué)課程中對(duì)女生的專門講解往往由于人數(shù)遠(yuǎn)低于男生的原因而被忽視。包括面試中服飾的搭配、簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)、面試禮儀等方面，很多教師對(duì)女生的講解往往過于籠統(tǒng)甚至一筆帶過。

5.雖然國家對(duì)于女大學(xué)生就業(yè)中存在的因性別受到的歧視、專業(yè)的限制等諸多問題出臺(tái)了一些政策，幫助其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，但這些規(guī)定在實(shí)施過程中對(duì)企業(yè)缺乏約束力，不能從根本上保證女大學(xué)生的利益，多數(shù)只是流于表面，寫在紙上。操作性與實(shí)時(shí)性不強(qiáng)，導(dǎo)致女大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)還是得不到足夠的幫助。

6.工科女大學(xué)生的自身問題。首先，心理問題。女大學(xué)生心理存在的問題分別為：缺乏成功的信念與追求、性格缺陷、依附心理強(qiáng)缺乏獨(dú)立性。其次，思維問題。所謂“干得好不如嫁得好”等思維主導(dǎo)了部分女生，過于把時(shí)間與精力用在穿衣逛街，聊天戀愛上面，從而導(dǎo)致自身素質(zhì)與能力得不到提高，擇業(yè)中競(jìng)爭(zhēng)力上必然敗下陣來。最后，擇業(yè)的觀念問題。部分女大學(xué)生的擇業(yè)觀往往偏離正確的軌道，所謂“三不政策”也在作祟，即工作太苦不干，離家太遠(yuǎn)不去，男友分開不行。

二、解決工科女大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

1.開展各項(xiàng)就業(yè)形勢(shì)教育，針對(duì)企業(yè)招聘情況以及畢業(yè)生情況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。鼓勵(lì)其先找到一份工作在實(shí)踐能力與工作能力都得到提高后再適當(dāng)選擇新的工作單位。培養(yǎng)女大學(xué)生正確的思維觀念，降低擇業(yè)的心理預(yù)期，正確了解現(xiàn)今的就業(yè)形勢(shì)是幫助女大學(xué)生邁出求職堅(jiān)實(shí)的第一步的助力。

2.加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生自信心的培養(yǎng)，從對(duì)其心理教育著手。由于現(xiàn)今社會(huì)中“男尊女卑”的錯(cuò)誤觀念，以及工科專業(yè)女生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生的現(xiàn)狀，導(dǎo)致女生在潛意識(shí)里有示弱的心理特征。高校應(yīng)積極開展各項(xiàng)輔導(dǎo)課程，并通過面對(duì)面咨詢、課堂講學(xué)、網(wǎng)絡(luò)授課輔導(dǎo)等教學(xué)模式對(duì)女大學(xué)生展開心理輔導(dǎo)教育。成立女生心理咨詢室，網(wǎng)上心理輔導(dǎo)站等網(wǎng)點(diǎn)，根據(jù)工科女大學(xué)生的心理特征對(duì)癥下藥，采取普及面廣，針對(duì)性強(qiáng)的心理教育輔導(dǎo)方式。實(shí)現(xiàn)團(tuán)體教育與個(gè)別輔導(dǎo)相融合，課堂教育與網(wǎng)絡(luò)授課共同開展的良性教育機(jī)制，為女大學(xué)生在學(xué)校日常生活中存在的各類課程學(xué)習(xí)、感情生活、家庭因素的問題提供幫助。對(duì)于共性問題可以采取團(tuán)體專題教育模式，邀請(qǐng)成功女性來校講座，介紹其先進(jìn)的思想理念與成長經(jīng)歷。用互通互動(dòng)的方式提高輔導(dǎo)的趣味性與時(shí)效性。而對(duì)于個(gè)性問題則采取個(gè)別輔導(dǎo)，通過專家面對(duì)面授課的心理咨詢方式，各個(gè)擊破。并對(duì)比較有代表性、作用比較顯著的案例進(jìn)行備案，實(shí)現(xiàn)教育積累。與此同時(shí)，各高校的師資力量，硬件配套設(shè)施必須要跟得上，包括校園廣播站的積極宣傳，校電視臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)資源共享等直觀的方式為工科女大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。為其展現(xiàn)未來時(shí)代女性風(fēng)采，增強(qiáng)自信心與榮耀感提供堅(jiān)實(shí)有力的幫助。

3.通過加強(qiáng)人文教育，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)。作為工科專業(yè)大學(xué)生，其面臨的主要問題在于文學(xué)素養(yǎng)有限。高校的課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)更加注重人文的培養(yǎng)，增加各類人文必修課、選修課數(shù)量，同時(shí)普及課堂外的人文環(huán)境，力求豐富人文教育的形式，將人文教育和校園生活有力結(jié)合，寓教于樂，在無形之中將人文教育真正落實(shí)在校園內(nèi)。于自然環(huán)境，增加文化設(shè)施，于課堂之上，普及文化氛圍，于課余時(shí)間，通過知識(shí)競(jìng)賽、名家講壇、社會(huì)實(shí)踐等形式提高學(xué)生人文素養(yǎng)。充分發(fā)揮師生的正面影響，使之不斷升華自我，同時(shí)感染周圍人，共同進(jìn)步。

4.豐富校園生活，增強(qiáng)合作意識(shí)。高校應(yīng)該根據(jù)女大學(xué)生的年齡和特點(diǎn)，盡可能多的舉辦校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為其搭建更好的鍛煉能力、拓展眼界、增長見識(shí)的良好平臺(tái)，同時(shí)為其創(chuàng)造更多了解社會(huì)、深入社會(huì)的機(jī)會(huì)。首先，可以選擇舉辦興趣愛好的各項(xiàng)活動(dòng)，如書畫作品欣賞、歌唱舞蹈比賽、廚藝比賽等，讓女大學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長。其次，高校同時(shí)也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)女大學(xué)生在寒暑假參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如深入到農(nóng)村、社區(qū)進(jìn)行志愿者服務(wù)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和奉獻(xiàn)精神;或采用社會(huì)調(diào)查的形式見微知著，從數(shù)據(jù)的角度了解社會(huì)各界動(dòng)向。最后，更應(yīng)注重培養(yǎng)女大學(xué)生的動(dòng)手能力和決斷能力，通過專業(yè)課以及選修課的各種機(jī)會(huì)，著重培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，在實(shí)踐中得真知，得到身心的鍛煉，同時(shí)也是對(duì)其意志的磨煉。

5.逐年開展就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)隨學(xué)生年級(jí)遞增有所側(cè)重的展開，逐步深化，根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)分化進(jìn)行。大一年級(jí)可通過舉辦主題班會(huì)，定期開展就業(yè)指導(dǎo)教育，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)有初步的了解，并培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主觀意識(shí)。大二階段要指引學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，幫助其了解自身特長，性格愛好等與未來職業(yè)選擇息息相關(guān)的元素。三年級(jí)則應(yīng)把工作重點(diǎn)放在社會(huì)實(shí)踐，專業(yè)實(shí)習(xí)，人才招聘上面。四年級(jí)階段則要培養(yǎng)學(xué)生樹立其人生目標(biāo)，與就業(yè)方向。對(duì)于女大學(xué)生，學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程及就業(yè)指導(dǎo)課程尤為重要。學(xué)校應(yīng)當(dāng)致力于幫助她們了解自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)個(gè)人能力有相對(duì)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，同時(shí)引導(dǎo)她們正確確立自己未來的就業(yè)方向，早做準(zhǔn)備、早謀發(fā)展。目標(biāo)導(dǎo)向一旦確立，進(jìn)一步幫助她們完善自我，學(xué)習(xí)相關(guān)就業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，鍛煉其意志力和身體素質(zhì)，同時(shí)針對(duì)當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境給予中肯的意見和建議，讓她們對(duì)未來的發(fā)展道路上的困難有足夠的心理和思想準(zhǔn)備。更重要的是，時(shí)刻提醒和監(jiān)督女大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，助其確立正確的人生觀價(jià)值觀，防止在追求夢(mèng)想的道路上誤入歧途。此外，可以結(jié)合女性特點(diǎn)和專業(yè)特色，利用已有的優(yōu)勢(shì)和特色，尋找事業(yè)的突破口，在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓。同時(shí)，更應(yīng)鼓勵(lì)女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自主研發(fā)，學(xué)校盡量為其提供良好平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)其自主創(chuàng)業(yè)、合作創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，開拓更大的市場(chǎng)，不斷豐富除本專業(yè)外的就業(yè)途徑和方向。

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