幸福著您的幸福

李波

驚聞于永正先生逝世，沉痛哀悼的同時，想著老先生乃小語界泰斗級人物，他的一生傾心于小學語文教學，可謂嘔心瀝血，鞠躬盡瘁！于老師的這種精神境界恰似十九大報告中習近平總書記提出的“不忘初心 牢記使命”的重要思想不謀而合。作為一個普普通通的小學班主任，戰(zhàn)斗在一線近20年的黨員老師，就應(yīng)該以于永正老師為榜樣，不忘教育初心，牢記育人使命。把十九大報告的精神真真切切的落實到自己的教育教學工作中。于永正老師一生桃李滿天下，他是幸福的！帶著感動和敬佩的心情讀完于永正老師的《做一個學生喜歡的老師》，感慨良多。于永正老師是學生喜歡的老師，他同樣是幸福的！

以下是我拜讀于老師其中的一本書的感受心得，也恰逢十九大勝利召開之際，帶著教育的初心，捧著于老師的《做一個學生喜歡的老師》這本書，愿初心不改，不負使命！

這本書是于老師從教五十多年的較為全面的總結(jié)。被于老師稱為封筆之作！也是壓卷之作！于永正老師從事小語教學五十多年來，一直勤于讀書，筆耕不輟。他的課堂輕松、幽默，師生關(guān)系和諧融洽，時常進射智慧的火花。

這本書，我前后共讀了三遍。每讀完一遍，都會有新的收獲和感悟。于永正老師的語言樸實、真切，他的文字有情感，有溫度。徜徉書中，時常覺得于老師是在與我們面對面的交流！

書上有很多地方，我都認真做了批注。批注里有共鳴，有疑惑，更多的是感悟與收獲。書中第三章《是師非師，是課非課》，是于永正老師為師之道的精彩詮釋。其中，本章最后兩句話給我印象深刻：“真的不要太像老師，不要太像上課，太像那么回事，就不是那么回事了?！边@本書我共讀了三遍，三次讀到此處的感悟皆有所不同，或者應(yīng)該說一次比一次感受深刻！

第一次讀的時候，我做的批注是：“為師的最高境界，學習了！ ”其實言下之意是：于永正老師稱自己的課為“是課非課”，稱自己則“是師非師”。他把為師上課自比齊白石老人是畫非畫的作畫風格。這似是而非之間有著異曲同工之妙！我想：這些都是大師所為，讓人望塵莫及?。∮谟勒蠋煹臑閹熤?，通俗點講就是：我們的老師不太像老師。不能總是背著手，繃著臉，不茍言笑。不能總以長者、教者自居。否則，師生之間會有隔閡，就會讓學生產(chǎn)生距離感！于是我如獲至寶，開始進行瘋狂的模仿于永正老師。放下架子，不以長者自居，蹲下來看學生。起初好像很有效，每到課間活動，我總能和同學們打成一處，常常被他們團團圍住，一個個崇拜的眼光看著我，跟我暢所欲言。我自以為已經(jīng)成為學生喜歡的老師，于是沾沾自喜，禁不住偷著樂。可日了一長，我漸漸發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)著我的學生越來越少了！就連課堂上，他們有時都無視我的存在，不專心聽課，個個談笑風生。課常儼然成了“菜市場”！這是一場盲目的模仿，失敗的實踐！我深刻的反思自己：為什么于老師做的隨心所欲，而我不能？問題到底出在哪兒？

于是，我決定再次閱讀于永正老師的《做一個學生喜歡的老師》這本書?！罢娴牟灰窭蠋?，不要太像上課。太像那么回事，就不是那么回事了。”第二次再讀到于老師的這兩句話時，我卻有了和上次不同的感受：看似“隨心所欲”，其實“不逾矩”。這樣的課堂，學生喜歡，老師也放松。這樣的老師，學生喜歡，在不知不覺的相處中，成長并收獲了！俗話說的好：畫龍畫虎難畫骨。于永正老師在教育教學上傾盡所有，可以說，他把自己的一生都獻給了小語課堂。他從教幾十年年來，勤于讀書，筆耕不輟，開創(chuàng)“五重教學法”，他的課上遍大江南北，可謂堂堂精彩，匠心獨具，堪稱典范?？此啤半S心所欲”，豈能“隨心所欲”？于老師博覽群書，具有深厚的文學素養(yǎng)，他充滿智慧的課堂語言，簡潔、樸素、明快、幽默。于老師還是一位“藝術(shù)大師”，他會唱京劇，能演奏京胡，朗讀聲情并茂、板書遵勁有力，這些藝術(shù)提升了他的審美情趣，也讓他的課堂更有情趣，充滿靈性。在努力踐行“學講課堂”的教改之路上，我大膽嘗試，積極探索。以合作學習作為主要教學組織形式，讓學生“學進去”“講出來”“教別人”，通過自主學、合作學、質(zhì)疑等學習方式，調(diào)動學生的積極性。真正喚醒學生的主體意識，通過自己大膽講出來，才能更好地發(fā)揮和發(fā)展學生的積極性、主動性、獨立性和創(chuàng)造性，學生才會自己學會知識，并能應(yīng)用知識。這其中與于永正老師的“五重課堂”有些相通之處。以人為本，最大程度上的體現(xiàn)學生的主體位置。課堂效果，顯而易見。

于是我再一次的捧起于永正老師的《做學生喜歡的老師》這本書，我感悟又升華了：少些包辦，多些自主;少些限制，多些引導(dǎo);少些理性，多些情趣。以情教書，理在其中。人是生活在現(xiàn)實中的，不生活在理念中的，生活在理念中是要窒息的。一切從實際出發(fā)。

于永正老師的教學思想和教學實踐，不僅僅指導(dǎo)著我們的課堂，甚至影響著我們?nèi)绾喂ぷ?、如何生活、如何做人?/p>

書，可以給我們所有的智慧和情感。讀書，是為了成為一個有溫度、懂情趣、會思考的人。

于永正老師說：要始終保持一顆童心，熱愛、尊重每一個學生！歲月的刀能在我的臉上刻上深深的、密密的皺紋，卻刻不到我的心上，既然命運為我們選擇了教師，就讓我們把教育作為事業(yè)吧！成功就在腳下——只要帶著思考教書。

最后，我把雷夫老師喜歡的詩送給大家，與各位老師共勉：

假如你命該掃街，

就要掃的有模有樣，

一如米開朗基羅在畫畫，

一如莎士比亞在寫詩，

一如貝多芬在作曲。

十九大報告中，總書記指出“要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，并特別強調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我們正在踐行著大師前行的道路，漸漸地在語文教學中走向成熟。我們能讀到這么真誠的書籍，是我們的幸運，孩子們的幸運。讓我們站在大師的肩膀上，用愛成就孩子，用智慧駕馭課堂，在啟迪中書寫屬于我們的教育人生。