淺談中職數(shù)學(xué)課與專業(yè)課的聯(lián)系

摘 要：隨著教育行業(yè)的不斷改革，在中職教學(xué)中，如何讓實(shí)踐教學(xué)更有效成了學(xué)校與教師最為關(guān)注的問(wèn)題。在課程改革背景下，課堂教學(xué)已經(jīng)變得多樣化。在中職課堂上，數(shù)學(xué)不僅要提高教學(xué)的實(shí)踐有效性，還要更好地滿足相關(guān)教育機(jī)構(gòu)提出的課改要求，為中職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的便捷，文章基于此背景，對(duì)中職數(shù)學(xué)課與中職專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);專業(yè)課;教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G633.6

文章編號(hào)：2095-624X（2019）19-0043-02

一、目前中職院校專業(yè)課的實(shí)際情況

1.專業(yè)課內(nèi)容較難

中職院校的專業(yè)學(xué)科涉及的知識(shí)較難，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。但是專業(yè)課作為重要的學(xué)習(xí)課程，在后續(xù)很多工作中都會(huì)運(yùn)用到。教育部門對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了研究，中職教育也經(jīng)歷了很大的改革，這一改革對(duì)中職專業(yè)課教學(xué)的方式也提出了更高的要求。學(xué)校利用教學(xué)資源對(duì)中職專業(yè)課教學(xué)制定了常規(guī)訓(xùn)練模式，為學(xué)生營(yíng)造出很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與以往不同，常規(guī)訓(xùn)練在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更注重發(fā)展學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自主思考能力。

2.教學(xué)模式較為枯燥

根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)很多中職教師在教學(xué)的過(guò)程中，都受限于課本。我認(rèn)為教師應(yīng)該抓住學(xué)生這一性格特點(diǎn)，尊重每一個(gè)學(xué)生的想法，讓教學(xué)內(nèi)容全面化。很多教師在上課時(shí)遇到不一樣的教學(xué)內(nèi)容也都是通過(guò)同樣的教學(xué)模式呈現(xiàn)出來(lái)，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，漸漸地，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)課堂變得越來(lái)越枯燥乏味，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，更別說(shuō)去探究新的知識(shí)點(diǎn)了，這就造成了課堂上大量學(xué)生走神的情況發(fā)生，枯燥的教學(xué)模式一方面會(huì)削減學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面，這種模式無(wú)法讓學(xué)生的實(shí)踐能力獲得更深層的培養(yǎng)，導(dǎo)致教育創(chuàng)新發(fā)展停滯不前。

二、中職數(shù)學(xué)課對(duì)專業(yè)課產(chǎn)生的好處

1.通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助，提升教學(xué)實(shí)踐有效性

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵性因素。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，其實(shí)真正的意義是讓學(xué)生更好地去理解數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，更好地去使用他們學(xué)到的知識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該把營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境放在第一位。如何把課堂設(shè)計(jì)成適合培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的課堂，應(yīng)該成為學(xué)校與教師的首要教學(xué)任務(wù)。隨著科技的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)習(xí)的重視，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備條件也是越來(lái)越好，所以教師應(yīng)該多利用多媒體這種設(shè)備進(jìn)行備課與教學(xué)，給學(xué)生提供最有效的教學(xué)方式。通過(guò)電子課件，讓學(xué)生的視覺(jué)從生硬的課本看向彩色動(dòng)態(tài)圖片，隨著課文的深入，彩色圖片的變化，學(xué)生們的思維也一直在高速得運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。

2.提高中職專業(yè)課程的趣味性

為了產(chǎn)生更好的教學(xué)質(zhì)量，合理且完善的教學(xué)模式成了重中之重。學(xué)校與教師應(yīng)討論出最好的教學(xué)方案來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，就不得不提提升課程趣味性這一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的重中之重就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)待課堂的態(tài)度，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?，F(xiàn)如今因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，越來(lái)越多的學(xué)校把分?jǐn)?shù)看得很重要，把讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)變成了給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生獨(dú)立思考的能力被消減，無(wú)法在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我認(rèn)為，教師應(yīng)該作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的催化劑，在學(xué)生自主探究的過(guò)程中起到輔助作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到答案，解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的信心，這樣會(huì)讓他們更有成就感，也就可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

三、如何更好地進(jìn)行中職教學(xué)

1.教師提前制訂教學(xué)計(jì)劃

教師在上課之前要提前備課，制訂完整的教學(xué)計(jì)劃，要做到條理清晰，清楚這節(jié)課要講的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)等，還要清楚地知道多媒體與教具的使用，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)方式，選擇對(duì)應(yīng)的工具。多媒體的使用要合適，講課過(guò)程要清晰展現(xiàn)所講內(nèi)容，不能有偏差。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易懂，以便學(xué)生分清楚重點(diǎn)難點(diǎn)。教師不能盲目教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的程度不同布置難度適中的作業(yè)題目。

2.課后要注意督促練習(xí)

在講完課以后，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度預(yù)留作業(yè)，布置的作業(yè)要難易適中，通過(guò)課后練習(xí)鞏固課堂知識(shí)，但不能過(guò)度布置作業(yè)，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。教師要及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生課堂上的聽講情況并作出分析，問(wèn)清楚各類學(xué)生接受的狀況，從而調(diào)整授課方式。教師要整理出課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)做出改正等。教師教學(xué)后要繼續(xù)反思，要及時(shí)總結(jié)、分析，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出對(duì)策，要對(duì)知識(shí)、技能等發(fā)展目標(biāo)及本課教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造和拓展。

四、教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練的開展思路

1.組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組

想要全班的成績(jī)都提高，就要依據(jù)學(xué)生的不同水平，穿插分配學(xué)習(xí)興趣小組，從而提升班級(jí)各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣還便于教師管理。小組學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，在他們遇到困難時(shí)，可以互相交流出解決辦法，這樣還能拓展小組內(nèi)每個(gè)人的考察能力。教師在每次課后給小組留一個(gè)有價(jià)值的思考問(wèn)題，然后讓他們課后進(jìn)行討論，寫出解決問(wèn)題的方法和思路。數(shù)學(xué)是邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，所以教師一定要重視學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。在課堂上，教師要觀察每個(gè)小組的參與度，鼓勵(lì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生多參加小組的討論，這樣可以使成績(jī)提高，打牢基礎(chǔ)。同時(shí)這樣也可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)交流能力和創(chuàng)造性，提高常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量。

2.建立數(shù)學(xué)模型手工課程

學(xué)生對(duì)死板的數(shù)學(xué)公式肯定都沒(méi)有很大的興趣，我們?cè)诔Ｒ?guī)訓(xùn)練中可以開設(shè)建立數(shù)學(xué)模型的課程，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中感受到樂(lè)趣，讓數(shù)學(xué)不再枯燥無(wú)味，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)幾何方面的知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生不能很清晰地在腦海中勾畫出幾何圖形的角度或方向。有的學(xué)生空間構(gòu)想的能力較差，以至于沒(méi)有方向感，在學(xué)習(xí)幾何方面變得吃力。我們?yōu)閷W(xué)生根據(jù)常規(guī)訓(xùn)練開設(shè)模型課程，讓學(xué)生教室里去自己感受不同幾何圖形的真實(shí)樣子，比如圓柱、圓錐、正方體等很多空間幾何圖形。對(duì)于想象力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，做出這些幾何圖形的各種視圖就比較吃力，所以我們根據(jù)需求開設(shè)此門課程，鍛煉學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生不用每天坐在教室看教師在上面講課，自己在下面走神。開設(shè)這門課程就可以集中學(xué)生的注意力，學(xué)生就可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，樹立他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的自信心，同時(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練的質(zhì)量。

為了更好地培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要學(xué)會(huì)觀察，也要做到與時(shí)代接軌，做到隨時(shí)都學(xué)習(xí)，不斷將課堂模式優(yōu)化，這樣才能為學(xué)生帶來(lái)更有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式。中職教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生記憶課本知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境，將教學(xué)成果利益最大化。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：梁甲鋒（1976—），男，壯族，廣西博白人，中級(jí)講師，本科，教師。