基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治足球文化的滲透研究

鄒巍華

摘要：道德與法治是初中教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要學(xué)科，也是學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀培養(yǎng)的重要途徑，需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，可以通過足球文化進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各種知識(shí)的同時(shí)，了解足球文化，促進(jìn)學(xué)生道德品格的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育。本文首先對(duì)基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治足球文化滲透的現(xiàn)狀問題進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)對(duì)基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治足球文化滲透的策略進(jìn)行深入探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);道德與法治;足球文化;滲透

中圖分類號(hào)：G633.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）30-0026-01

基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)對(duì)道德與法治課程的分析，結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)的各個(gè)要素進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)，以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為中心開展各種形式的教學(xué)策略，促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。因此本文可以通過對(duì)足球文化的有效滲透，將各種道德與法治的知識(shí)進(jìn)行融入，促進(jìn)學(xué)生對(duì)其中知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

1.基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治足球文化滲透的現(xiàn)狀問題

1.1?在道德與法治課程中教師忽略了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。在道德與法治教學(xué)中教師的課程理念關(guān)系到課堂教學(xué)的實(shí)際效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育具有極大的影響，而在目前的初中教學(xué)中很多教師都忽略了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，一味的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，受應(yīng)試教育的影響，要求學(xué)生不斷的進(jìn)行課文知識(shí)點(diǎn)的背誦，不關(guān)心學(xué)生在課堂上的情況，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)性受到壓制，沒有進(jìn)行有效的思維活動(dòng)，使得課程中的各種思想和情感不能夠觸動(dòng)學(xué)生的心靈，足球文化在教學(xué)中的運(yùn)用，也很難得到有效滲透。

1.2?在道德與法治課程中對(duì)學(xué)生的教育方式單一枯燥。隨著教學(xué)改革的發(fā)展，在初中教學(xué)中教師們要適應(yīng)新的教學(xué)要求，就需要不斷的進(jìn)行課程改革，改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生可以在課堂上發(fā)揮主動(dòng)性，從而提高教學(xué)的效率，但是在實(shí)際的道德與法治教育中很多地區(qū)的教學(xué)方式都沒有進(jìn)行有效的改變，還是以過去的說教式為主，教師在課堂上講課，學(xué)生在課堂下進(jìn)行聽講，然后就組織學(xué)生進(jìn)行分段落背誦，沒有進(jìn)行有效的策略改革，使得教學(xué)方式過于單一，不利于學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性的提高，也影響了學(xué)生核心素養(yǎng)的教育培養(yǎng)。

2.基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治足球文化滲透的策略探究

2.1?轉(zhuǎn)變教師課堂觀念，創(chuàng)新課程教學(xué)方式。在初中道德與法治的教學(xué)中進(jìn)行對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教師的課堂觀念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新課程教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)行提高，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。因此教師要在教學(xué)中進(jìn)行足球文化的滲透，就需要改變過去教學(xué)中將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生成績(jī)上的情況，積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生的多樣化的教學(xué)，形成有效的課堂教學(xué)模式。教師可以利用我們生活中經(jīng)常見到的事物進(jìn)行對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以更好的理解課程內(nèi)容，加深學(xué)生的印象，促進(jìn)對(duì)各種道德法治知識(shí)的理解;還可以通過組織學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)各種品格和思想，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育熏陶;還可以利用多媒體技術(shù)，將各種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以直觀的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀察，促進(jìn)學(xué)生道德品格的培養(yǎng)。

2.2?結(jié)合實(shí)際生活案例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。在初中道德與法治教學(xué)中教師進(jìn)行對(duì)核心素養(yǎng)的教育，就可以通過對(duì)教材內(nèi)容的分析與整理，結(jié)合足球文化中的具體內(nèi)容，形成有效的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)其中課程的學(xué)習(xí)和探究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)，讓學(xué)生可以通過足球運(yùn)動(dòng)對(duì)各種道德品格和知識(shí)進(jìn)行有效理解，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。

例如，在學(xué)習(xí)人教部編版初中七年級(jí)道德與法治課程中《友誼與成長(zhǎng)同行》的知識(shí)時(shí)，教師可以通過對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的介紹，讓學(xué)生了解友誼的重要性，比如，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，只有同隊(duì)成員的積極配合，相互之間進(jìn)行輔助，共同規(guī)劃足球計(jì)劃，才可以有效的進(jìn)行比賽，提高足球比賽的成績(jī)。用足球方面的知識(shí)可以有效的拉近學(xué)生的認(rèn)知距離，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在交友過程中的各種問題，從而形成對(duì)友誼的深入認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更加重視與朋友的友誼。

2.3?開展多媒體的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在初中道德與法治教育中進(jìn)行對(duì)足球文化的深入，可以將足球文化有效的融入到道德與法治的內(nèi)容中，利用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德觀念。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教部編版初中七年級(jí)課程中《“我”和“我們”》的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)將足球運(yùn)動(dòng)中集體訓(xùn)練的過程中進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過視頻回憶自己在足球運(yùn)動(dòng)中的各種表現(xiàn)，讓學(xué)生通過觀察足球活動(dòng)，知道自己也是集體中的一員，感受到集體的溫暖，從而愿意為集體做貢獻(xiàn)的體驗(yàn)過程，促進(jìn)學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育。

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