《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》課程教學(xué)改革的探討

錢(qián)學(xué)禮

[摘要]《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》作為高校旅游管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)應(yīng)用型課程，注重學(xué)生策劃能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從分析《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》課程的相關(guān)特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，指出目前存在對(duì)課程重視程度不夠、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏職業(yè)關(guān)聯(lián)性等問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上對(duì)課程的教學(xué)改革提出了一些初步探討。

[關(guān)鍵詞]節(jié)事活動(dòng)策劃;教學(xué)現(xiàn)狀;課程改革

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

1 《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)

《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》是目前高校旅游管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)應(yīng)用型課程，其教學(xué)內(nèi)容一般可分為基礎(chǔ)理論知識(shí)、節(jié)事活動(dòng)策劃和典型節(jié)事活動(dòng)案例解析三大部分。基礎(chǔ)理論部分主要讓學(xué)生了解節(jié)事的相關(guān)理論界定，明確節(jié)事活動(dòng)不同于其他活動(dòng)的特點(diǎn)，了解國(guó)內(nèi)外節(jié)事旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容;活動(dòng)策劃部分主要介紹基本流程、可行性分析、形象策劃、營(yíng)銷(xiāo)策劃及活動(dòng)策劃文案的撰寫(xiě)等內(nèi)容，這部分重在實(shí)際操作指導(dǎo);案例解析部分選用國(guó)內(nèi)外的一些典型節(jié)事活動(dòng)結(jié)合理論進(jìn)行深入分析，探求理論知識(shí)同實(shí)際運(yùn)營(yíng)如何進(jìn)行有效的結(jié)合。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外各類(lèi)節(jié)事活動(dòng)頻繁舉行，而市場(chǎng)上的節(jié)事活動(dòng)策劃類(lèi)的專(zhuān)業(yè)人才支持則明顯滯后于節(jié)事旅游市場(chǎng)的發(fā)展需求。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解讀，我們了解到節(jié)事活動(dòng)具有跨學(xué)科、多領(lǐng)域和綜合性的特點(diǎn)，一項(xiàng)旅游節(jié)事活動(dòng)的成功策劃需要涉及到策劃、管理、金融、營(yíng)銷(xiāo)、人力資源、實(shí)際操作等眾多的內(nèi)容和知識(shí)。但目前有些高校旅游管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》課程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求與旅游市場(chǎng)對(duì)節(jié)事活動(dòng)策劃類(lèi)的專(zhuān)業(yè)人才的要求還存在很大的差距，特別是在理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的節(jié)事活動(dòng)策劃的過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。因此《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》課程的授課中不僅要要求學(xué)生準(zhǔn)確熟練地掌握課程內(nèi)容中的理論知識(shí)，更要要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，不能把理論知識(shí)變成死板知識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力與實(shí)操能力，教師在課堂中應(yīng)盡量多分析一些國(guó)內(nèi)外比較知名和經(jīng)典的節(jié)事活動(dòng)案例，確保讓學(xué)生深刻地理解理論的眾多知識(shí)點(diǎn)，這種方式能夠最大程度地提升學(xué)生對(duì)旅游節(jié)事活動(dòng)策劃的興趣，進(jìn)一步地提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

2 《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》課程教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 缺乏對(duì)《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》課程的重視

在我國(guó)高校中有很多都開(kāi)設(shè)了旅游管理等相似的專(zhuān)業(yè)，但是對(duì)《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》課程的重要性并沒(méi)有意識(shí)到，甚至有很多高校旅游管理專(zhuān)業(yè)都不開(kāi)設(shè)《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》這個(gè)課程，這也直接地說(shuō)明很多高校對(duì)這門(mén)課程的重要性并沒(méi)有加以分析，即使有些高校開(kāi)設(shè)了這個(gè)課程，也僅僅停留在對(duì)理論知識(shí)的簡(jiǎn)單灌輸，并沒(méi)有往實(shí)際應(yīng)用去延伸，更談不上為專(zhuān)業(yè)特色服務(wù)，這樣對(duì)學(xué)生將來(lái)在相關(guān)行業(yè)內(nèi)就業(yè)沒(méi)有提升空間，有些高校在課程考核時(shí)僅僅對(duì)其基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，并沒(méi)有讓學(xué)生嘗試著結(jié)合理論知識(shí)做一個(gè)真實(shí)的旅游節(jié)事活動(dòng)的策劃方案，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)旅游節(jié)事活動(dòng)策劃的看法不一。

2.2 《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》課程的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)如今高校內(nèi)《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》課程的教學(xué)方式并不統(tǒng)一，有絕大部分老師僅僅把講授內(nèi)容限定在理論知識(shí)方面，教學(xué)方法單一，也只在課堂上要求學(xué)生理解教材中的知識(shí)，這對(duì)提升學(xué)生對(duì)旅游節(jié)事活動(dòng)的策劃能力和實(shí)操能力并沒(méi)有什么幫助，且這種簡(jiǎn)單的教學(xué)方式很大程度上扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了更好地提高該課程的教學(xué)效果，我們?cè)谠O(shè)定教學(xué)方案的時(shí)候要注重往培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的方向發(fā)展，這就要求教師盡量在課堂上少進(jìn)行機(jī)械化的說(shuō)教，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中要結(jié)合節(jié)事活動(dòng)策劃工作崗位的職業(yè)能力要求，要重視實(shí)踐給學(xué)生帶來(lái)的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行策劃能力的訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成一個(gè)旅游節(jié)事活動(dòng)策劃方案的撰寫(xiě)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息的搜集整理能力，提高學(xué)生的策劃能力和動(dòng)手能力，等等。教師也可以嘗試弱化理論知識(shí)帶給課堂的影響，這種教學(xué)模式可以最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不被書(shū)本中理論知識(shí)的條條框框所影響，當(dāng)然這種教學(xué)方式也都要考慮到地區(qū)學(xué)校的影響，要與學(xué)生進(jìn)行磨合發(fā)展出最適合的教學(xué)模式。

2.3 課程實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏與職業(yè)的關(guān)聯(lián)性

而今很多高?！堵糜喂?jié)事活動(dòng)策劃》課程開(kāi)設(shè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大多都是為了完成課程標(biāo)準(zhǔn)而已，實(shí)際上在與職業(yè)能力的聯(lián)系上非常少，實(shí)踐課程也大多都是以考核理論課的知識(shí)點(diǎn)為主，與職業(yè)崗位實(shí)操內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度并不高。主要原因還是歸咎于一般的高校都是以理論的成績(jī)作為學(xué)習(xí)這門(mén)課程程度的好壞，并不能夠真正地展現(xiàn)學(xué)生的能力，因此高校要從源頭上重視并突出學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)，將實(shí)踐課程的教學(xué)方案改革，做到《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》課程理論知識(shí)夠用就足夠，重視該課程的實(shí)踐教學(xué)且更要打好基礎(chǔ)，教師在實(shí)踐過(guò)程中要敢于引例，著重加以檢驗(yàn)和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于旅游節(jié)事活動(dòng)的策劃能力和實(shí)操能力，且要鼓勵(lì)學(xué)生勇于指出策劃的不足之處，只有這樣才能幫助學(xué)生在就業(yè)時(shí)“短平快”地適應(yīng)崗位要求。

3 《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》課程改革的具體策略

3.1 與多媒體技術(shù)結(jié)合提升教學(xué)質(zhì)量

如今各種行業(yè)的新技術(shù)層出不窮，日新月異的變化要求教育事業(yè)也要結(jié)合新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，多媒體信息技術(shù)就是在教學(xué)活動(dòng)中的重要應(yīng)用，多媒體技術(shù)有著良好的控制性、信息多元化等特點(diǎn)，對(duì)于《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》這門(mén)課程非常有幫助，在課堂上教師可以充分利用多媒體教學(xué)信息的多元化，向?qū)W生展示諸多優(yōu)秀的旅游節(jié)事活動(dòng)的策劃文案及其活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以充分感受到《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》這門(mén)課程的魅力之處，另外教師在講解過(guò)程中也要用生動(dòng)且形象的語(yǔ)言來(lái)描述，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，當(dāng)然教師也可以利用諸多聊天工具給學(xué)生分享具有研究?jī)r(jià)值的案例或者精彩的案例與視頻等等，豐富學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，甚至可以幫助學(xué)生提升策劃能力，等等。

3.2 重視課程評(píng)價(jià)，完善《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》課程教學(xué)體系

在高校的課程體系中課程評(píng)價(jià)是非常重要的，合理地整理學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)完善一門(mén)課程的教學(xué)體系有非常大的幫助，甚至可以推動(dòng)一個(gè)課程在學(xué)校的發(fā)展?！堵糜喂?jié)事活動(dòng)策劃》具有跨學(xué)科、多領(lǐng)域和綜合性的特點(diǎn)，實(shí)踐操作性很強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)或?qū)W生興趣適當(dāng)選擇并調(diào)整，因此課程評(píng)價(jià)的整合與應(yīng)用是非常重要的，《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》課程的改革牽扯到很多方面，要想完善課程的教學(xué)體系就需要從教學(xué)方案策劃、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與課程評(píng)價(jià)等方面共同進(jìn)行改革，只有這樣才能優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。另外教師對(duì)這門(mén)課的考核方式也需要改變，除了理論考試課的考試分?jǐn)?shù)之外，還要綜合學(xué)生的各項(xiàng)能力，比如策劃能力、創(chuàng)新能力、撰寫(xiě)策劃文案的能力等等都可以加進(jìn)最后的成績(jī)當(dāng)中去。在實(shí)踐課程的過(guò)程中，一般都是一個(gè)小組進(jìn)行一個(gè)節(jié)事活動(dòng)的策劃，在進(jìn)行小組成果評(píng)價(jià)的時(shí)候讓其他的小組進(jìn)行合適的評(píng)價(jià)，以保證公平公正，且也能促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐課程中的參與性。

3.3 拓展學(xué)生創(chuàng)新能力，多舉辦創(chuàng)意旅游節(jié)事活動(dòng)策劃之類(lèi)活動(dòng)

在《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》課程改革過(guò)程中最重要的就是發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生從教材中的條條框框脫離出來(lái)，既有專(zhuān)業(yè)技能又具有想象力的學(xué)生在走進(jìn)社會(huì)之后才能更好地適應(yīng)崗位工作，因此高校要經(jīng)常組織創(chuàng)意旅游節(jié)事活動(dòng)的策劃，開(kāi)拓學(xué)生的思維活動(dòng)。另外高校要充分地利用自己的資源，為學(xué)生爭(zhēng)取到與職業(yè)崗位接觸的機(jī)會(huì)。創(chuàng)新能力是需要腦海中有素材的，高校可以與一些從事節(jié)事、會(huì)展活動(dòng)策劃的公司進(jìn)行校企合作，可以讓教師帶著學(xué)生實(shí)地考察，也可以邀請(qǐng)企業(yè)的資深策劃人員來(lái)校兼任指導(dǎo)教師或任教，如果有條件的話可以爭(zhēng)取讓學(xué)生參與策劃公司的一些真實(shí)的節(jié)事活動(dòng)策劃，熟悉節(jié)事活動(dòng)策劃的基本流程，拓寬學(xué)生視野，積累策劃經(jīng)驗(yàn)，之后再由教師就一些典型的節(jié)事，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)事活動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)意策劃，撰寫(xiě)出策劃方案，然后學(xué)校指導(dǎo)老師和企業(yè)兼任指導(dǎo)老師來(lái)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣既能訓(xùn)練學(xué)生策劃旅游節(jié)事活動(dòng)的基本技能，提升策劃能力，也讓學(xué)生深入地了解到《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》這個(gè)課程的意義與應(yīng)用。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》課程的改革需要教師、學(xué)生、學(xué)校的共同合作，要以創(chuàng)新教學(xué)模式、加強(qiáng)實(shí)踐為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行課程教學(xué)體系的完善，要重視多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，教師需要重視教學(xué)評(píng)價(jià)，改良教學(xué)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，只有這樣才能完成《旅游節(jié)事活動(dòng)策劃》課程的改革。

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