試析小學(xué)英語課堂上的“互動”

【摘要】本文以小學(xué)英語課堂上互動的重要性為切入點，展開具體分析，并以此為依據(jù)，提出游戲教學(xué)，有效互動;合作學(xué)習(xí)，交流互動等幾方面的具體應(yīng)用。希望小學(xué)英語教師在實際開展英語教學(xué)中，能夠注重開展互動環(huán)節(jié)，為今后提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;小學(xué)教學(xué);英語教學(xué);有效互動

【作者簡介】魏九宏，山東省臨沂市蘭山區(qū)臨沂響河小學(xué)。

引言

英語學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一。教師在實際教學(xué)中，要重視互動的意義，結(jié)合學(xué)生實際狀況選取有效的教學(xué)方式。本文從小學(xué)英語課堂上“互動”的重要性入手，展開闡述，提出幾方面具體應(yīng)用措施。希望小學(xué)英語教師能夠注重互動教學(xué)，進一步促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)英語課堂上互動的重要性

1.激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生生性活潑好動，在英語學(xué)習(xí)過程中，無法集中注意力進行學(xué)習(xí)，久而久之，小學(xué)生就會失去英語學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中處于被動狀態(tài)，教師的教學(xué)模式比較單一，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升?，F(xiàn)階段很多英語教師意識到這一問題的嚴重性，在不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在英語課堂上與小學(xué)生進行互動，使學(xué)生全身心投入到英語學(xué)習(xí)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后師生間有效交流創(chuàng)造條件。

2.尊重小學(xué)生主體地位的具體表現(xiàn)。在傳統(tǒng)教育的影響下，很多小學(xué)英語教師錯將自身作為主體展開教學(xué)。在實際教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，一定程度上降低了學(xué)生課堂參與度，不利于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。在新課改的作用下，要求小學(xué)英語教師在實際開展教學(xué)期間，以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況與小學(xué)生進行課堂互動;小學(xué)生在英語課堂上遇見不懂的英語知識內(nèi)容，要敢于提問，教師要耐心解答。小學(xué)英語教學(xué)中，這種互動式的教學(xué)方式，既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率又能幫助教師及時掌握小學(xué)的英語學(xué)習(xí)狀況，便于教師后續(xù)制定科學(xué)有效的教學(xué)方案，促進小學(xué)英語教學(xué)工作的順利開展，為今后建設(shè)高效課堂提供重要依據(jù)。

3.營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)英語教師運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，由于教學(xué)模式的單一性和枯燥性，會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙教師營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在新課改的影響下，教師越來越注重教學(xué)環(huán)境的營造，教師在實際教學(xué)中增添了互動教學(xué)的環(huán)節(jié)，與學(xué)生進行有效溝通，這樣能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，將原本沉悶、枯燥、乏味的教學(xué)氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向上的教學(xué)氛圍，便于教師準確的傳授知識內(nèi)容，為教師提升英語教學(xué)質(zhì)量具有重要的幫助作用。

例如：以小學(xué)英語兒歌教學(xué)《twinkle twinkle little star》為例，教師將英語教學(xué)內(nèi)容與歌曲進行有效融合。英語教師首先將英語歌曲所講述的具體含義，便于學(xué)生理解和想象;其次，教師將歌曲的英文和中文翻譯投放在大屏幕上。如：“twinkle， twinkle ，little star，How I wonder what you are！Up above the world so high ， Like a diamond in the sky.”便于學(xué)生演唱時進行參照;最后教師要求學(xué)生用“英語歌曲接龍”的形式進行演唱，這樣既能提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，又能營造良好的教學(xué)氛圍。

二、小學(xué)英語課堂上的互動表現(xiàn)

1.游戲教學(xué)，有效互動。小學(xué)生的思想意識和行為能力還不夠成熟，小學(xué)生天生好動，熱愛游戲，相比較其他的教學(xué)方式，學(xué)生更能接受游戲教學(xué)法。而在小學(xué)英語教學(xué)中實際運用游戲教學(xué)法，需要英語教師和學(xué)生共同參與。在此過程中，需要教師與學(xué)生進行有效互動，在提升小學(xué)生英語理解力的同時，能夠提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。游戲活動教學(xué)模式的選擇，是教師教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的具體表現(xiàn)，也是教師對英語互動環(huán)節(jié)的認可的體現(xiàn)。除此之外，小學(xué)英語教師在運用有效教學(xué)法進行教學(xué)時，要結(jié)合小學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況進行分析，教師選擇恰當(dāng)?shù)膶嶋H進行互動，調(diào)動學(xué)生積極性，便于英語教學(xué)工作的順利開展。

2. 合作學(xué)習(xí)，交流互動。 新課程改革后越來越多的教師開始認識到課堂交互的重要意義，有效課堂內(nèi)交流能夠增加學(xué)生的話語量，彰顯學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位。合作學(xué)習(xí)為新課程教學(xué)中所倡導(dǎo)的新型教學(xué)方法，相較于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，教師與學(xué)生能夠更加深入的參與其中，對學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生重要影響。

比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《My Family》這一篇內(nèi)容期間，教師可以借助PPT展示家庭樹的圖像，組織學(xué)生學(xué)習(xí)其中的詞匯與短語，而后引導(dǎo)學(xué)生通過句型This is my…介紹家庭成員。教師可以組織學(xué)生以分組的方式進行表達，介紹自己的家庭成員，介紹自己的好朋友等等。例如“This is my mother. Her name is Ruth...”等。教師需要鼓勵學(xué)生表達，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)與探究時間，實現(xiàn)課堂教學(xué)中的有效互動。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課改的要求下，小學(xué)英語教師在實際開展英語教學(xué)時，要注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，堅持以學(xué)生為主體開教學(xué)。小學(xué)英語教師在課堂上進行互動教學(xué)時，要深入了解其意義，像激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、尊重小學(xué)生主體地位的具體表現(xiàn)等。因此，教師在英語教學(xué)中開展互動教學(xué)，是新課改的必然要求，也是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

參考文獻：

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