“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中英語(yǔ)教學(xué)改革

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)給我們生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的改變，互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的興起，給我國(guó)教育注入了新鮮的血液，同時(shí)也給教學(xué)改革提供了方向。本文立足于互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)，淺談互聯(lián)網(wǎng)+教育給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的影響，并進(jìn)一步探究互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下初中英語(yǔ)教學(xué)改革的策略措施。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+教育;初中英語(yǔ);教學(xué)改革

【作者簡(jiǎn)介】劉平（1978.4-），女，漢族，甘肅天水人，甘肅省天水市秦州區(qū)皂郊中學(xué)，中小學(xué)一級(jí)老師，研究方向： 初中英語(yǔ)教學(xué)。

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際化交流語(yǔ)言在我國(guó)教育中的地位越來(lái)越高。初中作為學(xué)生教育承上啟下的重要階段，同時(shí)也是學(xué)生語(yǔ)言思維發(fā)展的最佳時(shí)期。在互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景下，作為初中英語(yǔ)教師，要如何看待和利用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率成了我們共同探究的課題。

一、 互聯(lián)網(wǎng)+教育給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的影響

1. 互聯(lián)網(wǎng)+教育給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇。首先，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和教育改革下的必然趨勢(shì)，給初中學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也為學(xué)生日后學(xué)習(xí)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)奠定了良好的基礎(chǔ);其次，互聯(lián)網(wǎng)+教育的教學(xué)模式，顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)中一塊黑板和一根粉筆的教學(xué)模式，使英語(yǔ)教學(xué)變得更加豐富、有趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;最后，互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間和空間的束縛，讓學(xué)生隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)，可以和教師、同學(xué)等實(shí)現(xiàn)零距離的交流和溝通，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有非常重要的意義。

2. 互聯(lián)網(wǎng)+教育給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。? ? 我們不得不承認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)+教育的開(kāi)展給初中英語(yǔ)教學(xué)改革提供了方向，帶來(lái)了機(jī)遇，但是我們?nèi)匀恍枰吹交ヂ?lián)網(wǎng)+教育給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。首先是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)+下，我們提倡的是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，顛覆了人們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的認(rèn)知;其次，對(duì)教師綜合素養(yǎng)的挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)+下，不僅需要教師具有專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)教師計(jì)算機(jī)水平以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)也是要求甚高，這無(wú)疑是對(duì)初中英語(yǔ)教師的一大挑戰(zhàn);最后，互聯(lián)網(wǎng)面臨的是一個(gè)開(kāi)放的信息環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，缺乏自制力和判斷是非的能力。所以很容易被網(wǎng)絡(luò)中的花花世界所吸引，甚至不能自拔。

二、 互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下初中英語(yǔ)教學(xué)改革策略

1. 利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新教學(xué)模式。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，課堂教學(xué)的有效性，直接影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。顯然互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式已經(jīng)過(guò)于枯燥、單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)模式的全面創(chuàng)新，一方面奠定學(xué)生在課堂中的主體地位，另一方面以豐富的教學(xué)內(nèi)容和新穎的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性。

例如，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示圖片、視頻等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等刺激，來(lái)強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和記憶;教師還可以利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，讓學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”向主動(dòng)“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

2. 利用互聯(lián)網(wǎng)，強(qiáng)化語(yǔ)言能力。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言型學(xué)科，具有語(yǔ)言的四要素----聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，同時(shí)英語(yǔ)還是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生學(xué)起來(lái)相對(duì)困難。對(duì)此，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中敢于張口表達(dá)，從而逐漸強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如，學(xué)生在進(jìn)行詞匯和文章閱讀的過(guò)程中，在傳統(tǒng)教學(xué)下我們只能是在課堂上進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，而互聯(lián)網(wǎng)下，我們可以將教材中的課文、詞匯等下載到手機(jī)、電腦上利用碎片時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀、發(fā)音糾正等。除此之外，還有很多類(lèi)似的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，學(xué)生可以在手機(jī)平臺(tái)上進(jìn)行閱讀、跟讀、單詞記憶等等，這樣一來(lái)，既擺脫了傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥性，同時(shí)還能有效的利用時(shí)間和空間，提高學(xué)習(xí)效率。

3. 利用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生之間的個(gè)體差異是教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，往往在傳統(tǒng)教學(xué)中一刀切的教學(xué)模式很容易造成學(xué)生之間的兩極分化。所以在互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生之間的有效溝通和交流，從而有助于因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大限度提升。例如，互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下衍生的慕課教學(xué)，不僅實(shí)現(xiàn)了師生之間的交流和互動(dòng)，而且還能實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。教師通過(guò)慕課平臺(tái)為學(xué)生推送教學(xué)內(nèi)容、在線測(cè)試、鞏固練習(xí)等任務(wù)，學(xué)生則需要根據(jù)自身的需求來(lái)選擇性學(xué)習(xí)和練習(xí)。除此之外，教師還可以將課堂教學(xué)中的視頻、音頻上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來(lái)反復(fù)觀看和練習(xí)，務(wù)求當(dāng)堂知識(shí)能夠當(dāng)堂掌握。另外，系統(tǒng)還可以將學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行匯總，讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化和練習(xí)，從而有效的改善學(xué)生在學(xué)習(xí)中的差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在平臺(tái)中得到最大限度地提升。

三、總結(jié)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代的到來(lái)，給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的改變，既是教育改革的必然趨勢(shì)，同時(shí)也給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。作為初中英語(yǔ)教師要正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)+教育下的利弊，將互聯(lián)網(wǎng)全面應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，使其發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)，助力初中英語(yǔ)教學(xué)有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明國(guó).“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新策略[J].名師在線，2019（23）：10-11.