“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝體類大學(xué)英語教學(xué)模式構(gòu)建

【摘要】藝體生是大學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)鮮明的群體。本文以藝體生為研究對(duì)象，提出針對(duì)藝體生的英語教學(xué)在課程設(shè)計(jì)，教材選取，資源整合和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)等方面的探索和思考。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)英語;教學(xué)模式構(gòu)建

【作者簡介】韓軍娥 （1982.03-），女，漢族，內(nèi)蒙古包頭市人，內(nèi)蒙古科技大學(xué)，講師，英語文學(xué)碩士，研究方向：英語教育教學(xué)，英美文學(xué)。

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育領(lǐng)域的影響不加強(qiáng)，借助新的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的細(xì)化也變得容易實(shí)現(xiàn)。近年來高校藝體類學(xué)生的大學(xué)英語學(xué)習(xí)受到越來越多的關(guān)注，針對(duì)如何提高藝體類學(xué)生英語教學(xué)效果的研究主要從兩個(gè)方面展開：針對(duì)課程和教學(xué)模式的探索（馮家佳，2018;吳艷輝，2017;藉國莉）以及基于生態(tài)視角展開的研究（蒙萍娟）。本文試圖通過分析普通高校藝體類學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出從教學(xué)目標(biāo)制定的實(shí)際化和評(píng)價(jià)體系的過程化來提高教學(xué)效果的探索。

一、藝體類大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

普通高校藝體生是大學(xué)英語教學(xué)面對(duì)的一個(gè)整體特點(diǎn)鮮明的群體。這部分學(xué)生入學(xué)前接受的英語教育背景差異巨大，普遍英語基礎(chǔ)薄弱，然而他們所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)鮮明，許多學(xué)生在校期間承擔(dān)著文體交流活動(dòng)的任務(wù)。由于目前許多高校教學(xué)資源和投入的水平不足，大多數(shù)高校的藝體生是和其他專業(yè)的學(xué)生一起上大學(xué)英語課，使用同樣的教材和教學(xué)模式。甚至在目前縮減大學(xué)英語課時(shí)的大背景下，有些高校取消了藝體類學(xué)生的大學(xué)英語課程。這對(duì)于藝體類學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)無疑是不利的。 藝體類學(xué)生無論是在校期間還是步入社會(huì)，他們大都承擔(dān)著文化交流史者的角色，掌握好英語這一國際通用的語言對(duì)于文化交流具有很重要的意義。此外，藝體類學(xué)生專業(yè)技藝和綜合素養(yǎng)也對(duì)大學(xué)英語教學(xué)提出了很高的要求。這部分學(xué)生在本科畢業(yè)時(shí)有很大一部分學(xué)生有進(jìn)一步深造的需求，這就意味著本科時(shí)段的大學(xué)英語教學(xué)對(duì)他們來說是很寶貴的。因此，探索適合藝體類學(xué)生的大學(xué)英語教學(xué)模式具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、探索構(gòu)建藝體類大學(xué)英語課堂

1.制定個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)?！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求》提出：“鑒于全國高等學(xué)校的教學(xué)資源、學(xué)生入學(xué)水平以及所面臨的社會(huì)需求等不盡相同，各高等學(xué)校應(yīng)參照《課程要求》，根據(jù)本校的實(shí)際情況，制訂科學(xué)、系統(tǒng)、個(gè)性化的大學(xué)英語教學(xué)大綱，指導(dǎo)本校的大學(xué)英語教學(xué)。”針對(duì)藝體類學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，在課程設(shè)置初期應(yīng)該首先對(duì)學(xué)生英語水平進(jìn)行測評(píng)，根據(jù)學(xué)生整體水平選取合適的教材。近年來，越來越多的教育工作者關(guān)注到了這一問題，針對(duì)藝體類大學(xué)生設(shè)計(jì)編寫了專門的教材。這類教材內(nèi)容豐富，語言知識(shí)編排由淺入深，話題的選取也貼合學(xué)生的生活，在教材的編寫方面體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)對(duì)象類型的細(xì)分和關(guān)注。在具體組織教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選取教材，又不受限于一本教材，教師可以整合教材內(nèi)容，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)出適合本校學(xué)情的課程。

2. 教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)專業(yè)性。藝體類大學(xué)生因其專業(yè)的特殊性，他們更多的學(xué)習(xí)時(shí)間用在了專業(yè)技藝的訓(xùn)練。大學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該依托語言技能訓(xùn)練，結(jié)合文化和藝體生的專業(yè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的話題和授課內(nèi)容。如針對(duì)學(xué)音樂的同學(xué)可以選擇英文歌曲，英美影視劇，關(guān)于音樂的電視節(jié)目，國外名校課程等;對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的同學(xué)可以選擇美術(shù)作品欣賞評(píng)論等相關(guān)資料;從事體育項(xiàng)目的學(xué)生可以學(xué)習(xí)規(guī)則，賽事相關(guān)的英語表達(dá)和賽事解說評(píng)論等。 此外考慮到藝體生在校期間承擔(dān)比賽交流任務(wù)，課程設(shè)計(jì)可以采取混合式教學(xué)模式，利用微助教，藍(lán)墨云等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布管理學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)管理和學(xué)生的良好互動(dòng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系從實(shí)際出發(fā)。藝體類大學(xué)生由于在初高中階段大量的學(xué)習(xí)時(shí)間用于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，高考時(shí)文化課成績相對(duì)低，通過入學(xué)后的訪談發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生英語成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于高考及格線。因此，對(duì)于這部分學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該獨(dú)立于普通文理科的學(xué)生。在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)可以部分或者全程采取過程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)化。這樣可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果實(shí)時(shí)反饋，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的成長性。評(píng)價(jià)的主體可以多元化，除了教師評(píng)價(jià)之外，學(xué)生之間和學(xué)生本人也應(yīng)參與評(píng)價(jià)過程，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是書面作業(yè)及形式靈活的展示作業(yè)，如學(xué)生的英語配音作品，英語演講，參與討論的陳述，戲劇表演等。通過評(píng)價(jià)機(jī)制的靈活多樣性和體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)特長的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情。

4.面向藝體類學(xué)生的大學(xué)英語教師培養(yǎng)。大學(xué)英語教學(xué)對(duì)于教師的綜合素養(yǎng)提出很高要求，有別于英語專業(yè)的老師，大學(xué)英語教師要在英語聽，說，讀，寫，譯這五個(gè)層面都能給學(xué)生很好的引導(dǎo)。面向藝體類學(xué)生的英語老師又要有廣泛涉獵不斷鉆研的能力。面對(duì)英語基礎(chǔ)薄弱的藝體類，教師要了解學(xué)情，設(shè)計(jì)實(shí)施適合學(xué)生的課堂內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)和教材資源，對(duì)學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)，通過先進(jìn)教學(xué)手段達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，要培養(yǎng)綜合能力全面的教師隊(duì)伍，通過培訓(xùn)，增強(qiáng)教師時(shí)間經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)和交流，增加相關(guān)教研活動(dòng)，形成教研與教學(xué)過程的良好互動(dòng)，提高面向藝體類大學(xué)生的英語教學(xué)效果。

三、結(jié)語

藝體類學(xué)生往往承擔(dān)著文化交流史者的角色，英語語言能力對(duì)于藝體生的培養(yǎng)來說是不可忽視的一個(gè)方面，通過對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，整合教學(xué)資源，設(shè)定合理并切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和課程評(píng)價(jià)體系，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的有著非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒙萍娟.生態(tài)視角下面向藝體生的大學(xué)英語課堂教學(xué)[J].高等教育，2018.