高職大學(xué)英語寫作課程教材內(nèi)容設(shè)計(jì)研究

【摘要】高職大學(xué)英語寫作課程以應(yīng)對(duì)職場(chǎng)交際需要的應(yīng)用文為主，在進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固語言書面表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)、提高書面表達(dá)能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)職場(chǎng)文化，掌握商務(wù)信函寫作的基本詞、句以及框架結(jié)構(gòu)，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】 高職院校;大學(xué)英語;寫作課程;教材內(nèi)容設(shè)計(jì)

【作者簡(jiǎn)介】趙妤，江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部英語教研室。

一、研究背景

高職大學(xué)英語寫作課程主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事務(wù)的描述、事件的記敘或論述、情況的說明、 以及最重要的商務(wù)信函寫作等能力。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括記敘文、說明文、議論文，以及最重要的應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)。高職大學(xué)英語寫作課程以應(yīng)對(duì)職場(chǎng)交際需要的應(yīng)用文為主，在進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固語言書面表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)、提高書面表達(dá)能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)職場(chǎng)文化，掌握商務(wù)信函寫作的基本詞、句以及框架結(jié)構(gòu)，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備。

高職大學(xué)英語寫作課程教學(xué)內(nèi)容選擇和設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》的方向，保持、突出實(shí)用英語的特點(diǎn)，反映全面更新教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要。所謂全面更新是指在堅(jiān)持《基本要求》為高職高專培養(yǎng)實(shí)用性人才和堅(jiān)持“實(shí)用、夠用、應(yīng)用”的大前提的指導(dǎo)下，進(jìn)一步更新觀念、更新內(nèi)容、更新體系、更新要求。

二、目前高職大學(xué)英語寫作課程教材內(nèi)容設(shè)計(jì)分析

目前高職大學(xué)英語寫作課程的內(nèi)容基本能夠按照《基本要求》中的《交際范圍表》所規(guī)定的交際主題為寫作課程教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，寫作技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練能夠結(jié)合讀、譯、聽、說各項(xiàng)語言技能培養(yǎng)的同一交際話題。進(jìn)一步將英語語言應(yīng)用能力的訓(xùn)練具體體現(xiàn)于實(shí)用英語能力的培養(yǎng)之中，應(yīng)用能力即指應(yīng)用語言基本功的能力，更指吧這些基本功運(yùn)用到實(shí)際涉外交際中的能力。后者也可稱作“實(shí)用能力”。“語言應(yīng)用能力”是“實(shí)用能力”的基礎(chǔ)，“英語實(shí)用能力”是 “應(yīng)用能力”的具體體現(xiàn)。高職大學(xué)英語寫作課程教學(xué)內(nèi)容基本圍繞重點(diǎn)培養(yǎng)通用的職場(chǎng)溝通技能，職場(chǎng)涉外語言知識(shí)嗯哼技能應(yīng)用核心部分（common core）， 較為適用與將來各類工作崗位和行業(yè)的社外交際需求。針對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的特點(diǎn)，以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)為重，提高職業(yè)能力為本，高職大學(xué)英語寫作課程教材內(nèi)容基本能夠圍繞培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我完善能力，提升學(xué)生的職場(chǎng)就業(yè)勝任能力為核心，通過教材設(shè)計(jì)內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較為有效地提高寫作基本能力，學(xué)習(xí)到職場(chǎng)實(shí)用英語寫作技巧和方法，并通過寫作部分的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和拓展，掌握與職場(chǎng)相關(guān)的文化知識(shí)和工作及能力，幫追學(xué)生做好就業(yè)的準(zhǔn)備。

根據(jù)一項(xiàng)對(duì)職場(chǎng)成功人士的調(diào)查，在成功者獲取事業(yè)成功的諸要素中，與交際溝通能力相關(guān)的因素占到百分之七十至百分之八十，而專業(yè)技術(shù)能力方面的原因只占到百分之二十到百分之三十。作為公共英語教學(xué)中的重要部分，大學(xué)英語寫作課程應(yīng)該注重各類不同職業(yè)崗位的共同需求，即各行各業(yè)通用的職業(yè)能力與溝通技能。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)盡可能涉及通用職業(yè)能力與交際溝通技能，同時(shí)注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)盡可能地涵蓋職業(yè)發(fā)展 每一個(gè)階段和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的主要重大環(huán)節(jié)。從學(xué)生的應(yīng)聘崗位，學(xué)習(xí)建立寫作和求職信開始，到參加工作后業(yè)績(jī)考核和職業(yè)發(fā)展，如涉及工作日程表、留言電話、備忘錄、商務(wù)邀請(qǐng)函、電子郵件、傳真、內(nèi)部通知通告、圖表和表格描述說明的寫作等等，到公司內(nèi)部的公關(guān)處理，再到介紹推薦公司產(chǎn)品（Presenting Product）， 營(yíng)銷推廣（Sales Marketing）......

三、高職大學(xué)英語教材寫作內(nèi)容設(shè)計(jì)改革的方向分析

高職大學(xué)英語寫作教材內(nèi)容設(shè)計(jì)始終要遵循語言習(xí)得的科學(xué)原理，無論是對(duì)學(xué)生的寫作知識(shí)輸入，還是于提高寫作能力的過程中進(jìn)行職業(yè)技能的培養(yǎng)，要注重從符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律開始入手，學(xué)習(xí)語言文化知識(shí)，在生動(dòng)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景之中，逐漸提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能。所有寫作部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容力求從實(shí)證出發(fā)，即盡量選擇真實(shí)的、典型的、有代表性的真實(shí)的企業(yè)實(shí)際案例，力戒空洞、脫離實(shí)際、嚴(yán)重過時(shí)案例作為教學(xué)內(nèi)容。實(shí)用寫作的每一個(gè)題材都本著給學(xué)生提供真實(shí)的企業(yè)案例和寫作情境，幫助學(xué)生在真實(shí)有效的寫作情境中，逐步領(lǐng)悟應(yīng)用文寫作要領(lǐng)，靈活掌握并運(yùn)用寫作技巧，寫作部分先呈現(xiàn)有代表性的實(shí)例，讓學(xué)生首先在自學(xué)和查找企業(yè)相關(guān)信息資料的同時(shí)，學(xué)會(huì)自我提升和完善，結(jié)合教師在課堂上的講解和對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的全面檢測(cè)、詳細(xì)點(diǎn)評(píng)和重點(diǎn)分析，幫助學(xué)生逐步提高寫作能力和職業(yè)素養(yǎng)，最終達(dá)到有效掌握寫作要素和技巧的目的。因此，在高職大學(xué)英語教材寫作內(nèi)容的編輯過程中，要避免的舉一兩簡(jiǎn)單個(gè)案例作為學(xué)習(xí)主要方式的刻板、過時(shí)、老套的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)，可以引入職場(chǎng)實(shí)際工作情景視頻，圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置豐富的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)連接職場(chǎng)的交際活動(dòng)，如校企合作，實(shí)地調(diào)研等等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際參與，即活動(dòng)能力。通過寫作學(xué)習(xí)任務(wù)分組合作化的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，達(dá)到教、學(xué)、做相結(jié)合，既能夠?qū)崿F(xiàn)師生互助，又可以實(shí)現(xiàn)生生互助，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手學(xué)習(xí)解決問題的能力的同時(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的參與度，提升學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，為更好地勝任未來職場(chǎng)做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。

可以充分借鑒國(guó)外優(yōu)秀的職教教材，從他們高職大學(xué)英語寫作課程的教材教學(xué)編輯模式和設(shè)計(jì)到其涉及的選材內(nèi)容選擇上，進(jìn)行借鑒和選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]周國(guó)燭.高等職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的探索[J].中國(guó)成人教育，2010（11）.