民辦高校住宿書院制管理模式研究

關(guān)鍵詞 民辦高校 住宿書院制 管理模式

基金項(xiàng)目：鄭州西亞斯學(xué)院校級課題，主持人：張榮光，項(xiàng)目編號：2018-ZB-12。

作者簡介：張榮光，鄭州西亞斯學(xué)院，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.10.329

住宿書院制作為一種新型學(xué)生管理模式，顛覆傳統(tǒng)學(xué)院制的學(xué)生管理方式和工作思路，鄭州西亞斯學(xué)院住宿書院制管理模式，堅(jiān)持人本管理理念，以學(xué)生為中心，充分挖掘?qū)W校資源，確保資源聯(lián)動，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、鄭州西亞斯學(xué)院住宿書院制的管理現(xiàn)狀

（一） 以住宿總院為指導(dǎo)，住宿書院分院各顯特色

住宿書院制作為創(chuàng)新育人模式的載體，管理方式與學(xué)院制有所區(qū)別，鄭州西亞斯學(xué)院推行二級住宿書院制管理模式，由住宿書院總院統(tǒng)籌管理住宿分院，負(fù)責(zé)與學(xué)院進(jìn)行學(xué)生管理相關(guān)事務(wù)的對接。各住宿分院配合住宿總院完成系列學(xué)生管理任務(wù)，并在總院的指導(dǎo)下，定位本書院的育人主題，不同的住宿書院選取不同的育人主題，供入住書院的學(xué)生自由選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠在大學(xué)期間挖掘自己的潛能，量體促才，實(shí)現(xiàn)全方位的育人理念。

（二）以社區(qū)管理為平臺，倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理

住宿書院制打破傳統(tǒng)班級建制的管理方式，管理對象多樣化，管理層次差異化，從輔導(dǎo)員管理的角度來看，管理對象由班建制模式下的單一專業(yè)班級轉(zhuǎn)變?yōu)閬碜圆煌瑢W(xué)院、不同專業(yè)、不同層次、不同年級的學(xué)生。住宿書院制育人理念與專業(yè)化育人理念有所區(qū)別，主張融合教育，以全人教育為目標(biāo)，培育學(xué)生思考問題，分析問題，解決問題的能力。對于管理者來講，管理方式需要重新定位，住宿書院推行社區(qū)管理模式，社區(qū)內(nèi)組建團(tuán)支部，以團(tuán)支部為單位，開展社區(qū)學(xué)生管理工作，成立社區(qū)自治委員會，開展學(xué)生自治管理相關(guān)的第二課堂講座，提升學(xué)生自我約束意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。

（三）以雙院聯(lián)動為契機(jī)，助推學(xué)生全面成長成才

住宿住書院制改革，是對西亞斯學(xué)院學(xué)生管理工作的探索和創(chuàng)新，將管理對象從專業(yè)學(xué)院的單一管理模式中剝離出來，由專業(yè)學(xué)院和住宿書院共同管理，專業(yè)學(xué)院主要負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，住宿書院負(fù)責(zé)培育學(xué)生的理想信念及行為養(yǎng)成，協(xié)同問題由專業(yè)學(xué)院和住宿書院共同完成，確保雙院聯(lián)動，做到以生為本，整合雙院的有效資源，最大限度的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便捷服務(wù)，力圖達(dá)到均衡教育目標(biāo)的一種學(xué)生教育管理制度。

二、鄭州西亞斯學(xué)院住宿書院制管理模式建設(shè)目標(biāo)

（一）注重住宿書院環(huán)境氛圍營造，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人

住宿書院的建設(shè)工作，是體現(xiàn)書院特色的外在表現(xiàn)，硬件建設(shè)主要從宣傳欄、社區(qū)文化墻、功能區(qū)、宿舍裝飾等方面營造氛圍，軟件建設(shè)主要從書院的主題、特色、愿景、使命、特色黨團(tuán)活動室、學(xué)生社區(qū)等方面營造氛圍。健全的軟件和硬件設(shè)施，良好的書院環(huán)境，促使學(xué)生入住住宿書院后，從內(nèi)心感受到書院的文化底蘊(yùn)，對學(xué)生產(chǎn)生無形的教育，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目標(biāo)。

（二） 注重住宿書院實(shí)踐育人活動，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人

如果說學(xué)院制主要以學(xué)科發(fā)展為導(dǎo)向，那么書院制的基本導(dǎo)向是學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的思想和實(shí)踐能力。西亞斯住宿書院制，堅(jiān)持圍繞立德樹人根本任務(wù)，以問題為導(dǎo)向，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，以創(chuàng)新實(shí)踐育人方法途徑為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)為依托，積極調(diào)動整合校園、社會各方面資源，形成實(shí)踐育人合力，著力構(gòu)建“滿足社會需求，突出專業(yè)特色，適應(yīng)個性發(fā)展”的三位一體實(shí)踐育人模式，力促學(xué)生通過參與式體驗(yàn)完成對理論知識的升華和認(rèn)知。

（三） 注重住宿書院以生為本理念，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人

西亞斯住宿書院按照“以生為本、安全首位、營造氛圍、服務(wù)到位”的發(fā)展要求，開展學(xué)生的日常管理工作，突出工作重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難群體，心理問題群體，家庭困難群體，自我管理意識較差群體，全面的為學(xué)生提供專業(yè)的幫助與指導(dǎo)?？v向構(gòu)建社區(qū)-團(tuán)支部-宿舍，三級學(xué)生干部管理體系，橫向健全心理委員、資助專員、學(xué)習(xí)委員、生活紀(jì)檢委員等管理骨干，縱橫交錯，實(shí)現(xiàn)社區(qū)學(xué)生干部網(wǎng)格化，為全體學(xué)生提供網(wǎng)格化服務(wù)，定位精準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人目標(biāo)。

（四）注重住宿書院文化內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文化育人

顧明遠(yuǎn)教授曾深刻指出，大學(xué)里的房子都蓋得很漂亮，硬件設(shè)施都非常好，但是總覺得大學(xué)里的氣氛缺少了一種什么東西，這就是文化氣氛。西亞斯住宿書院制注重文化內(nèi)涵建設(shè)，結(jié)合各住宿書院的主題，詮釋主題教育方案，制定非形式素質(zhì)教育課程，豐富書院的文化活動，著力培養(yǎng)學(xué)生對生活的理解和獨(dú)立生活能力，打造學(xué)生思想交流和學(xué)科交叉融合，實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人。

三、鄭州西亞斯學(xué)院住宿書院制管理模式存在的問題

（一） 缺乏歸屬感，學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知偏差

住宿書院是西亞斯學(xué)院對新的學(xué)生管理方式的探索，在推行住宿書院制的過程中，部分同學(xué)難以準(zhǔn)確定位住宿書院的具體職能，只是意識到“學(xué)院管專業(yè)學(xué)習(xí)，書院管學(xué)生生活”，甚至有些學(xué)生直接將學(xué)生管理與思想政治教育畫上等號，忽視學(xué)生管理工作的內(nèi)涵，對住宿書院的認(rèn)知程度較低，習(xí)慣于專業(yè)學(xué)院模式下班級建制的管理方式，對于住宿書院制下的社區(qū)管理理念缺乏認(rèn)同意識，社區(qū)歸屬感遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于班級歸屬，制約著學(xué)生的思考和行為模式。

（二） 信息不對稱，雙院聯(lián)動效果不佳

學(xué)生作為住宿書院的管理對象，信息傳遞的及時性和準(zhǔn)確性尤為重要，自媒體時代學(xué)生獲取信息的方式較多，信息來源復(fù)雜，面對錯綜復(fù)雜的龐大信息系統(tǒng)，學(xué)生接收的有效信息與老師同步，甚至要快于老師，對于專業(yè)學(xué)院的信息，缺乏與住宿書院進(jìn)行有效及時的對接，學(xué)生得知信息的速度要比老師早，造成住宿書院與專業(yè)學(xué)院信息傳遞不對稱，降低住宿書院輔導(dǎo)員的工作威信。住宿書院的工作安排，相對比較獨(dú)立，涉及對接的專業(yè)學(xué)院較多，往往在組織開展工作的過程中，出現(xiàn)遺留問題，造成管理真空，帶來一系列的管理問題。

（三） 行政事務(wù)多，育人工作難以創(chuàng)新

住宿書院與專業(yè)學(xué)院的組織架構(gòu)存在相似支持，對于西亞斯住宿書院制來講，人員管理結(jié)構(gòu)一般是院長、書記負(fù)責(zé)制，育人導(dǎo)師全面開展工作的管理體系，與專業(yè)學(xué)院相同的行政工作缺少專門的行政人員開展專項(xiàng)工作，行政工作以輔導(dǎo)員兼任的方式來處理，按照輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，對學(xué)生進(jìn)行日常事務(wù)管理和思想政治引，而行政工作占據(jù)輔導(dǎo)員大量的工作時間和精力，對學(xué)生工作的思路和管理方式，缺乏深入的思考與研究，難以創(chuàng)新型的開展工作。

（四） 內(nèi)涵建設(shè)少，缺乏整體發(fā)展規(guī)劃

學(xué)生管理是高校學(xué)生工作中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生管理的效果如何直接關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定運(yùn)行、未來發(fā)展以及學(xué)生的人格塑造。西亞斯住宿書院制的全面推廣，是西亞斯學(xué)院學(xué)生管理工作的創(chuàng)新形式，一定程度上對學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展起著促進(jìn)作用。從表面上看，住宿書院制獨(dú)具特色，標(biāo)新立異，從本質(zhì)上看，對于學(xué)生的管理尚未形成整體的發(fā)展思路，能夠體現(xiàn)書院內(nèi)涵建設(shè)的第二課堂，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的整合，書院內(nèi)涵建設(shè)尚未形成統(tǒng)一的發(fā)展定勢，缺乏整體發(fā)展規(guī)劃。

四、 鄭州西亞斯學(xué)院住宿書院制管理模式的改進(jìn)思路

（一） 重宣傳，樹典型，抓實(shí)效

樹立和培養(yǎng)宣傳意識，注重對住宿書院發(fā)展主題、院訓(xùn)、愿景的宣傳，收集住宿書院推行進(jìn)程中，取得的成績，獲得的成果，逐漸衍生出品牌，打造獨(dú)具特色，優(yōu)勢凸顯的住宿書院。線上宣傳和線下宣傳相結(jié)合，線上利用網(wǎng)站、公眾號、微博等平臺進(jìn)行全面推廣，線下利用入學(xué)教育、主題班會，宣傳畫冊等強(qiáng)化學(xué)生對住宿書院的認(rèn)知。結(jié)合住宿書院的自身特色，針對不同主題深入開展主題教育，以主題教育為載體，培育精品項(xiàng)目，塑造書院典型發(fā)展案例，進(jìn)行全方位宣傳，擴(kuò)到影響力和受眾面，要切合實(shí)際的考核書院建設(shè)中存在的問題，找出解決問題的關(guān)鍵，找出解決問題的有效對策。

（二）勤溝通，善學(xué)習(xí)，共培養(yǎng)

住宿書院制改革不僅僅是單一主體的調(diào)整，涉及到學(xué)校各個部門，作為學(xué)校的新生部門，要有清晰的定位與發(fā)展方向，確保各部門能夠?qū)河懈尤娴牧私?，了解住宿書院的運(yùn)作模式和管理方式，以便各部門能夠通力合作，促使住宿書院建設(shè)順利推進(jìn)。專業(yè)學(xué)院及相關(guān)部門要積極的探索書院制模式下如何高效的為住宿書院的發(fā)展提供參考性的意見和建議，善于探索，積極溝通，保持良好的相互學(xué)習(xí)勢頭，共同推進(jìn)新的管理理念下對學(xué)生的有效管理。要明確專業(yè)學(xué)院與住宿書院不是隸屬關(guān)系，要避免出現(xiàn)職責(zé)不清，機(jī)構(gòu)設(shè)置重疊的情況，兩者應(yīng)形成良性的合作關(guān)系，共同培育優(yōu)秀人才。

（三） 細(xì)分工，抓重點(diǎn)，求創(chuàng)新

住宿書院實(shí)施大學(xué)生生活導(dǎo)航、生涯規(guī)劃、行為養(yǎng)成、文明禮儀培養(yǎng)、綜合素質(zhì)拓展、心理輔導(dǎo)與困難援助等一整套育人計(jì)劃，成為思想品德教育、文化素質(zhì)教育、心理健康教育的有效載體，承擔(dān)起全員育人、全方位育人的重大職責(zé)，其中思想政治教育工作是書院工作的重點(diǎn)，也是住宿書院進(jìn)行全方位育人的根本。住宿書院注重建構(gòu)育人導(dǎo)師隊(duì)伍、朋輩導(dǎo)師隊(duì)伍和學(xué)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍等三支隊(duì)伍，每支隊(duì)伍對培育學(xué)生側(cè)重點(diǎn)不同，依托住宿書院的平臺，開展各項(xiàng)工作，創(chuàng)新學(xué)生管理和培養(yǎng)方式，為學(xué)生管理模式改革提供了新思路和寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（四） 定規(guī)劃，講成果，建內(nèi)涵

住宿書院制模式下，學(xué)生管理思路要開拓性的進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，本著“幫助學(xué)生快速成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，助力學(xué)生圓夢”的工作目標(biāo)，將住宿書院的學(xué)生管理工作做成品牌，深耕書院文化，植入適合書院特色，孵化學(xué)生興趣，讓學(xué)生對住宿書院產(chǎn)生認(rèn)同感，將書院的文化建設(shè)與學(xué)生的成長成才聯(lián)系起來，將住宿書院的發(fā)展愿景與現(xiàn)實(shí)困難密切結(jié)合起來，以便推進(jìn)住宿書院的傳承和創(chuàng)新。

五、結(jié)語

住宿書院制的推行是西亞斯學(xué)院學(xué)生管理工作的創(chuàng)新探索，初衷是改善學(xué)生的居住環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生參與學(xué)生管理的積極性和主動性，使學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化于心，培育優(yōu)秀的人生觀、價值觀和世界觀。探索住宿書院學(xué)生管理工作任重道遠(yuǎn)，住宿書院的發(fā)展尚無統(tǒng)一的發(fā)展模式，在學(xué)生管理方面存在的問題，尚需要開展積極的研究，以便整合出一套適合住宿書院發(fā)展的學(xué)生管理模式。

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