論民辦高校當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 法律意識(shí) 民辦高校

作者簡介：蔣昊霖，江蘇無錫太湖學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院。

中圖分類號(hào)：G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.10.317

大學(xué)生法律意識(shí)是指大學(xué)生的法律情感、法律認(rèn)知、法律觀念的綜合，包括對(duì)法律作用、法律本質(zhì)的看法，以及對(duì)法律的解釋、評(píng)價(jià)、態(tài)度與要求。因此，大學(xué)生法律意識(shí)能夠體現(xiàn)大學(xué)生對(duì)法律的反應(yīng)思想、觀念、知識(shí)、心理等。另外，作為社會(huì)群體中的特殊組成部分，民辦高校大學(xué)生的法律意識(shí)水平的影響較大，關(guān)系著自己的法律素質(zhì)，甚至也會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的文明、穩(wěn)定程度。通過對(duì)民辦高校大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了解與分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學(xué)生的法律意識(shí)較為淡薄，思想不成熟，且民辦高校自身的法律教學(xué)質(zhì)量偏低，加之國家法治建設(shè)尚不完善，不利于大學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)。

一、建立大學(xué)生法律意識(shí)的重要性

民辦高校大學(xué)生思想代表著前沿思想、先進(jìn)的文化，在社會(huì)群體中，民辦高校大學(xué)生的文化素質(zhì)較高，社會(huì)影響力較為明顯，因此，建立民辦高校大學(xué)生法律意識(shí)也是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的重要環(huán)節(jié)，有助于推動(dòng)法治建設(shè)進(jìn)程。民辦高校引導(dǎo)幫助大學(xué)生建立法律意識(shí)，即民辦高校有針對(duì)性的開展法律知識(shí)相關(guān)課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過程中建立法律意識(shí)，培養(yǎng)自身運(yùn)用法律知識(shí)的意識(shí)與主動(dòng)性。在建設(shè)社會(huì)主義法治國家的進(jìn)程中，大學(xué)生群體的法律意識(shí)直接影響著是否能夠更加有效的實(shí)現(xiàn)依法治國的目標(biāo)，此也體現(xiàn)了民辦高校建立大學(xué)生法律意識(shí)的重要性與現(xiàn)實(shí)意義。

從民辦高校大學(xué)生的年齡角度出發(fā)分析建立大學(xué)生法律意識(shí)的重要性，可知大學(xué)生是由青年跨向成年的重要群體，且多數(shù)民辦高校大學(xué)生的世界觀、人生觀等尚不科學(xué)、成熟，因此，大學(xué)生現(xiàn)有的法律意識(shí)存在不成熟性、易變性的特點(diǎn)。另外，受到大學(xué)生自身素質(zhì)、外部環(huán)境、歷史原因等因素的影響，民辦高校大學(xué)生的法律行為、法律意識(shí)會(huì)與社會(huì)要求之間存在明顯的偏差。所以，民辦高校幫助大學(xué)生建立法律意識(shí)，提高法律知識(shí)課程設(shè)置的針對(duì)性，激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)遵守法律、愛護(hù)法律、相信法律的自覺性十分重要。

二、大學(xué)生法律意識(shí)問題及原因

（一）學(xué)校法律教學(xué)質(zhì)量偏低

民辦高校在安排法律知識(shí)教學(xué)課程時(shí)仍有較多的不足之處，采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即以應(yīng)試教育教學(xué)為主，降低了法律教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分民辦高校的法律知識(shí)教學(xué)課程教師并未意識(shí)到自身承擔(dān)的責(zé)任，而僅是以完成日常教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，加之部分教師自身缺乏專業(yè)的法律知識(shí)，不能科學(xué)的引導(dǎo)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)、運(yùn)用法律知識(shí)。另外，部分民辦高校的教師“身兼數(shù)職”，例如，安排民法專業(yè)的教師教授國際經(jīng)濟(jì)法、國際法等，盡管教師可以完成教學(xué)任務(wù)，但是并不能保證教學(xué)質(zhì)量。民辦高校仍舊注重理專業(yè)理論教學(xué)，缺乏法律實(shí)踐教學(xué)，使得民辦高校大學(xué)生并不能將學(xué)到的法律知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，降低了法律教學(xué)質(zhì)量。

（二）大學(xué)生自身思想不成熟

在民辦高校學(xué)習(xí)階段，大學(xué)生處于從學(xué)生階段過渡進(jìn)入社會(huì)的關(guān)鍵階段，且隨著互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用與發(fā)展，在高校學(xué)習(xí)階段，民辦高校大學(xué)生容易受到不同思想、價(jià)值觀的影響，且如果其受到錯(cuò)誤價(jià)值觀的指引，將會(huì)影響其自身的身心健康發(fā)展。民辦高校大學(xué)生受所其所處年齡段的影響，自身抵御不良思想的能力較弱，加之其缺乏充足的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，本不成熟的思想會(huì)受到反派思想、不科學(xué)思想的控制。由此，因民辦高校大學(xué)生自身的思想尚未成熟，大學(xué)生會(huì)更加缺乏運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自身合法權(quán)益的能力，無法正確的認(rèn)識(shí)到建立法律意識(shí)的重要性，進(jìn)而使得民辦高校大學(xué)生的法律意識(shí)一直處于淡薄的狀態(tài)，不能相信法律、維護(hù)法律。

（三）我國法治建設(shè)尚不完善

目前，與西方發(fā)達(dá)國家的法治建設(shè)水平相比，我國法治建設(shè)水平較低，仍處于社會(huì)主義發(fā)展初級(jí)階段。在并不完善的法治建設(shè)環(huán)境下，民辦高校大學(xué)生容易缺乏法律意識(shí)，且會(huì)逐漸對(duì)國家法治建設(shè)失去信心。另外，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)上較多的糾紛、矛盾等無法基于法律途徑得以有效、合理的解決，或是在通過法律途徑解決糾紛、矛盾后，仍會(huì)頻繁發(fā)生帶有不公平的案件，造成民辦高校大學(xué)生不再信任法律，也不會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)法律知識(shí)，或是將法律知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中，忽視建立法律意識(shí)的重要性。

三、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)問題的對(duì)策

（一）扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校法治教育

為了解決民辦高校法律教學(xué)質(zhì)量偏低的問題，首先需要改革、優(yōu)化法律教學(xué)方法，采用創(chuàng)新的法律教學(xué)手段，推進(jìn)民辦高校的法治教育進(jìn)程。例如，民辦高校應(yīng)注重強(qiáng)化教師與學(xué)生在法律教學(xué)過程中的互動(dòng)，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性，而教師承擔(dān)的責(zé)任為輔導(dǎo)教學(xué)，該種新課改法律教學(xué)模式，有助于改善現(xiàn)有的法律教學(xué)現(xiàn)狀，為民辦高校大學(xué)生建立法律意識(shí)提供良好的環(huán)境。另外，鑒于民辦高校多注重理論教學(xué)、忽視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，其需要注重將傳統(tǒng)的課堂法治教育轉(zhuǎn)變成為課外實(shí)踐法治教育，即引導(dǎo)民辦高校大學(xué)生逐步將在課堂中學(xué)習(xí)到的法律理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中，并在實(shí)踐活動(dòng)中感受、領(lǐng)悟合理運(yùn)用法律知識(shí)，對(duì)于維護(hù)自身的合法權(quán)益、維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定等方面的現(xiàn)實(shí)意義。

扎實(shí)推進(jìn)民辦高校法治教育進(jìn)程，民辦高校還應(yīng)當(dāng)及時(shí)解決法律教學(xué)課程教師不足、不專業(yè)的問題。對(duì)此，民辦高校需要對(duì)法律教學(xué)教師準(zhǔn)入規(guī)則進(jìn)行規(guī)范，并嚴(yán)格執(zhí)行此規(guī)范，以便確保民辦高校的法律教學(xué)課程教師具備較高水平的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備充足。同時(shí)，為了提高民辦高校法治教育的扎實(shí)度、穩(wěn)定性，需要注重培養(yǎng)、引進(jìn)綜合素質(zhì)高的教師團(tuán)隊(duì)，并在此基礎(chǔ)上要求民辦高校教師提升自身法治教育水平，在日常教學(xué)中應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái)，諸如充分利用新媒體平臺(tái)等，讓大學(xué)生能夠全面了解、掌握法律知識(shí)，具備建立法律意識(shí)的能力。法治教育教師收集不同方面的視頻資料，從社會(huì)生活實(shí)際案例入手，將法律知識(shí)與社會(huì)生活相聯(lián)系，幫助民辦高校大學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性，由此增強(qiáng)法律意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上逐步樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

（二）積極開展法律實(shí)踐活動(dòng)

民辦高校大學(xué)生自身思想不成熟，會(huì)限制其建立法律意識(shí)，不利于實(shí)現(xiàn)法律教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此，民辦高校需要積極開展法律實(shí)踐活動(dòng)，在扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校法治教育的過程中，將法律理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)相結(jié)合。民辦高校教師在法律教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將課堂中學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，對(duì)于大學(xué)生而言，該種積極開展法律實(shí)踐活動(dòng)的方法，能夠激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索法律知識(shí)的積極性，從而有利于其建立法律意識(shí)。例如，教師在講解法律基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，可以通過陳述、列舉實(shí)際的法律案例的方法，由此吸引大學(xué)生的注意力，且教師為大學(xué)生布置在課外收集與基本知識(shí)相關(guān)的實(shí)際案例的作業(yè)，即要求學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固基本的法律知識(shí)。

在積極開展法律實(shí)踐活動(dòng)的過程中，民辦高校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，以及對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)層次的掌握，制定內(nèi)容豐富的法律教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，諸如法律知識(shí)辯論賽、法律知識(shí)競賽、模擬法庭等。同時(shí)，通過應(yīng)用多媒體平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等向大學(xué)生播放帶有明顯法律教育意義的視頻，諸如電影、案件分析視頻等。民辦高校法律教學(xué)教師注重講解具有典型意義的社會(huì)熱點(diǎn)案例，提高大學(xué)生深入、全面學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情，使得大學(xué)生的思想更加成熟，進(jìn)而幫助大學(xué)生建立法律意識(shí)。另外，民辦高校也可以為大學(xué)生提供專家普法教育講座、法律熱點(diǎn)問題討論、法制演講等活動(dòng)，并要求大學(xué)生需要在課外時(shí)間內(nèi)關(guān)注法制節(jié)目，或是讓大學(xué)生真正的參與至典型案件的庭審過程中，潛移默化的引導(dǎo)大學(xué)生建立法律意識(shí)。

（三）健全法治，強(qiáng)化德治

建立民辦高校大學(xué)生法律意識(shí)，不僅需要國家政府部門強(qiáng)化健全法治的力度，還需要民辦高校自身注重提高法律教學(xué)質(zhì)量，開展與之相關(guān)的思想道德教育，幫助民辦高校大學(xué)生形成更加成熟的思想。強(qiáng)化德治的措施是指高度重視發(fā)揮法律的真正作用，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮道德教育的作用，即將健全法治與強(qiáng)化德治相結(jié)合。因此，這就需要民辦高校注重培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，利用制定與實(shí)施法律規(guī)范、健全法治的方法，以及依靠弘揚(yáng)與培育道德的措施，推進(jìn)解決我國法治建設(shè)尚不健全的問題，為民辦高校大學(xué)生建立法律意識(shí)提供良好的環(huán)境。

法治與德治均為上層建筑的關(guān)鍵內(nèi)容，以經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為支撐，是規(guī)范民辦高校大學(xué)生行為與思想的重要手段。其中，對(duì)于民辦高校大學(xué)生而言，法治是治理國家與社會(huì)的一種手段，該種手段強(qiáng)調(diào)通過應(yīng)用具有強(qiáng)制性色彩的手段、方式對(duì)民辦高校大學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，體現(xiàn)穩(wěn)定性、強(qiáng)制性、公正性、權(quán)威性等特征。與之相比，德治代表著民辦高校強(qiáng)調(diào)的精神文明，且為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化德治的目標(biāo)，民辦高校可以通過典型示范、榜樣感召、揚(yáng)善抑惡等方法對(duì)大學(xué)生的行為、思想進(jìn)行規(guī)范，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)、成熟的思想，隨之建立法律意識(shí)。

四、結(jié)語

當(dāng)今社會(huì)為法治社會(huì)，在法律法規(guī)范圍內(nèi)，需要通過利用法律調(diào)節(jié)民辦高校大學(xué)生的行為規(guī)范。民辦高校為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)提供最后一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，所以，在民辦高校學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生只有建立法律意識(shí)，主動(dòng)全面掌握法律知識(shí)，并自主將學(xué)習(xí)到的法律理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，才能夠解決普遍存在的民辦高校大學(xué)生法律意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀。通過扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校法治教育、積極開展法律實(shí)踐活動(dòng)、健全法治、強(qiáng)化德治，有助于幫助民辦高校大學(xué)生形成成熟的思想、樹立科學(xué)的法治觀念，建立法律意識(shí)。

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