面向就業(yè)的機械原理課程OBE教學(xué)改革

李永湘　唐?！『螘苑?/p>

【摘 要】將OBE理念運用于機械原理教學(xué)改革，從市場上制造企業(yè)對機械類專業(yè)本科招聘需求出發(fā)提煉機械原理課程教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)能力，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，提出多種教改措施改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合能力，盡早適應(yīng)市場上機械類專業(yè)就業(yè)崗位工作要求。

【關(guān)鍵詞】就業(yè);機械原理;OBE;教學(xué)改革

中圖分類號： TH16-4;G712 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）28-0097-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.28.040

【Abstract】Applying OBE concept to the teaching reform of mechanical principle， starting from the recruitment demand of manufacturing enterprises for undergraduates majoring in mechanical engineering， this paper refines the teaching objectives and training abilities of mechanical principle course， plans teaching contents and design of teaching process， and puts forward various teaching reform measures to improve teaching quality and improve students' comprehensive abilities， so as to help students adapt to the job requirements of mechanical specialty as soon as possible.

【Key words】Employment; Mechanical principle; OBE; Teaching reform

隨著美國挑起的中美貿(mào)易摩擦加劇，國內(nèi)制造業(yè)經(jīng)濟也受到一定影響，大學(xué)生就業(yè)形勢也越來越嚴峻，對此應(yīng)用型本科大學(xué)生的就業(yè)與培養(yǎng)需要早做謀劃。教育要面向就業(yè)，機械原理課程作為機械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，從教學(xué)大綱的制定到課堂教學(xué)考核都需要著眼于學(xué)生就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)需求的各方面能力。為此，我們基于OBE教學(xué)理念，對機械原理課程教學(xué)進行改革，為提高學(xué)生的知識收獲感和就業(yè)工作能力制定規(guī)劃與實施措施等。

1 相關(guān)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)已有幾位老師將OBE教學(xué)理念引入機械原理課程教學(xué)改革教學(xué)中。例如：劉春香等研究了基于OBE的機械原理項目式教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[1]。王廷劍等基于OBE對機械原理課程進行反向設(shè)計教學(xué)[2]。曾達幸等探討了機械原理課程OBE教改實踐[3]。孫金風(fēng)等研究了OBE理念下機械專業(yè)第二課堂教改[4]。余軍合等提出了基于OBE的機械原理教改三步措施：教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)計、能力培養(yǎng)[5]。以上研究主要解決了機械原理課程教學(xué)中的局部問題，沒有從學(xué)生就業(yè)角度去規(guī)劃機械原理課程的OBE教改措施，而從總體上對機械原理課程進行OBE教學(xué)規(guī)劃有利于找準(zhǔn)學(xué)生定位，培養(yǎng)學(xué)生符合就業(yè)工作崗位要求的能力，促進教學(xué)與就業(yè)質(zhì)量。

2 機械原理課程OBE教改規(guī)劃

根據(jù)機械類專業(yè)本科生就業(yè)情況反饋信息及就業(yè)單位需求，對工作崗位能力進行梳理，結(jié)合機械原理課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程安排、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等進行總體規(guī)劃如上圖1所示。

3 實施工作

為實現(xiàn)上述規(guī)劃，在機械原理課程教學(xué)中需做好以下工作。

（1）互動式教學(xué)。課堂教學(xué)中采用互動式教學(xué)方法，增加學(xué)生在課堂上的發(fā)言時間，讓學(xué)生在課堂上積極互動，提高學(xué)生的語言表達能力和交際能力。課堂互動有助活躍課堂氣氛，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性和聽課效率，增強對所學(xué)知識的鞏固。

（2）軟件輔助教學(xué)。在課程教學(xué)中引入Solidworks、Matlab、AutoCAD軟件，對機械原理案例進行分析與計算，提高學(xué)生的軟件操作能力。在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的授課方式，學(xué)生不僅要聽課，還要動手動腦操作軟件輔助機械原理課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力將更集中到學(xué)習(xí)上。

（3）實驗輔助教學(xué)。在理論教學(xué)的同時，需要合理安排教學(xué)實驗，將學(xué)生進行分組，提高學(xué)生的實踐操作能力、合作能力和組織管理能力，機械專業(yè)是典型的工科專業(yè)，不同于文科類專業(yè)的純理論教學(xué)，機械專業(yè)學(xué)生需要有更好的動手能力。實驗課程可提高學(xué)生動手能力和解決問題的能力。

（4）創(chuàng)新思維教學(xué)。將機械產(chǎn)品設(shè)計案例引入機械原理教學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，構(gòu)思產(chǎn)品方案和設(shè)計計劃，進行設(shè)計分析與計算校核，將機械原理理論運用于產(chǎn)品設(shè)計，繪制機械運動簡圖、工程圖等，增強對機械原理的理解，提高學(xué)生綜合設(shè)計能力。

4 總結(jié)

將OBE理念運用于機械原理教改，從市場需求出發(fā)提煉機械原理教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)能力，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，提出多種教改措施改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合能力，盡早適應(yīng)市場上機械類專業(yè)就業(yè)崗位工作要求，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量得到提升。

【參考文獻】

[1]劉春香，王司，馬慧良，等.OBE理念創(chuàng)新能力培養(yǎng)的項目式教學(xué)模式探討[J].黑龍江教育（理論與實踐），2018（11）：58-59.

[2]王廷劍，趙陽，候杰茹，等.基于OBE的《機械原理》課程構(gòu)建實踐[J].機械設(shè)計，2018，35（S2）：460-463.

[3]曾達幸，李飛，侯雨雷，等.基于OBE工程教育理念的機械原理課程設(shè)計改革[J].教育教學(xué)論壇，2016（21）：57-58.

[4]孫金風(fēng)，趙大興，張道德.基于OBE理念的機械基礎(chǔ)類課程第二課堂教學(xué)改革與實踐[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2018（01）：122-123.

[5]余軍合，李國平，馬志勇.基于OBE模式的“機械原理”教學(xué)改革[J].寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2018，40（06）：109-113.