“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)音樂(lè)教育理念轉(zhuǎn)型研究

楊奕坤

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)正隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷普及，其是新型時(shí)代的產(chǎn)物，應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛，正是因?yàn)檫@一特點(diǎn)，致使很多行業(yè)都受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊。與此同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也促進(jìn)了行業(yè)的發(fā)展，尤其是教育行業(yè)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)引入大學(xué)音樂(lè)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)理念，活躍課堂氛圍，拓展學(xué)生實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。目前，高校音樂(lè)教育正處于變革時(shí)期，而“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)恰好迎合了這一變革，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)音樂(lè);教育理念;轉(zhuǎn)型

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）26-0161-02

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)開(kāi)始逐漸步入信息時(shí)代，教育形式也在隨之轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)形式不再能夠滿(mǎn)足現(xiàn)今時(shí)代人的需求，所以要加快教育形式的轉(zhuǎn)變，迎合現(xiàn)今時(shí)代發(fā)展的條件。將大學(xué)音樂(lè)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，打造音樂(lè)資源共享新理念，靈活運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)軟件，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩者之間的結(jié)合不僅僅是物理效應(yīng)更會(huì)以此帶動(dòng)一系列的化學(xué)反應(yīng)，推動(dòng)音樂(lè)基礎(chǔ)的發(fā)展，并加快大學(xué)音樂(lè)教師教育模式的轉(zhuǎn)型，以下就是本文關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)音樂(lè)教育理念轉(zhuǎn)型的研究與探索。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)音樂(lè)教育理念

音樂(lè)是一種可以令人身心放松的事物，其產(chǎn)生的原因也是因?yàn)槿藗兿Ｍ梢远嘁环N表達(dá)自我感情的方式。音樂(lè)與平時(shí)說(shuō)話(huà)不同，其可以通過(guò)合適的節(jié)奏，運(yùn)用歌詞來(lái)表達(dá)人與人之間的情感，一方面可以幫助人們釋放身心壓力，另一方面還可以幫助人們提升藝術(shù)素養(yǎng)。隨著人們的生活水平不斷的提高，當(dāng)能夠保證豐衣足食的生活時(shí)，就開(kāi)始逐漸追求精神上的豐富和提升，希望通過(guò)音樂(lè)來(lái)提升自身的綜合素質(zhì)，音樂(lè)教育就開(kāi)始逐漸走入人們的視線(xiàn)中。將音樂(lè)作為教育中的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，通過(guò)系統(tǒng)化的教學(xué)，讓學(xué)生可以掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，從而可以在日后生活中靠音樂(lè)為生。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)還是只注重學(xué)生的歌唱演繹，并沒(méi)有注重其它方面，這也是因?yàn)楫?dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r所致。

當(dāng)今由于網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，教育模式開(kāi)始轉(zhuǎn)變，人們學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)教學(xué)，最終形成“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新型的教學(xué)模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的好處在于其可以幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，并不局限于教科書(shū)中的知識(shí)，并且互聯(lián)網(wǎng)是連接全世界交流的媒介，其可以溝通分享信息，所以現(xiàn)今的教育理念也開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變，主要理念是開(kāi)放、共享、平等、協(xié)作這四大理念，比較以往的教學(xué)形式更加的開(kāi)放，增進(jìn)了與音樂(lè)人士之間的交流，深化了音樂(lè)教育的理念，由此根據(jù)時(shí)代的發(fā)展開(kāi)始大學(xué)音樂(lè)教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)自身的特點(diǎn)幫助音樂(lè)教學(xué)擴(kuò)展溝通層面，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以和不同國(guó)家的音樂(lè)人進(jìn)行藝術(shù)探討。因?yàn)槊總€(gè)國(guó)家的音樂(lè)都自身的特點(diǎn)，所以學(xué)生可以通過(guò)溝通學(xué)習(xí)其它國(guó)家的音樂(lè)，將其好處和優(yōu)勢(shì)融入到本國(guó)音樂(lè)中，使音樂(lè)在保留本國(guó)特色的同時(shí)不斷的發(fā)展和進(jìn)步。俗話(huà)說(shuō)藝術(shù)是無(wú)國(guó)界的，音樂(lè)作為眾多藝術(shù)當(dāng)中的一種，不能將其局限起來(lái)，要將其進(jìn)行分享，用其與人交流，從而可以增進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系，幫助推進(jìn)國(guó)家的發(fā)展。由此可見(jiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)音樂(lè)教育中占有重要的地位，并且也發(fā)揮著重要的作用[1]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)音樂(lè)教育理念轉(zhuǎn)型變革

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”深化音樂(lè)教育理念

之所以說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+”可以深化教育理念，是因?yàn)槠浞袭?dāng)今教育部門(mén)的最新要求，即重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。音樂(lè)教育作為現(xiàn)今教育中重要的組成部分之一，其更應(yīng)該根據(jù)自身特色重視學(xué)生個(gè)性情況的發(fā)展，將審美方式進(jìn)行變革，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。大學(xué)音樂(lè)雖然在發(fā)展中更注重系統(tǒng)化教學(xué)，就是設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和方式，進(jìn)行系統(tǒng)化的培養(yǎng)，使所有學(xué)生都可以熟練的掌握音樂(lè)知識(shí)和必備的基礎(chǔ)音樂(lè)唱法，學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)可以演唱出必備曲目。這種教學(xué)形式雖然可以普及音樂(lè)知識(shí)，在一定程度上提升學(xué)生的藝術(shù)音樂(lè)素養(yǎng)，但是其忽略了地域特色，忽視教育的最終目的。音樂(lè)是自由的靈魂，是表達(dá)情感的媒介，不能將音樂(lè)固有化，這樣會(huì)使音樂(lè)失去其原有的作用。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，有效解決了音樂(lè)教育面臨的問(wèn)題，使呆板的教學(xué)模式變得靈活起來(lái)，不再是枯燥乏味，更加注重個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去了解其他音樂(lè)形式，教師也可以根據(jù)學(xué)生的喜好和特色，向其推薦適合學(xué)生演唱的曲目，這樣一來(lái)學(xué)生的自身特色和優(yōu)勢(shì)就得以發(fā)展和進(jìn)步。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”重構(gòu)大學(xué)音樂(lè)課堂模式

音樂(lè)課堂更加偏向于實(shí)踐教學(xué)，因?yàn)橐魳?lè)注重的是演唱技巧而不是理論技術(shù)，所以音樂(lè)課堂與其它科目的課堂不同，傳統(tǒng)的大學(xué)音樂(lè)課堂的構(gòu)架大概是以理論與演唱相結(jié)合，并反復(fù)進(jìn)行演唱練習(xí)。音樂(lè)本身就是一種情感的交流，然而傳統(tǒng)教學(xué)卻不培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)，只是一味地讓學(xué)生進(jìn)行演唱練習(xí)。但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入，可以幫助教師營(yíng)造課堂情境，學(xué)生在良好的課堂情境中可以很好的投入情感，進(jìn)而使演唱形式不再只停留在技巧上，而是在演唱技巧上有一定的感情升華?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式可以原有單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在一定基礎(chǔ)上提升教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平，從而推進(jìn)大學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展[2]。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”擴(kuò)展大學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)形式

在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)時(shí)代，人們已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入泛在學(xué)習(xí)階段，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去多方位多角度的了解知識(shí)，從而擴(kuò)大知識(shí)的存儲(chǔ)量。其學(xué)習(xí)方式主要是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的終端，只要有一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)接口，就可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。由此可見(jiàn)在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入互聯(lián)網(wǎng)同樣也可以擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。在還沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式只是依靠教師的教導(dǎo)，但是教師的知識(shí)存儲(chǔ)也是有限的，可是學(xué)習(xí)是無(wú)限的，在學(xué)習(xí)完教師的知識(shí)以后，學(xué)生就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的來(lái)源，只能依靠書(shū)籍來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。但是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)來(lái)源，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再局限于教師的教導(dǎo)，其可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解世界各地的音樂(lè)特色，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”引入音樂(lè)教學(xué)可以擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”教育轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)理念注重的是演唱標(biāo)準(zhǔn)，就是通過(guò)不斷反復(fù)的練習(xí)從而提高演唱技術(shù)水準(zhǔn)，并且傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)具有局域限制，沒(méi)有做到共享音樂(lè)知識(shí)，這也是因?yàn)闆](méi)有共享渠道的原因?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為音樂(lè)的交流建造了一個(gè)平臺(tái)，人們可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)之間的交流，從而打破局限性這一問(wèn)題，也改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)理念，使共享音樂(lè)深入人心，也使學(xué)生可以了解更多的音樂(lè)種類(lèi)，體會(huì)不同音樂(lè)人的人生感悟。信息時(shí)代的到來(lái)使得音樂(lè)教學(xué)素材在不斷地增加，各種音樂(lè)知識(shí)接踵而來(lái)，教師在教學(xué)時(shí)要注意素材的篩選，不能再像傳統(tǒng)教學(xué)理念一樣依靠書(shū)中知識(shí)，而是要篩選符合時(shí)代趨勢(shì)和國(guó)家發(fā)展的音樂(lè)素材進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)可以提高自身素養(yǎng)。

（五）“互聯(lián)網(wǎng)+”建立大學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

大學(xué)音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)在隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入而不斷完善，現(xiàn)今已經(jīng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立了一個(gè)大學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。該系統(tǒng)建立的主要目的是希望通過(guò)學(xué)生的評(píng)測(cè)而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)音樂(lè)教學(xué)的滿(mǎn)意程度，再根據(jù)學(xué)生的要求和建議進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)，從而使音樂(lè)教育體系更加的符合學(xué)生真實(shí)的需要，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以更加投入在音樂(lè)知識(shí)的海洋里。評(píng)測(cè)系統(tǒng)的建立一方面是為了完善音樂(lè)教學(xué)模式，另一方面可以增進(jìn)師生之間的交流與溝通，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)進(jìn)行情感交流和情緒的表達(dá)，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的教學(xué)目的和目標(biāo)。

總而言之，針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)音樂(lè)教育理念轉(zhuǎn)型的研究，是為了使大學(xué)音樂(lè)教育迎合時(shí)代的發(fā)展，在激流勇進(jìn)的社會(huì)發(fā)展中不斷進(jìn)步，為人們創(chuàng)造出更富有感情的音樂(lè)，豐富人們的業(yè)余生活，提高人們的精神境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅琦.“互聯(lián)網(wǎng)+音樂(lè)教育”的特征及發(fā)展趨勢(shì)[D].西安音樂(lè)學(xué)院，2018.

[2]杜潔瓊，羅帥婷.互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)發(fā)展對(duì)大學(xué)生音樂(lè)教育的影響[J].大眾文藝，2016（12）：239.