分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)

張文明

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門較難學(xué)習(xí)的學(xué)科，需要學(xué)生有邏輯思維能力、記憶公式以及分析圖像的能力，學(xué)習(xí)起來會使很多同學(xué)感到困難。而數(shù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段必須學(xué)習(xí)的一門科目，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生來說很重要。這就需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多引用新的教學(xué)方法或教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以體會到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)過程;信息技術(shù)

【中圖分類號】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0223-02

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，對學(xué)生記憶公式、分析題目等能力都有一定的要求。因此，教師對學(xué)生的要求不能松懈，要讓學(xué)生及時地復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，并熟練背誦乘法口訣與計算公式等。但也應(yīng)該在對學(xué)生有高要求的同時，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可以輕松愉快一些，因此，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用就顯得尤為重要。

1? ?小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1? 教師采用傳統(tǒng)教學(xué)方法

目前，部分小學(xué)課堂多以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，即老師講授課堂知識，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)[1]。在實際的教學(xué)中，老師應(yīng)該多采取新的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠主動地、較輕松地來學(xué)習(xí)知識，而不是老師給學(xué)生一種壓迫的感覺，因為數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，對學(xué)生做題與思考能力要求比較高，如果學(xué)生被老師以壓迫的形式學(xué)習(xí)，會產(chǎn)生逆反心理，造成學(xué)習(xí)效果不理想，達(dá)不到老師的預(yù)期。

1.2? 學(xué)生在課堂上主動性不高

處于小學(xué)階段的學(xué)生喜歡輕松的氛圍來學(xué)習(xí)，但是老師多要求學(xué)生按照課本上的知識來學(xué)習(xí)，以規(guī)范他們的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么對學(xué)生來說，喜歡上數(shù)學(xué)的第一步就是在課堂上真正感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科所散發(fā)出來的魅力，這就需要老師在課堂上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過互動來增加對數(shù)學(xué)的理解，從而主動地來學(xué)。如引入快樂教育和積極心理學(xué)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中感受數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力。

1.3? 老師缺乏和學(xué)生的互動

部分教師采用傳統(tǒng)的方法教學(xué)，多是按照課本上的知識對學(xué)生進(jìn)行講授，而缺乏一個互動的過程[2]。這使得師生沒有有效的互動，老師也就沒有更多的體會到學(xué)生的訴求，也使學(xué)生沒有及時領(lǐng)會老師的意思。

2? ?信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1? 多媒體技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，首先體現(xiàn)在多媒體技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合。把數(shù)學(xué)課本上的知識通過多媒體屏幕展現(xiàn)出來，會加深學(xué)生對課本知識的印象。同時，圖片與視頻的表現(xiàn)形式比文字的表現(xiàn)形式更加生動，學(xué)生的注意力也會提高。教師通過投影儀進(jìn)行課堂上的互動，會使在傳統(tǒng)教學(xué)中存在的諸多問題得到很好的解決，學(xué)生在課堂上的注意力得到提高，學(xué)習(xí)興趣也會隨之增加。之前教師通過黑板和粉筆展示不清楚的知識點(diǎn)也可以通過播放視頻來解釋，如應(yīng)用題可以通過視頻的播放將題目中已知的條件和所用到的公式清楚地列出來，解釋更加生動，這樣還可以活躍課堂氛圍，也可以使教師在安排教學(xué)活動時可以選擇更多的工具。

2.2? 教學(xué)活動不受時間地點(diǎn)限制

現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的另外一個好處就是老師的教學(xué)活動不只局限于學(xué)校，教師可以建立一個學(xué)習(xí)群，學(xué)生有問題可以在群里直接請教老師，老師甚至可以利用視頻通話和學(xué)生進(jìn)行交流，也可以將一些有用的學(xué)習(xí)資源分享給學(xué)生，而這種“跟蹤式”的教學(xué)方法也可以使老師更加了解學(xué)生[3]。當(dāng)教學(xué)活動不受時間地點(diǎn)限制后，教師可以在暑假或者寒假時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一定程度地了解，可以不定期抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)情況，如乘法口訣的背誦情況，計算公式的掌握情況以及應(yīng)用題題目的理解等。減少學(xué)生為完成暑假或者寒假作業(yè)而馬虎對待的情況。此外，老師還可以在假期舉行線上知識檢測等活動，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)并完成測試可以更好地幫助其學(xué)習(xí)。

2.3? 家?；ネü泊賹W(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)安排下，教師和家長的交流也很少，除了期中或者期末的家長會，老師和家長很少有比較深入的交流。教師對學(xué)生回家后的學(xué)習(xí)情況了解得很少，家長對學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也不是很清楚。

而應(yīng)用了信息技術(shù)后，家長和老師有了線上交流平臺，有了更多交流的機(jī)會。家校互通的方式可以使學(xué)生在學(xué)校和家庭的學(xué)習(xí)情況得到完整地反應(yīng)，這樣家長可以更好地支持教師的工作，教師也可以將自己的訴求清楚地表達(dá)給家長，對學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著很好的幫助。

3? ?信息技術(shù)對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

3.1? 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在理性思維的培養(yǎng)，但也需要學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來自于注意力，如果一個學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣也會隨之下降，其對數(shù)學(xué)的理解與思考能力也就下降。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合可以使學(xué)生在課堂上的注意力提高，提高學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

3.2? 提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師對數(shù)學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)和對課堂的把握有相當(dāng)程度的經(jīng)驗。教師在運(yùn)用了信息技術(shù)后，對學(xué)生的了解更加深刻，自身運(yùn)用新的教學(xué)方法的能力也隨之得到提高。教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，其日后在具體的教學(xué)工作中也會更加順利，對學(xué)生的把握和了解會隨著信息技術(shù)的運(yùn)用而得到改善。

3.3? 家長和教師的交流得到加強(qiáng)

利用線上平臺，家長和教師的交流得到提高，家校的有效對接有利于家長和教師實現(xiàn)有效的溝通，使雙方清楚地傳達(dá)訴求，家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師掌握學(xué)生課下的學(xué)習(xí)情況，共同交流有利于學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生來說不只是對一堆數(shù)字的計算過程，也是不斷培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、使學(xué)生更好地理解并感受數(shù)學(xué)這門學(xué)科魅力的過程。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣之前，首先要讓學(xué)生在課堂上緊跟數(shù)學(xué)老師的思想與教學(xué)過程，有更多和老師交流的機(jī)會，這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解會更深。信息技術(shù)在教學(xué)過程中的引用，為一部分缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生打開了一扇大門。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王海紅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)小學(xué)的優(yōu)化作用[J].吉林教育，2013（22）.

[2]李鵬飛.采用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].數(shù)字化用戶，2013（5）.

[3]羅諺茗.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2015（16）.