創(chuàng)造性教學(xué)法在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探討

于芳芳

【摘 要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各行業(yè)對(duì)機(jī)械技術(shù)性人才有了更高的要求，加緊提高對(duì)機(jī)械專業(yè)的教學(xué)力度勢(shì)在必行。機(jī)械專業(yè)學(xué)生不僅要具備熟練的專業(yè)技術(shù)能力和實(shí)際操作能力，更要具備豐富的創(chuàng)造能力。而創(chuàng)造性教學(xué)法以學(xué)生為主體，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力以及創(chuàng)新能力。本文將從機(jī)械專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題，從而得出幾點(diǎn)創(chuàng)造性教學(xué)法在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性教學(xué)法;機(jī)械專業(yè);應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G642? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）22-0004-01

所謂創(chuàng)造性教學(xué)法，指的是教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合具體情境，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)模擬，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。機(jī)械專業(yè)教學(xué)是非常需要理論與實(shí)際相結(jié)合的，因此創(chuàng)造型教學(xué)法可以在其中發(fā)揮作用。

1? ?機(jī)械專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

第一，教師教學(xué)重理論而輕實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，有的教師照本宣科講述知識(shí)，較難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;第二，學(xué)生缺乏主動(dòng)思考、獨(dú)立思考。機(jī)械專業(yè)中的學(xué)生生源質(zhì)量相對(duì)不高，學(xué)生缺乏主動(dòng)思考、獨(dú)立思考的能力，無(wú)法更好的掌握專業(yè)知識(shí);第三，缺乏良好的實(shí)踐條件。大多開(kāi)設(shè)機(jī)械類專業(yè)的院校在資金上比較短缺，不能為學(xué)生提供更好的實(shí)踐條件，不利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2? ?機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題

2.1? 教學(xué)過(guò)程中不重視實(shí)踐

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，最重要的是提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，因此，機(jī)械專業(yè)需要大量的實(shí)踐。但我國(guó)大多開(kāi)設(shè)機(jī)械專業(yè)的院校出于資金短缺，不能為學(xué)生提供很好的實(shí)踐條件。因此，在當(dāng)前機(jī)械專業(yè)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了重理論而輕實(shí)踐的現(xiàn)狀。同時(shí)，雖有一些院校能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些機(jī)械設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐，但大多是一些舊設(shè)備，這就導(dǎo)致了學(xué)生掌握的能力無(wú)法達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。

2.2? 學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力

目前，我國(guó)開(kāi)設(shè)機(jī)械專業(yè)的院校大多為中職、中專等學(xué)校，其中存在的最重要問(wèn)題就是生源質(zhì)量偏低，這就導(dǎo)致了機(jī)械專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、獨(dú)立思考能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力甚至綜合素質(zhì)都比較差。

此外，還存在少量院校為了盈利對(duì)新生不進(jìn)行甄別就招錄的現(xiàn)象，這就更加劇了目前我國(guó)機(jī)械專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)低下的現(xiàn)狀。

2.3? 教師的教學(xué)方式單一

目前，在我國(guó)機(jī)械專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方式還比較單一。因?yàn)殚L(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育模式的影響，不論是教師還是學(xué)生，都比較傾向于被動(dòng)接受的教學(xué)模式。教師在教學(xué)過(guò)程中照本宣科，學(xué)生聽(tīng)、看、記，缺乏師生之間的互動(dòng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力，不利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3? ?創(chuàng)造性教學(xué)法在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1? 注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要重視開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)，加大設(shè)備投入，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。首先，學(xué)校要重視設(shè)備對(duì)創(chuàng)造性教學(xué)法的重要性，大力開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué);其次，要建設(shè)機(jī)械專業(yè)現(xiàn)代化設(shè)備和手段，要加大設(shè)備投入，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐條件;最后，還可以聘請(qǐng)一線技術(shù)人員對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.2? 注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力

首先，在教師的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力。要充分利用創(chuàng)造性教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，加大與學(xué)生間的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力;其次，院校在招生的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行鑒別，招錄綜合素質(zhì)及各項(xiàng)能力較好的學(xué)生，加大提高學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高生源質(zhì)量。

3.3? 豐富教師教學(xué)方式

要大力提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，提高教師的教學(xué)能力，豐富教師的教學(xué)方式。針對(duì)性地對(duì)機(jī)械專業(yè)課堂進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，使得學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于促進(jìn)學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)。

總之，當(dāng)前我國(guó)機(jī)械專業(yè)的教學(xué)中存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致院校機(jī)械人才培養(yǎng)力度不夠，無(wú)法提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。因此，必須改變?cè)盒C(jī)械專業(yè)教學(xué)的模式，解決院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題。大力開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)法教學(xué)，從根本上解決問(wèn)題，提高機(jī)械人才水平。