小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略探討

季世慶

摘 要 小組合作作為教師教學(xué)過程中常見的應(yīng)用方法，是一種能夠充分提高學(xué)生學(xué)習積極性，調(diào)動課堂學(xué)習氛圍，加強學(xué)生自主學(xué)習能力的教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，其重要性是顯而易見的。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中也可以應(yīng)用小組合作的教學(xué)方法加強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的課堂積極性，通過小組之間的合作，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識交流與協(xié)作合作意識，進而在提高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 小組合作;小學(xué)數(shù)學(xué);主動參與;知識交流;合作意識

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0135-01

數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用性極強的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習和生活中都有十分重要的意義。然而傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式中，教師僅僅以語言為教授方式向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識，這種教學(xué)課堂無疑是枯燥而且難以理解的。教師應(yīng)在課堂中凸顯學(xué)生的主體地位，通過在課堂中應(yīng)用小組合作的教學(xué)策略升華學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認識，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。筆者結(jié)合自身多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，對小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進行了一番簡單地探討，希望能夠給廣大師生帶來一定的幫助。

一、引導(dǎo)學(xué)生主動參與

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，在課堂中的主動參與往往是需要教師的鼓勵和引導(dǎo)的。而課堂參與積極性的提高，不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，還能夠為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習提供更加良好的環(huán)境。對此，教師可以應(yīng)用小組合作的教學(xué)策略，通過讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行討論與總結(jié)，加強學(xué)生在課堂中的參與積極性，從而讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不在刻板、枯燥。

例如，教師在教授一年級上冊內(nèi)容“認識圖形”時，可以利用小組合作的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在課堂中主動參與，加強課堂的學(xué)習氛圍。教師在教學(xué)開始時可以向?qū)W生提出：“今天我們要學(xué)習認識一些圖形，這些圖形都是非?；A(chǔ)的，在我們的生活中隨處可見?，F(xiàn)在請大家以小組為單位，根據(jù)大屏幕中所給出的圖形探索它在生活中有哪些物品的體現(xiàn)，請大家將小組成員的發(fā)言記錄下來，一會兒我們要看一看哪一個小組找的圖形又多又正確。”學(xué)生在小組討論的過程中，不僅能夠進一步加強對圖形的認識，還能夠深化數(shù)學(xué)在生活中的意義，進而加強自身的數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)學(xué)習興趣。同時，有競爭的活動也能夠加強學(xué)生的主動參與程度，使課堂學(xué)習氛圍更加活躍。

二、強化學(xué)生知識交流

合作與交流對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習有很大的幫助，學(xué)生通過知識交流能夠了解到更多的數(shù)學(xué)知識，并且從不同方面進一步加深對數(shù)學(xué)的認識。而學(xué)生往往對知識交流這一學(xué)習方法的認識并不到位，需要教師主動為學(xué)生設(shè)置教學(xué)活動并引導(dǎo)學(xué)生主動進行知識之間的交流。這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習基礎(chǔ)能夠更加扎實，并且能夠掌握主動交流的意識，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣。

例如，教師在講解“簡易的方程的實際應(yīng)用”這一基本的運算能力內(nèi)容時，可以利用小組合作的方法加強學(xué)生之間的知識交流，為學(xué)生掌握更多學(xué)習技巧提供良好的機會。教師在教學(xué)課堂中可以給出一道應(yīng)用計算題目，首先要求學(xué)生自行完成題目，并探討題目的不同完成方式。接著教師可以讓學(xué)生以小組為單位，與小組成員共同交流自己發(fā)現(xiàn)的解題方式和解題技巧。在交流過程中，學(xué)生不僅能夠加強對自己解題方式的認識和熟練度，還能夠加強與其他學(xué)生之間的交流，并從交流中學(xué)習到更多的數(shù)學(xué)知識技巧。除此之外，教師還可以開展知識交流課堂，邀請班級中數(shù)學(xué)學(xué)習能力較強的學(xué)生分享自己的學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法，加強學(xué)生的知識交流機會。

三、培養(yǎng)學(xué)生合作意識

合作意識作為素質(zhì)教育中重要的教學(xué)內(nèi)容，不僅對于學(xué)生的學(xué)習過程有十分重要的意義，而且對于學(xué)生的個人成長也有非常巨大的幫助。小組合作作為一種常見的合作教學(xué)活動，是教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的首要選擇。學(xué)生在小組合作中進行學(xué)習交流以及其他數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)，不僅能夠強化自身對數(shù)學(xué)知識的記憶和應(yīng)用，還可以培養(yǎng)自身良好的合作意識和合作能力，進而實現(xiàn)個人的綜合素質(zhì)發(fā)展。

例如，教師在教授二年級上冊“認識時間”這一部分教學(xué)內(nèi)容時，可以利用小組合作的教學(xué)方法為學(xué)生設(shè)置一定的教學(xué)活動，進而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教師在教學(xué)課堂中可以向?qū)W生提出：“時間在我們的生活中是十分重要的，那我想問大家一個問題，你會讀取時間嗎？如果不會的話也沒有關(guān)系，今天我們的學(xué)習內(nèi)容就是看鐘表讀時間?！苯又處熆梢韵?qū)W生講解教學(xué)知識。之后教師可以繼續(xù)向?qū)W生提出：“下面請大家以小組為單位，一個人畫出鐘表圖形，另一個人讀取時間，接著換另一個人畫出鐘表圖形，剩下的那一個人讀取時間?！痹谝陨线^程中，學(xué)生的學(xué)習合作意識能夠得到加強，對于合作的重要意義，能夠得到進一步的了解。

總而言之，數(shù)學(xué)的小學(xué)階段的學(xué)習對于學(xué)生而言是十分重要的，他不僅是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同樣是學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習方法的重要階段。教師在教學(xué)過程中可以應(yīng)用小組合作的教學(xué)方式加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的交流，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，這樣在培養(yǎng)學(xué)生基本數(shù)學(xué)能力的同時，也能夠進一步加強學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習更加簡單。

參考文獻：

[1]唐兵.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習探究[J].學(xué)周刊，2016（20）.