運(yùn)用“教學(xué)做合一”理論打造英語新課堂

陳倩倩

摘 要 在這個(gè)社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的時(shí)期，教育也隨時(shí)面臨迫切的革新需要。而這時(shí)，“教學(xué)做合一”這一理論又再次被提起。最早提出“教學(xué)做合一”這一理論的是曾經(jīng)中國(guó)民主同盟的領(lǐng)導(dǎo)人之一陶行知。本文將針對(duì)英語學(xué)習(xí)研究分析如何才能做到教、學(xué)、做同步，“教學(xué)做合一”。

關(guān)鍵詞 教學(xué)做合一;英語課堂;教育;教學(xué)同步

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）21-0197-01

“教學(xué)做合一”這一理論的重提得到了很多人的贊同。本文將詳細(xì)分析如何運(yùn)用“教學(xué)做合一”這一理論打造英語新課堂，著手改革教育事業(yè)，大力發(fā)展教育事業(yè)，提升學(xué)生能力、知識(shí)水平和成績(jī)。

一、什么是“教學(xué)做合一”

陶行知先生是我國(guó)教育家，思想家，為教育事業(yè)做出極大貢獻(xiàn)，陶行知先生認(rèn)為，無論是什么方式的教育，核心思想都要做到“教學(xué)做合一”，而“教學(xué)做合一”也是教育最有效的方法了。“教學(xué)做合一”顧名思義是要做到教學(xué)做相互融合，也就是要在老師有效教學(xué)的同時(shí)學(xué)生要真正學(xué)習(xí)，最后最重要的要把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用到生活中。通俗來說也就是老師要教好，學(xué)生要學(xué)好，學(xué)好還要會(huì)運(yùn)用，有所運(yùn)用。如果現(xiàn)代我國(guó)教育可以做到“教學(xué)做合一”，那么一定是我國(guó)教育事業(yè)的巨大進(jìn)步。

二、如何運(yùn)用“教學(xué)做合一”理論打造英語新課堂

（一）要有新的教學(xué)理念

英語教學(xué)本身就有其一定的特殊性，英語學(xué)習(xí)通常都是純語言教學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)實(shí)踐性，很多時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)過后都是只會(huì)念，不會(huì)用。這種情況也就導(dǎo)致學(xué)生無法做到“教學(xué)做合一”，這樣的教學(xué)使英語學(xué)習(xí)有很大的局限性，更無法提高學(xué)生的各方面能力。很多時(shí)候，正因?yàn)檫@種教學(xué)方式，英語學(xué)科的學(xué)生往往比其他學(xué)科的學(xué)生思維能力要低很多，發(fā)展也遠(yuǎn)不如學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)生。想要改變這樣的情況，就要改變老舊的教學(xué)理念，有新的教學(xué)理念。那么如何改變教學(xué)理念呢？其實(shí)不難，只要改變?cè)谡n堂上學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)的這種傳統(tǒng)教學(xué)方法，通俗來說也就是由以前的老師講、學(xué)生聽，變成由學(xué)生主導(dǎo)課堂，老師作為輔助。這樣不僅可以讓學(xué)生更深刻地理解知識(shí)，還能讓學(xué)生把知識(shí)真正利用起來，提高思維能力，知識(shí)水平。

（二）明確教學(xué)方向

在學(xué)生充分利用課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師也要明確主要教學(xué)方向。想要教育不斷發(fā)展，老師除了要傳授學(xué)生知識(shí)以外，還要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練、能力訓(xùn)練。這聽起來有些難度，那到底如何在傳授知識(shí)的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？老師首先要設(shè)立合理的上課主題，上課主題要符合實(shí)際生活，可以把生活中的事物，發(fā)生的對(duì)話等等放到課堂上講述，這樣可以讓知識(shí)更加生活化，更有實(shí)踐性。

（三）教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新

前文提到要想讓教育發(fā)展，明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法的創(chuàng)新十分重要。只有正確的教學(xué)方法才能真正培養(yǎng)出有知識(shí)、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人才。那么教學(xué)方法又該如何創(chuàng)新呢？首先老師上課方式可以由一味的講解灌輸教學(xué)變?yōu)樘釂柺浇虒W(xué)，簡(jiǎn)單來說就是老師問，學(xué)生思考并解答的上課模式。老師可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置問題，學(xué)生進(jìn)行解答，最后老師指導(dǎo)學(xué)生并公布正確答案。其次，老師還可以利用多媒體設(shè)備制作關(guān)于教學(xué)主題的幻燈片，使學(xué)生利用表演形式仿佛身臨其境一般體會(huì)當(dāng)時(shí)情境，便于學(xué)生理解。除此之外，以上兩種方法，無論是討論還是表演時(shí)都可以把學(xué)生分五或六個(gè)人為一組，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工能力，也有助于學(xué)生之間的想法交流。

（四）充分利用課外時(shí)間

課內(nèi)時(shí)間畢竟是有限的，按照課堂教學(xué)需求，學(xué)生課后時(shí)間也需完成指定任務(wù)。例如：學(xué)生可以利用課后時(shí)間到圖書館查閱相關(guān)學(xué)習(xí)書籍，并在看后撰寫讀后感，這樣不僅能增長(zhǎng)知識(shí)還能提高閱讀能力。再比如：可以去博物館、科技館、文化館等地學(xué)習(xí)知識(shí)，并在游覽時(shí)記筆記，把對(duì)自己有用的知識(shí)記錄下來。如果覺得以上兩種方式較為枯燥的學(xué)生，也可以查找一些相關(guān)電影、小說，用自己感興趣的方式學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果也會(huì)很高。無論用什么方式，都要做好有關(guān)知識(shí)記錄，老師可以專門用幾節(jié)課來讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果并與同學(xué)們相互討論。

三、結(jié)束語

以上是針對(duì)英語課堂上如何做到“教學(xué)做合一”做的分析和研究，若各大學(xué)校，每個(gè)老師、學(xué)生都能做到以上幾點(diǎn)，那么“教學(xué)做合一”這一理論的達(dá)成也不會(huì)再是目標(biāo)，而是事實(shí)了。“教學(xué)做合一”充分滿足了新時(shí)代的教學(xué)要求，想要發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)更多能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的人才，做到這一要求是必不可少的。我們要更新教育理念，創(chuàng)新教育方式，有新的教育體制，力求做到“教學(xué)做合一”，運(yùn)用“教學(xué)做合一”這一理論，從打造英語新課堂開始，更好的發(fā)展我國(guó)教育。

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