如何利用數(shù)學(xué)“小”課堂激發(fā)學(xué)習(xí)“大”興趣

崔偉偉

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。沒(méi)有興趣，一切教育活動(dòng)就成了無(wú)源之水，將不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這樣的學(xué)習(xí)于學(xué)生而言就成了真真切切的負(fù)擔(dān)。本文從切實(shí)發(fā)揮好教師主導(dǎo)作用和榜樣作用、發(fā)揮學(xué)生主體作用和加強(qiáng)作業(yè)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)改革等方面激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。我們要秉承教師高尚的職業(yè)操守，認(rèn)真專(zhuān)研教材，研究適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教法學(xué)法，利用有限的課堂去培養(yǎng)學(xué)生無(wú)限的數(shù)學(xué)求知興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和創(chuàng)新能力而努力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);“小”課堂;激發(fā);“大”興趣

興趣是最好的老師。著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò)：“成功的秘訣在于興趣?！睕](méi)有興趣，一切教育活動(dòng)就成了無(wú)源之水，將不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這樣的學(xué)習(xí)于學(xué)生而言就成了真真切切的負(fù)擔(dān)。那么，該如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？下面就利用課堂激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣如何談?wù)勎以跀?shù)學(xué)教學(xué)中的膚淺體會(huì)。

一、切實(shí)發(fā)揮好教師主導(dǎo)作用和榜樣作用，以教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師對(duì)教學(xué)工作要有穩(wěn)定的責(zé)任感和發(fā)自內(nèi)心的熱情，認(rèn)真研究教材，認(rèn)真研究學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課，從責(zé)任感、使命感的角度來(lái)逐步培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.并且，教師在教學(xué)中要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量滿足他們的新奇感，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用教材，使師生共同對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣和感情，從而達(dá)到教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)的目的。（1）盡可能的情境教學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，生活是最好的資源素材。教師要盡可能的創(chuàng)設(shè)情境，增加知識(shí)的趣味性。例如：在教學(xué)“打折”時(shí)，我問(wèn)同學(xué)們，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)“打折”這兩個(gè)字嗎？首先吸引他們的注意，然后利用多媒體出示快過(guò)年了，沁陽(yáng)商場(chǎng)打折促銷(xiāo)，原價(jià)200元的籃球，現(xiàn)在打七折，你知道多少錢(qián)嗎？這樣，利用生活中學(xué)生身邊的事例能夠很快引起學(xué)生的注意，學(xué)生興趣油然而生，就會(huì)積極參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。（2）盡可能使用多媒體教學(xué)。多媒體突出的視聽(tīng)效果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)教師單一講授的弊端，能夠引起學(xué)生視注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在講《圓的面積公式推導(dǎo)》時(shí)，利用多媒體演示了把圓16等分，拼成近似長(zhǎng)方形的過(guò)程，使學(xué)生清楚地看到長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的一半，長(zhǎng)方形的寬就是圓的半徑這一重要的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，也深化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的認(rèn)識(shí)。（3）分層次教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)課堂，不能簡(jiǎn)單地一刀切，應(yīng)注重學(xué)生智力發(fā)展的個(gè)體差異，因材施教，作業(yè)的布置要有層次性，要讓優(yōu)等生吃好，中下等學(xué)生吃飽。優(yōu)等生作業(yè)要體現(xiàn)創(chuàng)新性，中下等學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固。盡可能的讓不同學(xué)生都能看到進(jìn)步。（4）科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)要多元，不能搞“一刀切”。不能個(gè)個(gè)拿90分當(dāng)成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和杠桿;同時(shí)。成績(jī)也不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，學(xué)業(yè)上優(yōu)秀和進(jìn)步教師都要看到，要更注重進(jìn)步;生活中多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。

二、切實(shí)發(fā)揮學(xué)生主體作用，增強(qiáng)學(xué)生自身的知識(shí)技能和情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教育家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”.教師引導(dǎo)，關(guān)鍵處點(diǎn)拔。教師要提供舞臺(tái)給學(xué)生們?nèi)ケ硌荩皇墙處煪?dú)自自?shī)首詷?lè)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生活，他們有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，我們要尊重學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生自己用耳去聽(tīng)，用口去說(shuō)、用手去練，以豐富學(xué)生自己的知識(shí)和情感體驗(yàn)。例如：在教學(xué)“長(zhǎng)方體的平面展開(kāi)圖”時(shí)，先讓學(xué)生操作感知，然后學(xué)生分成4人小組討論，折一折，試一試，并問(wèn)他們還能畫(huà)出一些長(zhǎng)方形的平面展開(kāi)圖嗎？學(xué)生很快清楚地認(rèn)知了長(zhǎng)方體“前”、“后”、“上”、“下”、“左”、“右”六個(gè)面，把未知知識(shí)分解成說(shuō)熟悉的已知知識(shí)，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)，同時(shí)也為下一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積奠定了基礎(chǔ)。在整個(gè)推導(dǎo)和驗(yàn)證過(guò)程中，課堂上有張有馳，學(xué)生注意力集中，思維活躍.這種“民主合作型”的教學(xué)方法減輕了師生的負(fù)擔(dān)，既讓同學(xué)們能在愉快的氛圍里主動(dòng)探求新知識(shí).教師也樂(lè)在其中，順利地完成教學(xué)目標(biāo)。

三、切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)改革，從作業(yè)批改細(xì)處著手，加強(qiáng)師生情感交流和溝通激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通常，教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，只是簡(jiǎn)單的“√”和“×”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，功利化的評(píng)價(jià)不僅影響了師生之間思想、情感的交流，客觀上還影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有人認(rèn)為只有作文才能拉近師生心靈的距離，我認(rèn)為：師生心靈的交流決不受學(xué)科的限制。因此，我將評(píng)語(yǔ)改革引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，從字體、整潔度、準(zhǔn)確率、教師評(píng)語(yǔ)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，加強(qiáng)師生之間情感的交流和非語(yǔ)言的溝通，指出其作業(yè)和平時(shí)學(xué)習(xí)的不足，肯定其成績(jī)，重點(diǎn)看到學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正所謂：親其師，信其道。師生溝通的加強(qiáng)無(wú)疑有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從批改作業(yè)小事著手，可以在激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的大處取得意想不到的效果。

課堂是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地，也是我們教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地，更是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主陣地。我們要秉承教師高尚的職業(yè)操守，認(rèn)真專(zhuān)研教材，研究適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教法學(xué)法，利用數(shù)學(xué)“小”課堂激發(fā)學(xué)習(xí)“大”興趣，利用有限的課堂學(xué)習(xí)去培養(yǎng)學(xué)生無(wú)限的數(shù)學(xué)求知興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、創(chuàng)新能力而努力。

參考文獻(xiàn)：

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