淺談藝術(shù)生的生物高考復(fù)習(xí)策略

勞梅娟

摘 要：高中藝術(shù)生文化基礎(chǔ)差，選學(xué)藝術(shù)后不重視文化課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在高中過程術(shù)科上線而文化成績不達(dá)標(biāo)，最后還是不能通過藝術(shù)的道路順利的升入理想的大學(xué)。本文嘗試從藝術(shù)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)談?wù)勆锔呖嫉膹?fù)習(xí)策略，期望可以給同類學(xué)校提供參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)生;生物;高考;復(fù)習(xí)策略

藝術(shù)類學(xué)生，是指確定在高考時(shí)報(bào)考高等藝術(shù)院校或普通高校的藝術(shù)類專業(yè)，通過藝術(shù)專業(yè)考試取得考試合格證的考生還必須參加統(tǒng)一高考[1]，但文化分?jǐn)?shù)相對(duì)比較低，錄取的院校多以藝術(shù)類院校為主。

一、跟普通學(xué)生相比，藝術(shù)生具有以下幾個(gè)特點(diǎn)

1.入學(xué)水平低，文化成績低。

由于高中藝術(shù)生高校錄取時(shí)看專業(yè)成績加文化成績，且專業(yè)課分值占比大而文化課分?jǐn)?shù)較低。因此，在普通高中，一些文化成績較低的學(xué)生，不能通過文化高考直接錄取的學(xué)生紛紛加入藝術(shù)生的行列，造成高中藝術(shù)類學(xué)生的文化成績較低。比如今年本人所帶的班級(jí)是一個(gè)體育+美術(shù)+音樂等各種專業(yè)集中在一起的理科藝術(shù)班，他們的成績基本是中考總成績的C+等級(jí)。升入高中后，由于文化成績差，為了能夠順利升入本科院校只能選擇藝術(shù)道路。

2.重視專業(yè)課，忽視文化課。

藝術(shù)生是根據(jù)自己的興趣愛好而自覺選擇專業(yè)課程，再加上專業(yè)課的學(xué)習(xí)不像文化課那樣枯燥，因此藝術(shù)生對(duì)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，認(rèn)真專注。但他們的文化基礎(chǔ)薄弱，高中的課程內(nèi)容又相對(duì)較難，導(dǎo)致他們對(duì)文化課的學(xué)習(xí)積極性很差，甚至一上文化課就睡覺。即使沒有專業(yè)課，學(xué)生們寧愿逃課，也不去上文化課。因此，他們的知識(shí)面較窄，考慮問題時(shí)思想深度不夠，思辯性相對(duì)較弱。接受挫折的能力比較低，面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，自信心不足，也不懂的與教師進(jìn)行交流。一旦老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，更是無所適從，進(jìn)而導(dǎo)致成績的更加不理想。近年來，藝術(shù)院校擴(kuò)招，需要的高考分?jǐn)?shù)比較低，學(xué)生更加忽視文化分。

3.個(gè)性鮮明。

藝術(shù)類學(xué)生觀察力強(qiáng)，思想活躍，富有創(chuàng)造性，但同時(shí)也賦有一定的浪漫色彩，在考慮問題時(shí)容易忽視現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，他們對(duì)外界刺激敏感，情緒易受環(huán)境的干擾和影響，大多強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，盡管獨(dú)立性很強(qiáng)，因此他們集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)相對(duì)淡漠，在行為上通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度多有不滿，比較散漫隨意。

4.學(xué)習(xí)時(shí)間少，高考文化課復(fù)習(xí)時(shí)間短。

學(xué)校為了藝術(shù)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，從高一下學(xué)期開始開設(shè)術(shù)科專業(yè)課，雖然每周只有兩個(gè)下午，但相對(duì)于純文化的學(xué)生而言，每周就少了6節(jié)課的時(shí)間。特別是到了高二下學(xué)期，藝術(shù)生一通過學(xué)業(yè)水平考試就會(huì)停止文化課的學(xué)習(xí)，全面進(jìn)入術(shù)科高考備考集訓(xùn)。相當(dāng)于從本年度的6月下旬開始到下一年的1月份，藝術(shù)生都不接觸文化課，而這剛好是純文化學(xué)生進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間。體育生相對(duì)好一點(diǎn)，他們沒有全面停課，而是早起訓(xùn)練上午上課，下午訓(xùn)練到晚上。雖然沒有全停，但跟全停也沒有什么區(qū)別。因?yàn)樗麄冇?xùn)練很累，文化課時(shí)間剛好變成了睡覺休息補(bǔ)充體力的時(shí)間。綜合以上分析，藝術(shù)生就少了一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，加上他們本來基礎(chǔ)就薄弱，時(shí)間的減少使他們的復(fù)習(xí)雪上加霜。

二、藝術(shù)生有效復(fù)習(xí)策略

1.利用好學(xué)考的復(fù)習(xí)時(shí)間，做好第一遍必修知識(shí)的梳理。

生物的學(xué)業(yè)水平考試安排在高二上學(xué)期的12月底，主要考察的內(nèi)容是必修課本的基礎(chǔ)核心知識(shí)。這幾年的學(xué)考命題，已經(jīng)開始按照高考的思路進(jìn)行，但相對(duì)簡單。一般來講，我們要求科任老師要在11月份結(jié)束必修三的內(nèi)容，進(jìn)行全面的學(xué)考復(fù)習(xí)，在鄰近考試的半個(gè)月還會(huì)停上非學(xué)考科目，給學(xué)生進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)。這一個(gè)半月的復(fù)習(xí)時(shí)間，學(xué)生會(huì)進(jìn)入一個(gè)前所未有的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)習(xí)效果很明顯。在復(fù)習(xí)的開始，要明確本輪復(fù)習(xí)的意義，不僅是為了通過學(xué)考更是為了梳理高一學(xué)過的知識(shí)，為高三復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.半停課期間，給學(xué)生布置少量基礎(chǔ)作業(yè)。

從7月份開始到藝術(shù)專業(yè)課考試結(jié)束，除了美術(shù)生的全面停課的外，體育生屬于半停課狀態(tài)。雖然體育生的訓(xùn)練很累，但擠出一點(diǎn)看看生物概念的時(shí)間還是有的。這個(gè)時(shí)間是生物第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)的是面面俱到，還屬于基礎(chǔ)階段。那對(duì)于體育生，要更加基礎(chǔ)，只要他們?cè)谶@段時(shí)間里保持對(duì)生物基本概念的學(xué)習(xí)即可。因此，在這個(gè)時(shí)間段，不能用難題去趕跑他們，而是用基礎(chǔ)題來保持他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。

3.找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。

每年的2月份開始，藝術(shù)生的專業(yè)課高考均已結(jié)束，他們將回歸課堂，重新復(fù)習(xí)文化課。沒有術(shù)科的牽絆，他們會(huì)更加專心學(xué)習(xí)文化課。同時(shí)，術(shù)科的成績也陸陸續(xù)續(xù)公布，學(xué)生們對(duì)于自己的未來也有更清楚的規(guī)劃。對(duì)于術(shù)科過線的同學(xué)，教師要激勵(lì)他，給學(xué)生信心。告訴學(xué)生，雖然時(shí)間不長，但對(duì)于生物而言，這個(gè)時(shí)候開始努力剛剛好。若文化分不上線，再好的專業(yè)課成績其實(shí)最后還是0。對(duì)于術(shù)科沒過線的同學(xué)，更要告訴學(xué)生，術(shù)科不過線不要緊，文化分到達(dá)本科線也一樣可以上好的大學(xué)。藝術(shù)生認(rèn)識(shí)到文化課的重要性之后，再加上其實(shí)時(shí)間不長，很容易看到成果，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)上漲，學(xué)習(xí)的潛能也能激發(fā)出來。

4.撿易去難，保證得分點(diǎn)不丟分。

在高考當(dāng)中，藝術(shù)生的文化分要求并不高，因此不能像純文化生那樣來復(fù)習(xí)。教師需要研讀考綱，把一些難度比較大的，在高考當(dāng)中難拿分的考點(diǎn)直接去掉，不做統(tǒng)一講解。比如必修二中遺傳題的相關(guān)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在復(fù)習(xí)當(dāng)中就可以直接跳過。若有學(xué)生感興趣的，可以單獨(dú)講解。但對(duì)于?？嫉牟⒉凰汶y的考點(diǎn)，不僅要講透，還要背，反復(fù)考和練。比如，選修一的相關(guān)知識(shí)，光合作用中的色素、場所和過程，呼吸作用的場所、過程等內(nèi)容。還有一些核心概念的專業(yè)名詞，要反復(fù)聽寫，做到不寫錯(cuò)字、別字或漏字。經(jīng)過針對(duì)性復(fù)習(xí)，保證在考試當(dāng)中，能夠得的分堅(jiān)決不丟。

5.精編教材，針對(duì)學(xué)生專門訓(xùn)練。

高三純文化學(xué)生使用的復(fù)習(xí)用書不適合他們，難度過深，這就要求我們教師選擇復(fù)習(xí)用書的時(shí)候要充分考慮藝術(shù)生的現(xiàn)實(shí)水平，不要專研難題。因?yàn)檎也坏胶线m的復(fù)習(xí)書，我們都是自編習(xí)題上課，題量和難度的設(shè)計(jì)以中低檔題為主。比如：關(guān)于光合呼吸類的代謝題，要求學(xué)生把光合作用和呼吸作用的過程默寫出來，一定要記清楚過程、場所和色素等基礎(chǔ)知識(shí)。比如2018年全國三卷的29、30題。

29.（9分）

回答下列問題：

（1）高等植物光合作用中捕獲光能的物質(zhì)分布在葉媒體的上，該物質(zhì)主要捕獲可見光中的。

30.（10分）

回答下列與蛋白質(zhì)相關(guān)的問題：

（1）生物體中組成蛋白質(zhì)的基本單位是，在細(xì)胞中合成蛋白頂時(shí)，肽鍵是在這一細(xì)胞器上形成的。合成的蛋白質(zhì)中有些是分泌蛋白，如（填“胃蛋白酶”“逆轉(zhuǎn)錄酶”或“酪氨酸酶》，分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外需要經(jīng)過高爾基體，此過程中高爾基體的功能是。

29題參考答案：類囊體的薄膜，紅光和藍(lán)紫光。

30題參考答案：氨基酸，核糖體，胃蛋白酶，對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝和轉(zhuǎn)運(yùn)。

這兩道題的第一問都相當(dāng)基礎(chǔ)，但在高考改卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)也有相當(dāng)部分學(xué)生拿不到分。原因主要是寫錯(cuò)別字（“囊”字不會(huì)寫），知識(shí)記憶不清楚。對(duì)于藝術(shù)生而言，他們能夠拿分的空很少，如果這些空都拿不到分，那真的沒有分可拿了。怎么做到不丟分，就要求我們老師在復(fù)習(xí)中多做類似的題目，一遍一遍的訓(xùn)練，練到學(xué)生不再出現(xiàn)失誤等為止。

6.面批試卷，找準(zhǔn)答題方法。

每一次理綜考試，最好都面批學(xué)生的試卷。告訴學(xué)生，得分點(diǎn)在哪里，要回答到什么程度，以后這一類題目要怎么作答。告訴他錯(cuò)在哪里，不能得分的原因是什么。爭取每一次考試之后，都有所思考有所收獲。

綜合以上分析，雖然藝術(shù)生在高中復(fù)習(xí)當(dāng)中的時(shí)間不多，但只要方法得當(dāng)，藝術(shù)生的生物高考成績也可以達(dá)到一本線，甚至有些基礎(chǔ)稍微好一點(diǎn)的學(xué)生完全可以超過純理科生。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳萍萍.高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析及其教學(xué)策略研究[D].南京師范大學(xué).2017.

[2]朱月華.任課教師在高校藝術(shù)類學(xué)生德育工作中的特殊作用[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào).2004.4.P59-61.