商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)策略探析

胡茵芃

摘? 要：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程是提升學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)配，提高實(shí)際交流能力的重要教育手段。但目前這一課程教育，在教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)際實(shí)施以及評(píng)價(jià)體系等方面還存在著不足，該文通過(guò)分析當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程的現(xiàn)狀，并且提出相應(yīng)的開(kāi)發(fā)策略，從而幫助教育工作者完成課程教學(xué)方案的開(kāi)發(fā)與探索，切實(shí)提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際交流能力。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)? 專業(yè)實(shí)踐課程? 課程開(kāi)發(fā)? 策略

中圖分類號(hào)：H319 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）07（b）-0140-02

1? 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程現(xiàn)狀

1.1 教師預(yù)期目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際目標(biāo)不一致

對(duì)目前的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)查，大部分的教師和學(xué)生都認(rèn)為，其教學(xué)目標(biāo)基本符合當(dāng)前國(guó)際商務(wù)貿(mào)易崗位需求，但依舊與工作實(shí)踐存在一些差距，還不足以完全滿足當(dāng)前企業(yè)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求。另外，教師普遍認(rèn)為通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)，學(xué)生的英語(yǔ)交流能力、合作能力以及解決工作實(shí)際問(wèn)題的能力都有明顯的提升。然而從學(xué)生的角度來(lái)看，他們認(rèn)為自身能力的提升非常有限，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到自己預(yù)期中學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在實(shí)踐課程學(xué)習(xí)中的收獲并不多。

1.2 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容不全面

在開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)工作的過(guò)程中，大多數(shù)的教師更為關(guān)注英語(yǔ)基本知識(shí)的教學(xué)，教師認(rèn)為學(xué)生只有熟練地掌握了英語(yǔ)中的詞句、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠聽(tīng)懂對(duì)方的語(yǔ)言，才能夠順暢地翻譯和交流，因此，教師將大部分的教學(xué)精力都放在了提升學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力上面。并且由于考試成績(jī)的要求，教師也將應(yīng)付考試作為平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，卻忽略了學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際交流能力的提升。學(xué)生無(wú)法真正做到運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際工作問(wèn)題，并且難以考取英語(yǔ)實(shí)際操作能力之類的證書(shū)，不利于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

1.3 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程未能真正落實(shí)

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程的開(kāi)展，一方面需要院校提供專門(mén)的模擬實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)，另一方面則是能夠進(jìn)入商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行鍛煉。但目前大部分院校卻未能真正落實(shí)到這兩點(diǎn)。雖然部分院校開(kāi)始重視實(shí)踐課程教學(xué)，然而由于經(jīng)費(fèi)不足、師資力量薄弱等原因，導(dǎo)致學(xué)生很少有機(jī)會(huì)真正地通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)。而院校為了節(jié)約資源，實(shí)踐課程設(shè)置的課時(shí)也相對(duì)較少，學(xué)生缺乏實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。除此之外，由于實(shí)踐課程是一種相對(duì)較為新穎的教學(xué)模式，教師缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法未能及時(shí)地轉(zhuǎn)變，降低了實(shí)踐課程教學(xué)的質(zhì)量。

1.4 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程評(píng)價(jià)體系不健全

當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程評(píng)價(jià)體系還存在一定的不足，首先，評(píng)價(jià)體系中，理論與實(shí)踐的比例設(shè)置不夠科學(xué)，課程教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，然而，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，理論所占的比重要高于實(shí)踐，這就導(dǎo)致了實(shí)際教學(xué)工作中實(shí)踐教學(xué)的力度不足。其次，院校要求的證書(shū)評(píng)價(jià)與企業(yè)招聘人才的要求不符。很多院校要求學(xué)生通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)或英語(yǔ)專業(yè)四八級(jí)考試，然而，企業(yè)卻更重視與行業(yè)相關(guān)的資格證書(shū)和實(shí)踐經(jīng)歷。最后，在學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)方面不夠全面，企業(yè)所看重的決策能力、協(xié)作能力在評(píng)價(jià)體系中占比較小，不利于學(xué)生這方面能力的提升。

2? 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)策略

2.1 制定合理的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)

確定商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)目標(biāo)，是開(kāi)展課程教學(xué)的重要前提。首先，目標(biāo)的確立應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，不止要注重學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力的提升，同時(shí)也要通過(guò)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)來(lái)提升學(xué)生走向工作崗位之后，應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的能力。其次，要以技術(shù)應(yīng)用為依據(jù)，商務(wù)英語(yǔ)的特殊性就在于這一門(mén)課程既包含了商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，又包含了英語(yǔ)知識(shí)和技能的教學(xué)，只有將這兩者融合在一起，才能夠真正提升學(xué)生的實(shí)踐能力。最后，要以提升學(xué)生綜合能力為最終目的。商務(wù)英語(yǔ)本身就是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際專業(yè)操作能力有著較高的要求，在課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)實(shí)用型的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。同時(shí)，要深化其他相關(guān)專業(yè)的教學(xué)，了解國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的法律、金融、營(yíng)銷、管理等方面的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使其能夠在走向工作崗位之后，更為順利地完成各類工作。

2.2 完善商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)當(dāng)至少包含以下3個(gè)方面：一是要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交流能力和商務(wù)實(shí)踐能力。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程將商務(wù)課程與英語(yǔ)能力教學(xué)融合在一起，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，從而為國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)而服務(wù)。二是要提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力。這方面能力的培養(yǎng)，需要通過(guò)相應(yīng)的實(shí)踐和訓(xùn)練來(lái)完成，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)了解，實(shí)際工作崗位上所要應(yīng)對(duì)的工作，以及相關(guān)行業(yè)的運(yùn)作模式等，讓學(xué)生可以在真實(shí)的環(huán)境中，感受工作氛圍，為以后走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合能力。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在未來(lái)工作中，并非只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言翻譯，同樣也應(yīng)當(dāng)了解國(guó)際貿(mào)易形式，明確貿(mào)易進(jìn)出口的流程等，能夠運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。因此，專業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容中，也必須體現(xiàn)出學(xué)生實(shí)操能力和綜合技能等這些方面的內(nèi)容。

2.3 保障商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程切實(shí)實(shí)施

一方面，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更為真實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用情景，培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。并且可以運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展示商務(wù)活動(dòng)中的真實(shí)案例，讓學(xué)生通過(guò)模擬和練習(xí)來(lái)提升自身能力。另一方面，院校要為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，增加商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)，建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生通過(guò)情景模擬教學(xué)，來(lái)了解商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)還可以加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，開(kāi)辟教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的工作環(huán)境參與實(shí)踐，幫助學(xué)生積累處理工作問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

2.4 健全商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程評(píng)價(jià)機(jī)制

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程評(píng)價(jià)首先應(yīng)當(dāng)提高實(shí)踐在評(píng)價(jià)體系中所占據(jù)的比例，從而激勵(lì)教師和學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)引起足夠的重視，把更多的時(shí)間和精力投入到實(shí)踐教學(xué)中。其次，要完善對(duì)學(xué)生取得執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的評(píng)價(jià)，讓院校對(duì)學(xué)生的證書(shū)要求與企業(yè)人才招聘需求相匹配，提高學(xué)生未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最后，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)知識(shí)、商務(wù)活動(dòng)實(shí)踐能力等各方面的素質(zhì)，從而將商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為綜合能力較強(qiáng)的人才。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)工作的開(kāi)展，對(duì)于構(gòu)建完善的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系、提升商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力具有重要意義，為此，在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，院校需要針對(duì)實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題，制定合理的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)、完善商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容、保障商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程切實(shí)實(shí)施并健全商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程評(píng)價(jià)機(jī)制，從而為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)工作成效的提升提供保障。

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