基于新課程背景創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的途徑

支宇飛

摘 要：體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，體育教學(xué)有效促進了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，能讓其掌握更多運動技能，了解運動原理知識，為學(xué)生的全面發(fā)展做出巨大的貢獻。在新課標下，體育學(xué)科的地位也在不斷提高。高中是學(xué)生發(fā)展的重要階段，但體育教學(xué)質(zhì)量仍然受一些現(xiàn)實因素的影響，存在較多的問題，不利于學(xué)生全面發(fā)展。為了尋求體育教學(xué)發(fā)展的出路必須依靠創(chuàng)新，即積極創(chuàng)新體育教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓體育煥發(fā)出新的活力。文章主要分析高中體育教學(xué)存在的問題，探究體育教學(xué)在高中階段的重要作用，提出新課標背景下創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的途徑。

關(guān)鍵詞：新課程背景;高中體育;教學(xué)模式;途徑

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-04-23 文章編號：1674-120X（2019）24-0108-02

一、引言

新時期教育領(lǐng)域在不斷革新，體育教育是民族體魄建設(shè)的根本，學(xué)生良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)工作的根基，而積極創(chuàng)新體育教學(xué)模式，不僅是促進教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，也是迎合現(xiàn)實發(fā)展的必然要求。高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情較低，體育教學(xué)方法不出新意，很難迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以致體育教學(xué)的效果不盡人如意，偏離新課標教育理念，所以必須通過創(chuàng)新和改革，讓體育教學(xué)在新時期煥發(fā)出在活力與生機。

二、高中體育教學(xué)存在的問題

高中學(xué)習(xí)階段關(guān)鍵而特殊，但體育教學(xué)的開展不盡如人意，一方面，來自教師本身教學(xué)方法等方面的欠缺，體育教學(xué)效率低，歸結(jié)為內(nèi)部原因;另一方面，來自外部條件的壓力，包括學(xué)校、家長、學(xué)生、教材等，影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，歸結(jié)為外部原因。

（一）內(nèi)部原因——教師教學(xué)

首先，體育教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。高中教師在體育教學(xué)中針對運動技能的教學(xué)往往通過演示的方法讓學(xué)生進行模仿學(xué)習(xí)，缺乏一定的趣味性。在體育理論知識的教學(xué)中，教師也是依照教案、PPT等為學(xué)生進行瀏覽式的教學(xué)，沒有深入地進行講解。高中生有個性，主見性強，思維活躍，對教師采用的這類教學(xué)方法，有很強的抵觸心理，因而體育學(xué)習(xí)積極性不高。

比如，在學(xué)習(xí)“太極拳”時，太極拳對學(xué)生的身體健康非常有益處，能幫助學(xué)生休息大腦，但教師只是單純地示范各種太極拳的動作姿勢讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，很多動作學(xué)生都模仿不到位，不能體驗到太極拳的魅力。

其次，教學(xué)創(chuàng)新偏離。很多教師認識到體育教學(xué)創(chuàng)新的重要性，積極地進行教學(xué)方法與教學(xué)模式的創(chuàng)新，但是往往偏離體育教學(xué)的目標，使學(xué)生掌握不到必要的知識，反而降低了體育學(xué)習(xí)的效果。

比如，很多體育教師打造“快樂課堂”，認為“快樂課堂”就是活躍、自由、快樂的課堂，放任學(xué)生在體育課堂上玩耍，這種放養(yǎng)式的體育教學(xué)勢必不會取得理想的教學(xué)效果。

再次，忽視學(xué)生的特點。高中生獨具個性，但在教學(xué)中，很多教師忽略了學(xué)生身上的特點。很多學(xué)生在教師教學(xué)過程中，會提出自身有關(guān)于學(xué)習(xí)的一些想法，而教師針對學(xué)生的意見沒有及時作出回應(yīng)，這不利于學(xué)生個性的培養(yǎng)，學(xué)生也會逐漸失去對體育學(xué)習(xí)的興趣。

最后，教師教學(xué)能力有待提高。體育教師往往是本科體育師范專業(yè)的學(xué)生，也有一些師范專業(yè)的研究生，這類教師雖然具有較為專業(yè)的體育運動知識，但是教學(xué)經(jīng)驗不足，對體育教學(xué)方法的創(chuàng)新無從下手，需要進一步學(xué)習(xí)。

（二）外部原因

第一，學(xué)校方面。學(xué)校考慮到學(xué)生升學(xué)，對體育教學(xué)沒有給予應(yīng)有的重視，對其他課占用體育課的現(xiàn)象也視而不見。體育課課時少、被占用，極大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的進程，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校體育設(shè)備經(jīng)常出問題，學(xué)校沒有及時進行維修與檢查，也阻礙了體育教學(xué)進度。

第二，家長方面。家長對體育存在錯誤的認知，認為學(xué)生學(xué)習(xí)體育沒有用處，日常走路、上下樓梯就能夠鍛煉身體，不需要進行體育的學(xué)習(xí)，并制造體育學(xué)習(xí)的消極言論，影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

第三，學(xué)生方面，學(xué)生受現(xiàn)實考試的壓力，對體育的學(xué)習(xí)熱情度較低，體育學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，以致身體素質(zhì)越來越差，失去了高中生身上本應(yīng)帶有的自信、陽光、活力。

三、體育教學(xué)在高中階段的重要作用

體育是學(xué)校教學(xué)中的重要內(nèi)容，有助于學(xué)生人格的健全，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，使學(xué)生的心理發(fā)育與身體發(fā)育協(xié)調(diào)進行，使學(xué)生具有創(chuàng)新精神與其他優(yōu)秀品質(zhì)。體育在高中階段的重要作用主要有以下幾點。

（一）提高學(xué)生的社交能力

體育將學(xué)生疲憊的肉體從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來，使學(xué)生的大腦得到放松，學(xué)生能夠通過體育學(xué)習(xí)，增強與同學(xué)、老師的交流。一般體育課都是相同年級與不同年級同時上課，這樣學(xué)生彼此之間可以更好地相處，教師也可以組織友誼賽，讓學(xué)生認識更多的同學(xué)，收獲更多友誼。這樣學(xué)生的社交能力會不斷提高。

（二）促進學(xué)生心理健康

高中學(xué)習(xí)生活對學(xué)生來說十分辛苦、勞累，學(xué)習(xí)的氛圍壓抑緊張，容易出現(xiàn)不良情緒以及心理問題。體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過體育運動，能夠釋放不良的情緒，尤其是在考試失利、學(xué)習(xí)挫敗后，這種不良情緒能夠通過體育運動被轉(zhuǎn)移，從而保持良好的情緒狀態(tài)，這有利于接下來的學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)

體育運動能夠提高學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，促進學(xué)生意志力的提高。通過體育運動，學(xué)生能夠在運動中更加堅強、勇敢、堅持，這些都利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更具抗打壓的能力，讓學(xué)生更加自信與樂觀。同時，體育運動還使學(xué)生更具集體意識，增強學(xué)生的集體榮譽感與責(zé)任心。

（四）督促學(xué)生更好地認識自我

體育運動能夠使學(xué)生更好地認識自我，體育運動能夠極大地提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生在運動中保持清醒的頭腦，更加專注。

在體育競爭中，學(xué)生能夠及時調(diào)整心態(tài)，實現(xiàn)自我的價值，更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢。尤其是在體育競賽上，學(xué)生能夠根據(jù)賽事分析自身利弊，制定比賽策略，實現(xiàn)自我價值。

四、新課標背景下創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的途徑

為了提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量，使體育教學(xué)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要以及新課標的教育要求，教師必須創(chuàng)新體育教學(xué)的模式，可以通過以下幾點實現(xiàn)。

（一）整合體育教學(xué)內(nèi)容，因材施教

首先，高中體育教學(xué)中很多知識是反復(fù)進行學(xué)習(xí)的，既浪費了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間又不能獲得實質(zhì)性的教學(xué)成果。為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，教師要加強對體育教學(xué)內(nèi)容的整合，使體育教學(xué)內(nèi)容詳略得當、重點突出，這樣不僅有助于學(xué)生體育運動興趣的提高，還能使教學(xué)的效率得到提高。比如，在講解運動與保健時，既讓學(xué)生解了體育對健康的作用，又為學(xué)生提供了保健知識，極大提高了教學(xué)效率，也使學(xué)生串聯(lián)起知識點的聯(lián)系。

其次，全面分析學(xué)生的個體差異，促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提高。比如，可以進行“分層教學(xué)法”。學(xué)生之間體質(zhì)、興趣不同，教師要尊重學(xué)生的興趣愛好，促進學(xué)生發(fā)揮在體育學(xué)習(xí)中的主體作用，更好地進行體育訓(xùn)練。比如，由于女生的體質(zhì)特殊性，教師可以對女生進行體育舞蹈、健美操的教學(xué)，也可以教女生一些防身對抗技術(shù)，提高女生體育學(xué)習(xí)的興趣，使女生愛上體育。

再次，教師還可以定期舉辦親子運動會，這既可以讓學(xué)生建立與家長的親密聯(lián)系，使學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)中享受到與家人一起運動的快樂，又可以讓家長改變對體育的看法，轉(zhuǎn)變教育思想，更加積極地鼓勵孩子參與體育運動。

（二）教師少講，學(xué)生多做

在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生主動進行體育學(xué)習(xí)，教師要少講，讓學(xué)生多做，將體育課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為體育課堂的主人。一方面，教師要給學(xué)生更加自由的活動時間，讓學(xué)生積極地進行運動實踐，使學(xué)生在運動中快樂地成長。比如，在進行排球教學(xué)中，教師為學(xué)生講解排球運動的姿勢、技巧后，讓學(xué)生進行排球練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中更加深刻地領(lǐng)悟排球運動的技巧、方法，更快地學(xué)會排球，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。另一方面，教師為學(xué)生進行講解時，還要時刻留心學(xué)生的聽課狀態(tài)，邊進行動作演示，邊為學(xué)生進行講課，而學(xué)生要根據(jù)教師的講解與動作進行模仿學(xué)習(xí)。教師應(yīng)注重對學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)，給予學(xué)生更多的耐心與關(guān)愛。

（三）努力提高自我，建立師生交流平臺

首先，教師要積極地與有經(jīng)驗的體育教師進行溝通交流，學(xué)習(xí)前輩們的教學(xué)經(jīng)驗，在沒有課時可以去聽其他教師的課;學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法，為自己的教學(xué)創(chuàng)新提供靈感，還可以觀看學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的體育教學(xué)視頻，拓展教學(xué)思路。其次，教師要積極地與學(xué)生進行交流溝通。學(xué)生高中時期學(xué)習(xí)壓力大，體育教師要更加關(guān)心愛護學(xué)生，積極地聽取學(xué)生的意見，真誠地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題，并建立起師生交流的平臺，這有助于學(xué)生綜合能力的提高，幫助學(xué)生健康成長。再次，正確評價學(xué)生，教師對學(xué)生的評價不能僅僅是學(xué)生體育成績，要綜合考量，包括學(xué)生的實踐活動、運動成績、合作交流等，促進學(xué)生更好地認識自己，樹立起學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)潛力。

五、結(jié)語

總之，體育對學(xué)生綜合能力的發(fā)展十分重要。教師要創(chuàng)新體育教學(xué)模式，通過整合體育教學(xué)內(nèi)容，因材施教，促進體育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進學(xué)生實踐，使學(xué)生成為課堂的主體。同時努力提高自我，建立師生交流平臺，促進學(xué)生全面健康地成長。

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