游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究

查格秀

摘 要：游戲式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成，能夠豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。文章主要探討了游戲式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-03-04 文章編號(hào)：1674-120X（2019）24-0073-02

一、游戲化教學(xué)的理論基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)游戲的種類(lèi)很多，毫無(wú)疑問(wèn)的是游戲是深受大家喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲源于學(xué)生在生活中愛(ài)玩、常玩的小游戲，教師可以把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的小游戲巧妙地結(jié)合起來(lái)。游戲在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用是新課改的產(chǎn)物，是為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)的，它目標(biāo)明確、內(nèi)容多樣、實(shí)施方式靈活，可以使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師要在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)讓其學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中滲透思想道德教育。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過(guò)于游戲?！痹跀?shù)學(xué)中滲透有趣的數(shù)學(xué)游戲，每位學(xué)生不僅是游戲的參與者，也是學(xué)習(xí)的小主人。教師讓學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)的游戲活動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)其多方面的能力。如教師在教授一年級(jí)上冊(cè)“10以?xún)?nèi)加減法”這部分?jǐn)?shù)的組成與分成時(shí)，設(shè)計(jì)了手指操游戲，學(xué)生心里想著數(shù)的組成與分成的概念，嘴里讀著，手里做著數(shù)的組成與分成的手指操，做到眼到、口到、手到、心到。這充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的左腦和右腦，教師把數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲融為一體，能夠讓游戲在教學(xué)中的作用發(fā)揮得淋漓盡致。

游戲與數(shù)學(xué)作為兩項(xiàng)人類(lèi)活動(dòng)具有許多共同的特點(diǎn)，這種共性主要體現(xiàn)在它們的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及實(shí)踐等三個(gè)方面。數(shù)學(xué)與游戲之間的關(guān)系是相互滲透、相互統(tǒng)一的，游戲的精神一直伴隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展，游戲激發(fā)了許多重要數(shù)學(xué)思想的產(chǎn)生。游戲促進(jìn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播，游戲是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)人才的有效途徑。同時(shí)，游戲還在數(shù)學(xué)教育中起著重要的作用。

人們往往認(rèn)為兒童不能專(zhuān)心，實(shí)際上最專(zhuān)心的莫過(guò)于兒童了。在游戲中，兒童是積極的、主動(dòng)的，是全身心投入游戲活動(dòng)中的人。

游戲化教學(xué)主張全員參與，避免了師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)的局限性，體現(xiàn)了以人為本、人人參與的教學(xué)理念，保證了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，這也符合高效課堂的教育理念。游戲教學(xué)以教學(xué)內(nèi)容為依托，采用多種不同形式的游戲，如奪紅旗、口算比賽開(kāi)火車(chē)、猜謎語(yǔ)、七巧板、情境設(shè)計(jì)、角色扮演等，總之游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲的意義

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。游戲能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

教師在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用游戲，能把學(xué)生的“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效地激發(fā)。在課堂中巧設(shè)游戲，能達(dá)到“數(shù)學(xué)好玩”的目的。

除此之外，游戲是啟發(fā)學(xué)生心智與興趣，使學(xué)生達(dá)到身心愉悅的最佳方式，同時(shí)游戲能轉(zhuǎn)化為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種神秘動(dòng)力。

三、教學(xué)游戲化策略的設(shè)計(jì)

（一）動(dòng)手操作

動(dòng)手就是動(dòng)腦，動(dòng)手和動(dòng)腦同步進(jìn)行，也就調(diào)動(dòng)了人的左腦和右腦同時(shí)工作。數(shù)學(xué)游戲的類(lèi)型是游戲化教學(xué)活動(dòng)，教師可以把枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)游戲把枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，優(yōu)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，能更好地在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)加減法數(shù)的組成和分成時(shí)，我自創(chuàng)了一套手指操游戲，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作手指操能充分調(diào)動(dòng)自己的左腦和右腦，一邊背數(shù)的組成和分成，一邊手指動(dòng)作做手指操，做到眼到、手到、口到、心到、腦到。這改變了原來(lái)讀組成分成的單調(diào)形式，學(xué)生通過(guò)眼手口腦統(tǒng)一協(xié)調(diào)配合，打造了高效課堂，起到事半功倍的效果。

（二）闖關(guān)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中闖關(guān)游戲化教學(xué)是基于現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)學(xué)生的好奇心、求知欲以及好勝心的心理特點(diǎn)，實(shí)施的游戲教學(xué)策略。

闖關(guān)的游戲化教學(xué)是模仿電玩游戲形式設(shè)計(jì)的，根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、好勝心強(qiáng)、求知欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的不同等級(jí)的游戲關(guān)卡。學(xué)生通過(guò)一級(jí)一級(jí)的闖關(guān)獲得成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，這優(yōu)化了課堂教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值和教學(xué)方法。學(xué)生闖關(guān)成功時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，不斷進(jìn)步，若闖關(guān)失敗，要鼓勵(lì)學(xué)生不要?dú)怵H，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，再次闖關(guān)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的闖關(guān)游戲有很多，例如，背記乘法口訣設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，第一關(guān)設(shè)計(jì)順著背記，第二關(guān)設(shè)計(jì)倒著背記，第三關(guān)設(shè)計(jì)順對(duì)口令，如“三五××”。第四關(guān)設(shè)計(jì)倒著對(duì)口令，如“××四十”。

（三）競(jìng)賽

競(jìng)賽游戲最能激起學(xué)生的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師在練習(xí)和鞏固知識(shí)這一環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)奪紅旗比賽，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。在平時(shí)課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)組與組之間的競(jìng)賽活動(dòng)可以讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)意識(shí)團(tuán)結(jié)合作的重要性，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

（四）謎語(yǔ)

謎語(yǔ)策略運(yùn)用的方式多種多樣。如在一年級(jí)上冊(cè)第七單元“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)猜謎語(yǔ)“臉蛋圓圓，手臂長(zhǎng)短，滴滴答答，運(yùn)動(dòng)不?！币稣n題。這樣學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)強(qiáng)烈的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣。

（五）情景模擬

角色扮演在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲中應(yīng)用較廣。例如，在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)元角分的換算有一定了解。為強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力，可以開(kāi)展小小售貨員的游戲活動(dòng)，將學(xué)生分成兩個(gè)小組，一組學(xué)生當(dāng)售貨員，另外學(xué)生來(lái)到各個(gè)窗口，買(mǎi)自己需要的文具，如鉛筆、橡皮、作業(yè)本等。這樣模擬購(gòu)物實(shí)踐游戲有利于學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，所學(xué)知識(shí)更能在生活中被學(xué)生靈活運(yùn)用。

四、游戲教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）多種游戲化策略穿插進(jìn)行

游戲設(shè)計(jì)要遵循多樣性與情趣性的原則，簡(jiǎn)單易學(xué)又富有情趣的幾個(gè)小游戲，能保持學(xué)生的新鮮感和學(xué)習(xí)的熱情，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愉快地學(xué)，主動(dòng)地想學(xué)、要學(xué)、愛(ài)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）游戲的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵

一個(gè)好的游戲會(huì)讓學(xué)生意猶未盡。教師可以從學(xué)生愛(ài)玩、樂(lè)玩的游戲中尋找到突破口，讓這款游戲與所學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合。如在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法時(shí)玩一個(gè)“抱團(tuán)”游戲，讓學(xué)生三個(gè)抱團(tuán)，多余一人那就是余數(shù)了，從而讓學(xué)生快速地理解除數(shù)和余數(shù)的概念?？傊處煈?yīng)根據(jù)學(xué)生的情況和課本的具體內(nèi)容，盡可能地多設(shè)計(jì)讓學(xué)生感興趣的愛(ài)玩的游戲。

同時(shí)，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)小游戲，這往往會(huì)收到意想不到的效果，如讓學(xué)生自己動(dòng)手制作計(jì)算小卡片和家長(zhǎng)、同學(xué)一起玩。在此過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生自由地思考，同時(shí)教師必須具備敏銳的觀察力，對(duì)學(xué)生游戲中遇到的困難和問(wèn)題要及時(shí)給予正確的回答，采取應(yīng)對(duì)措施。游戲課的組織也很重要，有時(shí)學(xué)生因?yàn)榍榫w高漲，顯得課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，教師要做到寬而不縱、嚴(yán)而有度，有效地組織教學(xué)。

（三）游戲課的注意事項(xiàng)

①制定和完善數(shù)學(xué)游戲的規(guī)則。

②學(xué)生是游戲的主體，教師只是輔助者和組織者。

③游戲的氛圍很活躍，它拉近了師生之間的距離，教師是游戲的組織者，要做到寬嚴(yán)相濟(jì)，寬松的環(huán)境有利于學(xué)生的發(fā)揮，教師對(duì)故意違反游戲規(guī)則的學(xué)生，可以暫停游戲，以示懲戒。

④游戲時(shí)間要控制好，同時(shí)還要保持良好的課堂秩序。

⑤在課堂最后幾分鐘對(duì)游戲進(jìn)行小結(jié)，對(duì)游戲中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

⑥不要為了游戲而游戲，要分清哪些內(nèi)容適合游戲教學(xué)，哪些內(nèi)容不適合游戲教學(xué)。

⑦游戲教學(xué)最大難點(diǎn)是課堂紀(jì)律的維持和對(duì)游戲時(shí)間的把握。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有一些學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清教師講的游戲規(guī)則就盲目地動(dòng)起來(lái)，違背了教師的初衷，達(dá)不到教學(xué)的目的。這就要求教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況進(jìn)行考慮，做到心中有數(shù)。

⑧教師在設(shè)計(jì)游戲課時(shí)，要盡量關(guān)注到不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

⑨在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)，教師可以滲透德育理念，教會(huì)學(xué)生做人的道理。例如，鞏固20以?xún)?nèi)加減法時(shí)，卡片在設(shè)計(jì)加減法算式的同時(shí)，還設(shè)計(jì)一些其他活動(dòng)（如愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、文明禮貌、幫助同學(xué)等），從而在游戲教學(xué)中有效滲透思想道德教育。

⑩游戲課的課后反思。任何一種教學(xué)模式都有進(jìn)一步完善的空間，而教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)進(jìn)步中必不可少的過(guò)程，在反思中改進(jìn)，在反思中進(jìn)步成長(zhǎng)。

綜上所述，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著十分顯著的教學(xué)效果。因此我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)剡x取能夠幫助我們提高教學(xué)效率的數(shù)學(xué)游戲，讓數(shù)學(xué)游戲豐富我們的教學(xué)課堂，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。從而幫助學(xué)生找到正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，使教學(xué)更加輕松愉快和高效。

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