中學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)與反思

史可偉

摘要：科技創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要的基石，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，關(guān)乎到教育的創(chuàng)新發(fā)展。本文主要是以科技活動(dòng)為研究主體，以高中生為研究對(duì)象，以如何培養(yǎng)高中階段學(xué)生的科技創(chuàng)新能力為研究方向，調(diào)查現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)中對(duì)科技創(chuàng)新能力未建立一套完整的評(píng)價(jià)體系，讓全民對(duì)創(chuàng)新意識(shí)有更多的了解。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新;培養(yǎng);中學(xué)生

1 培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的條件

（1）科技類課程學(xué)習(xí)首先要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?。在學(xué)校開(kāi)展科技活動(dòng)，一定要有據(jù)可循，不能盲目的去開(kāi)展，鼓勵(lì)全員參與，讓每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

（2）對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，從中要讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造的艱難。讓他們大膽的嘗試，更加深入的思考研究，不要局限于皮毛。這樣一來(lái)才會(huì)讓學(xué)生真正的感受到科技創(chuàng)造的價(jià)值和意義。

（3）任何一種學(xué)習(xí)和發(fā)明最主要靠的是學(xué)生的自主，發(fā)揮學(xué)生的潛能，要讓學(xué)生知道自己的潛能是需要開(kāi)發(fā)出來(lái)。如此才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，會(huì)對(duì)科技創(chuàng)新更加感興趣。

（4）發(fā)明創(chuàng)造原本是一項(xiàng)特別枯燥的事情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的求知欲、興趣，將很乏味的研究過(guò)程變得更加有趣，生動(dòng)，這樣學(xué)生在參加一些比賽時(shí)，才會(huì)一直處于一種興奮的狀態(tài)，才會(huì)更加有利。

（5）教師作為一項(xiàng)活動(dòng)的組織者，讓學(xué)生在活動(dòng)中熱情高漲，這需要我們的教師會(huì)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中，能夠體會(huì)到豐收的喜悅，能將自己想要展示的東西呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)有所成長(zhǎng)和收獲，這樣才會(huì)進(jìn)步。

（6）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是開(kāi)展活動(dòng)的先決條件，成員之間只有感受到了小組的重要性，才會(huì)調(diào)動(dòng)積極性。

2 培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法

2.1 營(yíng)造良好的環(huán)境

良好的創(chuàng)造環(huán)境的不只是提供硬件設(shè)施和場(chǎng)地就可以了，學(xué)習(xí)和研究氛圍的建立也是非常重要的。學(xué)校應(yīng)該去營(yíng)造一種民主、和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生熱愛(ài)這門學(xué)科、熱愛(ài)這項(xiàng)創(chuàng)造活動(dòng)。在這種氛圍中，教師和學(xué)生的身份應(yīng)該是平等的，教師應(yīng)該和學(xué)生處于一個(gè)平等的身份，融入到團(tuán)隊(duì)中，參加每次的討論會(huì)，支持那些有創(chuàng)意但沒(méi)法完成項(xiàng)目的同學(xué)，為孩子們營(yíng)造良好的氛圍。才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，求知欲旺盛了，他們才會(huì)自主的學(xué)習(xí)。不能扼殺學(xué)生的好奇心，一旦好奇心沒(méi)了，動(dòng)力也就沒(méi)了。

2.2 發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，提高孩子的主觀能動(dòng)性

科學(xué)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，推動(dòng)著大數(shù)據(jù)時(shí)代的降臨，各行各業(yè)每天都在產(chǎn)生數(shù)量巨大的數(shù)據(jù)，從小就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)、信息的搜集、整理、加工和應(yīng)用。一方面可以讓他們體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，另一方面可以提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，網(wǎng)絡(luò)中有很多豐富的學(xué)習(xí)資源，要學(xué)會(huì)如何在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)中尋找自己想要的東西。給他們分配學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們有計(jì)劃、有目的的進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利。

2.3 開(kāi)展各學(xué)科科普實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

信息技術(shù)領(lǐng)域可以進(jìn)行三維數(shù)字創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，推動(dòng)3D技術(shù)普及、提升自主創(chuàng)新。在工程學(xué)方面可以進(jìn)行橋梁比賽，可以進(jìn)行橋梁的承重測(cè)試。在生物、環(huán)境方面可以開(kāi)展一些豐富的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以帶領(lǐng)學(xué)生感受大自然的一草一木。通過(guò)系列科技活動(dòng)，讓學(xué)生親自去經(jīng)歷，制作方案、設(shè)計(jì)、參加比賽，讓學(xué)生親自參與到活動(dòng)中來(lái)，這樣也會(huì)提高我們國(guó)家中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技水平。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的良好品質(zhì)

在科技活動(dòng)中，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)題的來(lái)源，在我們周圍的現(xiàn)實(shí)生活中，樂(lè)于觀察身邊的一草一木、一舉一動(dòng)的良好品質(zhì)。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題方面，平時(shí)在教學(xué)中要多去引導(dǎo)，不要替學(xué)生出主意。

2.5 注重思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，利于提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了遷移、對(duì)比、逆向、重組、想象等基本方法，訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)力、順暢、高尚的品德，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要舉措。

3 反思

3.1 大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)科技類課，指導(dǎo)學(xué)生做項(xiàng)目研究

科技課在很多學(xué)?？偸潜焕斫鉃樾≈谱鳌⑿“l(fā)明，或者只是擺放幾個(gè)小制作充充樣子，甚至有些學(xué)校根本沒(méi)有科技類課程！科技課是一項(xiàng)從思想到動(dòng)手、從知識(shí)到能力的培養(yǎng)過(guò)程。在對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目指導(dǎo)過(guò)程中，需要老師的很多，應(yīng)該有專門的科技老師負(fù)責(zé)。

3.2 精心研發(fā)校本課程

開(kāi)展“STEM”（科學(xué)、技術(shù)、教育、數(shù)學(xué)）課程思想的課程，通過(guò)選修課的形式，從本校的情況出來(lái)，研發(fā)創(chuàng)新課程，也為學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)造學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

3.3 多舉辦校內(nèi)外的科技活動(dòng)

很多情況下學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)的熱情是非常高的，一旦有活動(dòng)，他們的參與度就會(huì)積極響應(yīng)，這也是跟學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心有關(guān)系的。既然開(kāi)展活動(dòng)可以有效的帶動(dòng)科技教育活動(dòng)，那么在校內(nèi)外多開(kāi)展一些此類活動(dòng)，對(duì)科技教育是幫助的。

3.4 開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校確實(shí)是不能抽出太多的時(shí)間和人力去搞一些活動(dòng)，那么我們可以利用一些社團(tuán)課余時(shí)間去開(kāi)展科技活動(dòng)課。根據(jù)學(xué)生的等級(jí)差異，我們可以分難以程度，開(kāi)展一些發(fā)明、制作或者是創(chuàng)意寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]劉成坤，中學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探究[J].當(dāng)代教育科學(xué)，1999（12）： 26-27.