淺析高職音樂教育中學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)

程曉星

【摘要】音樂教育是高職教育中非常重要的組成部分，在學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)中占有非常重要的地位。但是，根據(jù)當(dāng)前高職院校的音樂教學(xué)情況來看，音樂教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，在音樂教學(xué)中學(xué)生的音樂鑒賞能力很難得到有效的提升。本文主要從高職音樂教學(xué)中學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性出發(fā)，分析了當(dāng)前高職院校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了幾點培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的方法

【關(guān)鍵詞】高職;音樂教育;鑒賞能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A

在素質(zhì)教育中，音樂教學(xué)能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，在一定程度上提升學(xué)生的人文精神。通過音樂鑒賞可以讓學(xué)生認(rèn)識到更多美好的事物、豐富學(xué)生的情感，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。隨著高職教育的發(fā)展，在音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力是非常有必要的。

一、高職音樂教育中學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才會提升學(xué)習(xí)的主動性，并進行不斷的自主探索。學(xué)生對這一門課程的興趣較高，在學(xué)習(xí)過程中才能始終保持教高的熱情并進行自覺鉆研，從這一過程中能夠獲得極大的滿足感和成就感。在音樂教育中培育學(xué)生的音樂鑒賞能力能夠讓學(xué)生感受到音樂的美好，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。學(xué)生從音樂鑒賞課中也能夠感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升音樂學(xué)習(xí)的積極性，提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前的素質(zhì)教育改革要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是非常重要的[1]。

二、當(dāng)前高職院校音樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，難以滿足學(xué)生的音樂欣賞的需求

高職院校的音樂教學(xué)，除了要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂知識之外，還會給學(xué)生安排一些民間音樂、國外音樂欣賞等內(nèi)容，以此來培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，然而在高職院校實際音樂教學(xué)中，并沒有嚴(yán)格落實教學(xué)大綱的要求，音樂課程設(shè)置上還存在很多不合理的地方。例如，在音樂選修課中，大部分都是選用一些國外的經(jīng)典作品，而忽視了中國傳統(tǒng)的民間音樂，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容較為單一。由于音樂選修課程針對的是全校學(xué)生，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識、音樂偏好和專業(yè)水平有所不同，對于音樂知識的需求也是多元化的，而教學(xué)內(nèi)容的單一性難以滿足所有學(xué)生的實際需求，從而影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙了學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)模式比較陳舊，教學(xué)目的不清晰

音樂教學(xué)的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力。因此，在音樂教學(xué)中除了教授學(xué)生相應(yīng)的音樂知識以外，還需要為學(xué)生安排相應(yīng)的作品鑒賞，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，從而達到教學(xué)目的。教師在進行音樂教學(xué)的過程中，要注意將音樂的內(nèi)涵貫穿到教學(xué)的全過程中，讓學(xué)生對作品有深入的理解，感受到作品的真諦，提升學(xué)生的情感共鳴。然而，在高職院校實際音樂教學(xué)中，教學(xué)模式相對單一，學(xué)生僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，無法從學(xué)習(xí)過程中獲得相應(yīng)的樂趣，為了應(yīng)付最終的考試而單純地學(xué)習(xí)某一首歌，或者僅掌握所要考試的音樂知識，缺乏音樂鑒賞和應(yīng)用的能力，教學(xué)效果也不太理想[2]。

（三）教學(xué)方法單一，管理手段落后

現(xiàn)階段，高職院校在音樂教學(xué)中一般都是采用“跟唱法”和“講授法”的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式較為枯燥，教學(xué)模式比較固定。在這種教學(xué)模式下，很多學(xué)生都無法參與進去，在課堂上昏昏欲睡，提不起興趣，很難達到良好的教學(xué)效果。同時，在音樂教學(xué)中管理方式比較落后，教師和學(xué)生之間缺乏有效的溝通，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑不能得到有效的解決，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以激發(fā)學(xué)生的音樂審美。在考核制度往往也只是關(guān)注學(xué)生的成績，而忽視了對學(xué)生的鼓勵，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

教育改革提出要加強學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教學(xué)改革的內(nèi)容要以提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)。面對傳統(tǒng)音樂課堂中存在的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式比較單一、枯燥的情況，需要進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，尤其是在學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)上。首先對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容要較為全面，不僅要讓學(xué)生欣賞現(xiàn)代流動音樂、國外經(jīng)典作品，還要加強學(xué)生對古典音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從多角度去學(xué)習(xí)音樂，拓展自己的思維，將理論和音樂進行結(jié)合，從簡單的音樂作品開始欣賞，由淺入深，逐步提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。在音樂鑒賞中要體會音樂的速度、旋律，并加強人生體驗，為此，教師在教學(xué)過程中要加強對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。在教學(xué)方法上可以根據(jù)音樂教學(xué)的實際情況，采用適當(dāng)?shù)囊魳方虒W(xué)方式。例如，可以通過情景來激發(fā)學(xué)生對音樂的渴望和欣賞，讓學(xué)生從音樂中感受到樂趣，從而提升音樂學(xué)習(xí)的興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。另外，還可以在音樂鑒賞中采用視頻動畫的形式，豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)效果[3]。

（二）做好教學(xué)計劃，選用合適的教學(xué)素材

在教學(xué)中教學(xué)素材的選擇是非常重要的，教學(xué)選擇的合理性能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。當(dāng)前在市場中音樂教材的內(nèi)容是非常多的，在選擇的過程中不能盲目跟風(fēng)，要根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇相應(yīng)的教材，確保教材的科學(xué)、合理性。此外，教師要提前做好教學(xué)計劃，對于下節(jié)課所要講述的內(nèi)容要有一個大致的框架并進行充分的準(zhǔn)備。例如，教師在上課之前需要對學(xué)生的情況進行簡單的了解，基本掌握學(xué)生的情況和興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好安排所要鑒賞的科目，這樣才能保證學(xué)生具有較大的興趣，從而積極主動地參與到教學(xué)活動中，進一步提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強實踐和理論的結(jié)合

教師在教學(xué)過程中不僅要制定完善的能力培養(yǎng)方案，還需要將理論和實際聯(lián)系起來，進一步提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。教師在課上要不斷灌輸音樂鑒賞知識，在課下也要逐漸引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在一定鑒賞能力的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)作，教師要加強和學(xué)生之間的交流和溝通，也要加強學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，以便讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，不能光說不練。只有不斷進行作品的創(chuàng)作，才能發(fā)現(xiàn)自己的問題，音樂鑒賞不能僅聽別人的作品，音樂鑒賞最主要的目的是提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)[4]。

四、結(jié)語

總而言之，音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，利用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力是非常重要的。在當(dāng)前的素質(zhì)教育改革中，注重強調(diào)對學(xué)生德、智、體、美、勞的發(fā)展，而音樂作為美學(xué)的組成部分，只有提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，才能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美能力。面對當(dāng)前高職院校音樂教學(xué)存在的問題，需要通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強理論和實踐的結(jié)合，才能進一步提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

參考文獻

[1]胡磬.淺議高職音樂教育中學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)[J].藝術(shù)科技，2018，31（5）：279.

[2]張曉丹，盛海明.改革創(chuàng)新高職教育模式 提高學(xué)生音樂鑒賞能力[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報，2017，34（8）：44-45.

[3]魏悅.高職音樂欣賞課程教學(xué)中存在的問題及對策[J]. 西部素質(zhì)教育，2017，3（22）：85.

[4]黃文專.音樂鑒賞課對培養(yǎng)高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2018（1）：154-155，158.