聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用研究

【摘要】在初中音樂教學(xué)課堂中使用聲勢律動教學(xué)方法能夠提升學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。它能夠改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的填鴨式教學(xué)方法，使學(xué)生成為整個音樂學(xué)習(xí)的主體，主動充分參與到音樂學(xué)習(xí)中來，有效增強(qiáng)學(xué)生對于音樂的節(jié)奏感以及記憶力的培養(yǎng)。在初中音樂教學(xué)課堂中，任課老師要充分借助于培養(yǎng)學(xué)生的身體表達(dá)能力來表現(xiàn)自身對于音樂的理解。本文主要分析聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的重要作用，并且根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。提出了聲勢律動在音樂教學(xué)中的主要策略，供相關(guān)研究人員借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;聲勢律動;節(jié)奏感培養(yǎng);記憶力培養(yǎng)

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

初中音樂教學(xué)主要的目的是使學(xué)生接受音樂的熏陶，培養(yǎng)自己對于音樂的理解能力，提升自身欣賞美的水平，從而提高自身的審美能力。初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量將直接影響到同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣。因此，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，初中音樂老師可以利用先進(jìn)的聲勢律動教學(xué)方法來提升教學(xué)效率，聲勢律動教學(xué)方法能夠有效提升初中生的音樂節(jié)奏感，提高對于音樂節(jié)奏的記憶能力，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)其在音樂上的創(chuàng)新力，因此可以在初中音樂教學(xué)課堂中廣泛推廣。

一、聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用概況

聲勢律動教學(xué)方法主要分為兩個方面，也就是聲勢和律動。聲勢在音樂教學(xué)中主要是指學(xué)生可以利用身體來擺出各種姿勢，同時自身發(fā)出一定的聲響。音樂教學(xué)中主要的聲勢內(nèi)容較為常見的就是拍手或者是剁腳等。通過聲勢能夠充分表達(dá)自身音樂上的情感。針對于初中生掌握音樂知識的現(xiàn)狀，一般初中生都已初步具備了音樂學(xué)習(xí)的基本知識，音樂學(xué)習(xí)已經(jīng)入門，并且具有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此，初中生可以擺出身體上的一些姿勢，伴隨姿勢產(chǎn)生一些有規(guī)律的節(jié)奏，這樣能夠有效提升對于音樂的理解，并且激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，在動作中能夠使學(xué)生深入了解所學(xué)的知識，提升對音樂學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)生所做出的身體姿勢具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)性，這對于激發(fā)其藝術(shù)想象力具有重要的推動作用。聲勢律動教學(xué)方法其最終的目的與素質(zhì)教育改革的最終目的一致，都是通過音樂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，同時增強(qiáng)音樂記憶力的訓(xùn)練，也能夠提高其在學(xué)習(xí)中的注意力。在初中音樂學(xué)習(xí)課堂上，老師要創(chuàng)造機(jī)會給學(xué)生表達(dá)自身對音樂理解力的機(jī)會，同時結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，與其好動的性格相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣以及積極性。

二、聲勢律動教學(xué)方法在初中音樂教學(xué)中的作用

（一）提升學(xué)生對于音樂的節(jié)奏感

音樂節(jié)奏感是音樂的重要表現(xiàn)形式，初中生通過多年的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)對音樂有了初步的理解，音樂節(jié)奏感的把握上也取得了長足的進(jìn)步。初中音樂老師利用聲勢律動教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，主要是對其節(jié)奏感進(jìn)行訓(xùn)練，可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的身體想象成為表達(dá)音樂感情的樂器，然后讓學(xué)生自己根據(jù)對音樂的理解做出相應(yīng)的動作，這個動作要具有節(jié)奏感，通過學(xué)生自身所做的動作來體現(xiàn)。初中學(xué)生自身具有較好的協(xié)調(diào)能力，對周圍的事物反應(yīng)較為敏感，因此，在初中音樂教學(xué)課堂中對其身體節(jié)奏感進(jìn)行培養(yǎng)，主要目的是為了提升學(xué)生對音樂節(jié)奏感的把控，為其深入學(xué)習(xí)音樂知識奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力

通過聲勢律動教學(xué)方法，使初中生能夠?qū)τ谝魳樊a(chǎn)生自然反應(yīng)以及條件反射，初中生聽到音樂之后，身體會做出各種姿勢，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，這在一定程度上也會提高其藝術(shù)上的創(chuàng)造力與想象力。

（三）取得較好的課堂教學(xué)效果

在初中音樂課堂教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生通過跺腳或者是拍手的方式，來表現(xiàn)自己在聽到音樂之后的情感。初中生會根據(jù)自身的實(shí)際體會，利用不同的身體姿勢發(fā)出不同的聲響，這樣可以使學(xué)生能夠沉浸在音樂主題的情感以及節(jié)奏之中，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時在對音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，也能夠潛移默化地掌握音樂的節(jié)奏以及其他的變化規(guī)律，這樣可使初中音樂課堂具有較好的學(xué)習(xí)效果。初中音樂老師利用聲勢律動教學(xué)方法能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個寬松的氛圍，使學(xué)生都能夠?qū)⒆⒁饬械揭魳穼W(xué)習(xí)上來。學(xué)生根據(jù)音樂自身所表達(dá)的情感，利用身體姿勢來發(fā)出一定的聲響，還能夠協(xié)調(diào)其音樂的知識，這對于全面提高學(xué)生的素質(zhì)具有十分重要的作用。

三、初中音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢律動教學(xué)方法主要策略研究

（一）提升學(xué)生興趣

初中音樂課堂中，老師除了要教授學(xué)生基礎(chǔ)的音樂知識之外，還需要注重對學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)。對想象力的培養(yǎng)可以利用多種巧妙的方法，同時借助于現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段來對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。初中音樂教學(xué)課堂中，任課老師也要積極地去教授有關(guān)于音樂想象力的辦法，提升學(xué)生對音樂的感悟能力，提高其對音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在對音樂知識的鑒賞過程中能夠更更好地了解音樂的表達(dá)感情，從而從更深層角度來把握作者通過節(jié)奏以及韻律要表達(dá)的獨(dú)特情感，也能夠使學(xué)生更好地把握音樂的節(jié)奏感，調(diào)動其參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

比如說在學(xué)習(xí)第九交響曲時，為了增強(qiáng)學(xué)生對是音樂作品的理解，老師可以通過查閱背景資料的方式，讓學(xué)生了解曲目背后創(chuàng)作的背景。老師在音樂課程中可以讓學(xué)生通過拍手或者是踏步的方法，進(jìn)一步領(lǐng)悟作者所表達(dá)的情感，同時也能夠提高自己對于音樂作品韻律和節(jié)奏的感悟能力，也在初中音樂課堂中潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）節(jié)奏律動教學(xué)的方法

初中音樂老師可以根據(jù)學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容進(jìn)行綜合編排，在音樂教學(xué)中加入學(xué)生感興趣的一些課外音樂，這樣能夠使初中音樂課堂更加生動有趣，也能夠提高整個初中音樂教學(xué)的效果。音樂老師還需要引導(dǎo)學(xué)生小組間進(jìn)行溝通和交流，鼓勵學(xué)生參與小組活動以及實(shí)際教學(xué)過程中來，有利于促進(jìn)學(xué)生良好的音樂節(jié)奏感，同時也能夠提高其審美水平。

比如說，在學(xué)習(xí)伏爾加船夫曲的過程中，初中音樂老師首先可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生初步播放這首音樂，并且學(xué)生可以借助于一定的動作加深對于音樂的理解，也可以借助自身的想象力，來形成樂曲中的畫面。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)增加聲勢律動教學(xué)方法，這是一種能夠體現(xiàn)師生互動的優(yōu)秀教學(xué)方法，它能夠使學(xué)生更加容易地把控整個音樂作品所要表現(xiàn)的節(jié)奏感。音樂老師在進(jìn)行《牧歌》教學(xué)過程中，可以首先利用多媒體設(shè)備項(xiàng)目學(xué)生展示樂曲的背景視頻或者是圖像，讓學(xué)生感悟到大草原那種獨(dú)特的風(fēng)光，然后再向?qū)W生進(jìn)一步對音樂的思想以及節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)。在初中音樂課堂中，音樂老師也可以教授學(xué)生牧歌的基本動作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生通過聲勢律動的方法來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏感以及旋律，使其能夠真正投入其中。

四、結(jié)束語

初中音樂學(xué)習(xí)能夠有效提高初中生的審美水平以及音樂綜合素養(yǎng)。在初中音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂知識和音樂技巧的積累，但是為了全面提升初中音樂教學(xué)的整體效率和水平，任課老師可以引入聲勢律動的教學(xué)方法，在課堂中老師要對于該教學(xué)方法進(jìn)行積極的引導(dǎo)，同時也可鼓勵學(xué)生參加音樂教學(xué)活動，在實(shí)踐的過程中更好地把握音樂的節(jié)奏感以及韻律，充分提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，全面提高初中音樂教學(xué)的質(zhì)量。

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作者簡介：陳艷暉（1981—），女，湖南永州人，本科，中學(xué)一級，研究方向：初中音樂教學(xué)。